муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
города Калининграда
средняя общеобразовательная школа № 30
«От ядра до Вселенной»
Программа внеурочной деятельности
5 - 6 класс
Составитель:
Серова Е.В., учитель физики
МАОУ СОШ № 30,
Первая квалификационная категория
Калининград 2016
Пояснительная записка
Первоначальные астрономические знания дети получают в младшем и среднем школьном возрасте на уроках таких обязательных предметов как «Окружающий мир» и «Природоведение». Они знакомятся с некоторыми астрономическими явлениями и небесными светилами.
Многие дети начинают проявлять интерес к астрономии и космонавтике, но часто не могут найти ответы на возникающие у них вопросы. Астрономия, космос психологически представляют для школьников сочетание непривычности, невероятности, многочисленных качественных и количественных отличий от повседневного окружения, и одновременно сочетание реального, поскольку существует на самом деле. Изучение космического материала дает объективно существующую опору фантазии детей. Инопланетяне, космические корабли воспринимаются детьми как чудесно-реальная составляющая окружающего мира.
Астрономия является очень важной, неотъемлемой частью формирования мировоззрения школьников, она позволяет дать целостное представление о Вселенной, сформировать знания о наблюдаемых небесных явлениях, привлечь внимание к красоте мироздания.
Школьная программа в настоящее время не дает возможности в полной мере уделять внимание астрономическому обучению учащихся. В тоже время, сама наука астрономия остается очень важной, неотъемлемой частью становления правильного мировоззрения детей. В таких условиях является необходимостью давать учащимся начальные знания по астрономии на внеурочной деятельности. Знаниями вопросов астрономии должен владеть любой человек. Для того, чтобы правильно сформировать умозаключения учащихся о наблюдаемых ими явлениях, дать наиболее целостное и истинное представление о мире, Вселенной необходимо изучать астрономию. Настоящая программа по курсу «От ядра до Вселенной» нацелена на формирование осознанного отношения учащихся к окружающему миру, имеет практическую направленность в виде творческих проектов учащихся.
Программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
- непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
- развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
- системность организации учебно-воспитательного процесса;
- раскрытие и развитие способностей детей.
Данный курс дополняет и расширяет знания учащихся об окружающем мире и готовит их к изучению в среднем звене таких дисциплин как физика, химия, география.
Курс построен таким образом, что он наиболее тесно приближен к жизненным наблюдениям ребенка и его жизненному опыту. В программу включена проектная деятельность, так как ФГОС второго поколения требует использование в образовательном процессе технологий системно-деятельностного подхода.
Программа курса призвана выработать у школьников:
- Стремление к приобретению новых знаний,
- Творческого отношения к делу,
-Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой, телескопом, лабораторным оборудованием,
-Умение наблюдать и делать выводы, умение анализировать материалы наблюдений.
Цель программы:
Образовательная:
- расширить и углубить основы знаний в области естественных наук;
- получить дополнительные знания в области естественных наук;
- изучить строение, расположение, движение объектов на звездном небе;
- изучить влияние небесных объектов на Землю;
Воспитательная:
- воспитывать самостоятельность и ответственность;
- воспитывать целеустремленность в работе, творческое отношение к делу
Развивающая:
- развивать стремление к экспериментальной и исследовательской деятельности;
- развивать навыки самостоятельной работы;
- развивать стремление к получению новых знаний в неизведанных областях;
- развивать умение работать в коллективе, выслушать и объективно оценить суждение товарища;
- развивать внимательность, усидчивость, пунктуальность.
Программа внеурочной деятельности рассчитана на 70 часов для школьников 6 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут в 5 - 6 классах.
Необходимые условия для реализации программы:
Программа реализуется на занятиях в кабинете, при использовании литературы, фотографий и иллюстраций, карты звездного неба, школьного астрономического календаря, телескопа (для изучения), модели Солнечной системы, компьютер.
Методическое обеспечение программы
Программа составлена согласно педагогической целесообразности перехода от изучения естествознания к раннему изучению отдельных вопросов физики и астрономии, использования любознательности, пытливости ума школьников.
В работе используются следующие методы:
лекция;
беседа;
практические наблюдения;
решение качественных задач;
подготовка и представление творческих проектов.
Содержание курса
Введение – 3 часа.
Что изучает астрономия. Ядро – молекула – вещество – материя. Вещество и поле. Состояния вещества. Особенности состояний вещества. Взаимодействия.
Наука – астрономия – 4 часа.
Что и зачем изучает астрономия. Введение в астрономию. Астрономия в древности. Астрономия наука о Вселенной. Вселенная. Развитие взглядов на строение мира. Вселенная в представлениях древних индейцев, древних вавилонян, египтян. Античная астрономия: предположения Пифагора, взгляды Аристотеля, измерение Земли Эратосфеном. Аристарх Самосский – Коперник античного мира. Система мира по Птолемею. Николай Коперник – создатель гелиоцентрической системы мира. Взгляды Джордано Бруно на Вселенную, как бесконечное пространство. Наблюдения и открытия Галилео Галилея. Кеплер, Ньютон – создатели модели Солнечной системы. Вильям Гершель – основоположник звёздной астрономии. Методы исследования небесных тел. Особенности астрономических наблюдений. Телескопы и их устройство. Астрофотография. Время. Календарь.
Солнечная система – 8 часов.
Солнечная система. Развитие представлений о солнечной системе. Строение солнечной системы. Наша планета Земля. Природа Луны. Солнечные и лунные затмения. Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Размеры Меркурия. Как вращается Меркурий. Почему на Меркурии нет атмосферы? Строение Меркурия. Поверхность планеты. Температура на планете. Отсутствие спутников. Венера. Положение в Солнечной системе. Размеры. Вращение Венеры. Атмосфера Венеры. Температура на планете. Поверхность Венеры. Отсутствие спутников. Исследования Венеры. Планета Земля. Положение в солнечной системе. Размеры планеты. Вращение планеты. Состав атмосферы. Температура на планете. Луна – естественный спутник Земли. Вращение Луны. Фазы Луны. Молодой или старый месяц. Лунная карта. Поверхность Луны. Внутреннее строение Луны. Почему на Луне нет атмосферы? Какая на Луне погода? Лунные затмения. Солнечные затмения. Для чего астрономы наблюдают затмения? Теории происхождения Луны. Исследования Луны. Марс. Положение в Солнечной системе. Размеры. Вращение планеты. Поверхность Марса. Атмосфера. Средняя температура на планете. «Жизнь» на Марсе. Спутники Марса. Исследования Марса. Перспективы исследования Марса. Юпитер. Планета или меньшее Солнце? Положение в Солнечной системе. Вращение планеты. Атмосфера Юпитера. Поверхность планеты. Температура на планете. Кольца Юпитера. Спутники Юпитера. Исследования Юпитера. Сатурн. Положение в Солнечной системе. Вращение планеты. Поверхность, температура планеты. Кольца Сатурна. Происхождение колец. Спутники. Уран. История открытия планеты. Положение в Солнечной системе. Особенности движения планеты. Размеры Урана. Состав атмосферы Урана. Поверхность планеты. Кольца Урана. Спутники Урана. Исследования Урана. Нептун. Положение в Солнечной системе. История открытия планеты. Вращение планеты. Атмосфера. Поверхность планеты. Температура на планете. Спутники. Исследования Нептуна. Плутон – карликовая планета Солнечной системы. Положение в Солнечной системе. История открытия планеты. Размеры Плутона. Движение планеты. Исследования Плутона. Окраина Солнечной системы. Малые планеты. Положение в Солнечной системе. Размеры и состав астероидов. Астероиды вблизи Земли. Защита от астероидной опасности. Кометы. Строение кометы. Происхождение комет. Движение комет. Периодичность комет. Знаменитые кометы. Метеорные тела. Метеоры. Наблюдения метеоров. Метеорные потоки. Метеориты: падения и находки. Тунгусский метеорит. Вещество метеоритов. Происхождение метеоритов. Сбор метеоритов. Гипотезы возникновения Солнечной системы. Планеты земной группы. Планета Меркурий. Планеты Венера. Планета Марс. Планеты - гиганты. Планеты Юпитер, Сатурн и их спутники. Планеты Уран и Нептун. Что мы знаем о Плутоне. Малые тела солнечной системы. Астероиды и метеориты. Кометы и метеоры.
Солнце – ближайшая звезда – 5 часов.
Общие сведения о Солнце. Система ближайших звёзд. Солнце – ближайшая звезда. Пятна. Факелы. Протуберанцы. Излучение Солнца. Солнце и Земля. Солнечная атмосфера и активность. Магнитное поле. Магнитные бури. Полярные сияния. Происхождение Солнечной системы. Строение Солнца. Солнечная атмосфераПятна и факелы на Солнце. Движение Солнца. Солнечная активность и жизнь Земли.
Звёзды – 6 часов.
Звёзды. Почему звёзды кажутся звёздами? Почему звёзды мерцают? Видны ли звёзды днём? Расстояния до звёзд. Классификация звезд и их характеристики. Черные дыры. Далеко ли до звезд? Строение звезд. Размеры звёзд. Как измерили поперечники звёзд. Гиганты звёздного мира. Температура и цвет звёзд. Яркость звёзд. Самые яркие звезды Вселенной. Двойные звёзды. Переменные звёзды. Физически переменные: пульсирующие (цефеиды и мириады), взрывные, затменно-переменные. Новые и сверхновые звёзды. Коричневые карлики и чёрные дыры. Температура и цвет звёзд. Яркость звёзд. Самые яркие звезды Вселенной. Последовательности, образуемые звёздами. Эволюция звёзд. Почему звёзды кажутся звёздами? Почему звёзды мерцают? Видны ли звёзды днём? Расстояния до звёзд.
Космическая эра – 5 часов.
Освоение космоса. Начало космической эры. Космонавтика. Ракеты. Великие конструкторы. К.Э. Циолковский, С. Королёв – отцы мировой космонавтики. Космические полёты. Первые космонавты. Человек обживает ближний космос. Космические обсерватории. Животные в космосе. Космические экспедиции по Солнечной системе. Радиотелескопы. Космос служит человеку. Орбитальные космические станции. Искусственные спутники Земли. Человек в космосе. Первые космонавты. Исследование планет. Спутники. Исследования планет Солнечной системы космическими аппаратами. Современная космонавтика. 12 апреля – День космонавтики.
Строение и эволюция Вселенной – 4 часа.
Что такое Млечный путь? Наша галактика. Другие галактики. Метагалактика. Происхождение и эволюция галактик, звезд. Происхождение планет. Жизнь и разум во Вселенной. Поиски жизни во Вселенной. Современные космогонические гипотезы. Современные астрономические события. Астрономические мероприятия года. Туманности. Скопления и ассоциации звёзд. Наша Галактика и место Солнца в ней. Многообразие галактик. Скопления галактик. Современная модель Вселенной. Большой взрыв и расширение мира.
Почасовое планирование
Тема 1. Введение – 3 часа.
1
Что изучает астрономия.
2
Ядро – молекула – вещество – материя.
3
Вещество и поле. Взаимодействия.
Тема 2. Наука – астрономия – 4 часа.
4/1
Что и зачем изучает астрономия. Введение в астрономию. Астрономия в древности. Астрономия - наука о Вселенной.
5/2
Вселенная. Развитие взглядов на строение мира.
6/3
Особенности астрономических наблюдений. Телескопы и их устройство. Астрофотография.
7/4
Время. Календарь.
Тема 3. Солнечная система – 8 часов.
8/1
Солнечная система. Состав и строение.
9/2
Планета Земля.
10/3
Луна – спутник Земли.
11/4
Солнечные и лунные затмения.
12/5
Планеты Земной группы – близкие планеты.
13/6
Планеты – гиганты – далёкие планеты.
14/7
Плутон и другие карликовые планеты.
15/8
Малые тела Солнечной системы. Астероиды. Кометы. Метеорные тела. Метеориты
Тема 4. Солнце – ближайшая звезда – 5 часов.
16/1
Система ближайших звёзд. Солнце – ближайшая звезда.
17/2
Пятна. Факелы. Протуберанцы. Излучение Солнца.
18/3
Солнце и Земля. Солнечная атмосфера и активность.
19/4
Магнитное поле. Магнитные бури. Полярные сияния.
20/5
Происхождение Солнечной системы.
Тема 5. Звёзды – 6 часов.
21/1
Созвездия: мифы и легенды.
22/2
Звездное небо. Созвездия. Зодиакальные созвездия.
23/3
Гиганты. Сверхгиганты. Белые карлики
24/4
Взрывные. Затменно-переменные звёзды. Новые и сверхновые звёзды.
25/5
Коричневые карлики и чёрные дыры.
26/6
Туманности. Межзвёздное вещество. Чёрные дары и тёмная материя.
Тема 6. Космическая эра – 5 часов.
27/1
Освоение космоса. Начало космической эры.
28/2
Великие конструкторы.
29/3
Искусственные спутники Земли. Первые животные в космосе.
30/4
Человек в космосе. Первые космонавты.
31/5
Исследование планет.
Тема 7. Строение и эволюция Вселенной – 4 часа.
32/1
Строение и эволюция Вселенной.
33/2
Млечный путь. Наша Галактика и другие галактики. Метагалактика.
34/3
Эволюция и происхождение звёзд и галактик. Происхождение планет.
35/4
Жизнь и разум во Вселенной. НЛО. Поиски жизни во Вселенной.
Результаты освоения учебного курса «От ядра до Вселенной»
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
Формирование уважительного отношения к иному мнению; Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:
А) Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Б) Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
В) Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих знаний и умений:
Предмет изучения астрономии, астрономические приборы, строение Земли, строение Солнечной системы, название и расположение планет, условия их наблюдения, название основных спутников планет, строение Солнца, характеристики Солнца, физические условия Луны, основные созвездия и их положение на небе. Как возникают полярные сияния; что такое астероиды, метеориты, кометы. Зодиакальные созвездия, строение галактик. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать оценку учителя; называть существенные признаки предметов; группировать предметы и их образы по заданным признакам; классифицировать объекты по заданным учителем основаниям; включаться в творческую деятельность под руководством учителя; выявлять причины событий (явлений);
Учебно-методическое обеспечение
1. Клушанцев П.В. О чём рассказал телескоп.- Л.: Детская литература, 1980
2. Энциклопедия «Я познаю мир» Астрономия Астрель, Москва, 2005 год
3. Детская энциклопедия «Астрономия и космос» Росмэн, Москва, 2010 год
4. Иллюстрированная энциклопедия «Звёздное небо» Мир энциклопедий Аванта+Астрель, Москва, 2010 год
5. «Энциклопедия юного астронома» Москва «Просвещение» 1981
6. Дорожкин Н.Я. «Космос», ООО «Издательство «Астрель», 2004
7. Я.И. Перельман «Занимательная астрономия», - Д., ВАП, 1994
8. Н. Д. Козлова. «Я иду на урок астрономии». Москва. 2001
