Урок № 15.
Тема урока: «Образование половых клеток. Мейоз».
Цели урока: 1) образовательная: учащиеся должны усвоить: половое размножение на основе изучения мейоза; первое деление мейоза; механизм обмена участками ДНК между гомологичными хромосомами и его значение;
2) развивающая: учащиеся должны научиться: характеризовать второе деление мейоза и показать его значение;
3) воспитательная: учащиеся должны убедиться: в биологический смысле мейоза.
Методы: беседа с решением проблемных вопросов.
Оборудование: таблицы «Мейоз», «Схема кроссинговера»; модель-аппликация «Кроссинговер»; динамическое пособие «Перекрест хромосом»; диафильм «Митоз и мейоз».
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Проверка знаний о делении клеток как процессе их бесполого размножения, об особенностях деления клеток у прокариот и эукариот, о митозе и его значении, о клеточном цикле.
III. Изучение нового материала
1. Мейоз как процесс деления половых клеток, в результате которого в ядре оказывается вдвое меньше хромосом. Роль половых клеток в обеспечении передачи наследственной информации от родителей к потомкам. Значение мейоза в живом мире. (Беседа с элементами рассказа, демонстрация таблиц.)
2. Мейоз как сочетание двух своеобразных этапов деления клетки, без перерыва следующих друг за другом. Характеристика первого (редукционного) деления мейоза. Образование бивалентов из гомологичных хромосом. Кроссинговер как обмен участками нитей ДНК. Увеличение генетического разнообразия в потомстве как результат кроссинговера. (Демонстрация диафильма, беседа с использованием рис. 25 учебника.)
3. Особенности протекания второго деления мейоза: его основные этапы, сходство с митозом. Образование четырех гаплоидных гамет как результат второго деления мейоза. Сперматогенез и оогенез. (Самостоятельная работа с текстом учебника, беседа. Выполнение заданий 3, 5 в рабочей тетради.)
IV. Закрепление знаний о мейозе, о механизмах обмена генетической информацией и образования гаплоидного набора хромосом, о биологическом смысле мейоза, о сперматогенезе и оогенезе; формулирование вывода о материальном единстве живой природы.
V. Домашнее задание: изучить § 15 учебника, выполнить задания в конце параграфа и задания 1,2,
6-8 в рабочей тетради.
Творческое задание. Подготовить сообщение «История развития эмбриологии в России».
