Прикладной курс Экологический сундучок (5 класс)

Коммунальное государственное учреждение

«Средняя школа №22 отдела образования акимата города Тараз»

Директор школы

________Ш.И.Сатторова

«___»________ 2015 года

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по учебно-методической работе

________________Огай Б.В.

«___»________ 2015 года

Рассмотрено

на заседании учебно-методического объединения

(протокол №1 от 28.08.2015 г.)

Руководитель УМО ____________ Бондаренко О.В.

«___»____________2015 года

ПРОГРАММА

прикладной курс

"Экологический сундучок"

5 класс

Разработчик: Бондаренко Оксана Владимировна,

учитель химии и биологии второй категории

Тараз 2015

Пояснительная записка

Совершенно очевидно, что безответственная деятельность человека, сравнимая сегодня с мощными геологическими процессами, привела к критическому состоянию, как природную среду, так и саму цивилизацию. Поэтому сегодня, как никогда раньше, остро проявилась проблема формирования ответственного отношения человека к окружающему его миру.

Несмотря на значительный прогресс в деле экологического просвещения населения, уровень экологической культуры большинства людей остается недостаточно высоким.

Экологическое воспитание, в основе которого - формирование экологической ответственности, должно быть этической нормой, охватывающей все области знаний и деятельности человека. Поэтому важно заложить основы экологической культуры уже у учащихся 5 классов, когда в игровой форме, с помощью познавательных задач, исследовательских проектов, ученики изучают основы экологии, учатся выражать и аргументировать свою точку зрения, работать с различными источниками информации.

Программа курса предназначена для учащихся 5 класса, рассчитана на 34 часа.

Это дополнительное время для расширения и углубленного изучения курса «Естествознание». Занятия дают возможность подкрепить материал уроков живым, полезным, интересным материалом.

Основной целью курса является формирование сознательного ответственного отношения к природе, развитию познавательной деятельности, творческого потенциала учащихся, воспитанию у учащихся естественно-научного восприятия окружающего мира и экологической культуры.

Ведущими идеями прикладного курса являются:

• идея единства, целостности и системной организации природы;

• идея взаимозависимости человека и природы;

• идея гармонизации системы “природа – человек”.

Задачи курса «Экологический сундучок»:

• формирование у учащихся знания об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы;

• развитие у учащихся способности к наблюдению как специфическому методу познания в естествознании; экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных работ;

• выработка у учащихся системы убеждений как основы экологического образования и воспитания;

• развитие эстетического восприятия природы учащимися как средства духовного развития и как одного из способов постижения природы;

• формирование у учащихся гуманистических, нравственных идеалов как основы экологического мышления и ценностного отношения к природе.

Формы и методы бучения:

- теоретические занятия;

-презентации;

- творческие задания;

- индивидуальная работа;

- подготовка и проведение мероприятий;

- проектная деятельность;

- экскурсии;

- игры.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

1. основные меры по охране природы и правила поведения на природе;

2. связь между состоянием природы и здоровьем человека;

3. основные результаты воздействия общества на природу в доисторическое и историческое время;

4. основные экологические последствия этого воздействия;

5. современное  экологическое состояние экосистем, закономерности их развития;

6. основные экологические проблемы разных отраслей народного хозяйства;

7. основные природоохранные мероприятия;

8. принципы рационального природопользования.

Учащиеся должны уметь:

1. вести фенологические наблюдения;

2. различать изученные группы растений и животных;

3. составлять маршруты прогулок, дорог и планов;

4. выполнять правила поведения на природе;

5. изготовлять экологические памятки;

6. готовить рефераты и доклады, выступать на научно-практической конференции разных уровней;

7. проводить элементарные опыты и практические работы;

8. работать в коллективе и самостоятельно;

9. пополнить свои биологические знания;

10. работать с дополнительной литературой.

Прогнозируемые педагогические результаты:

Личностные

• работать самостоятельно и в группе;

Метапредметные

•овладение УУД;

• освоение навыков исследовательской деятельности, умения самостоятельно работать с оборудованием, справочной и научно-популярной литературой;

Предметные

• расширение и конкретизация знаний о природе и человеке;

• восполнение возможных пробелов в знаниях по естествознанию.

Основное содержание тем учебного курса

РАЗДЕЛ 1 Введение в экологию (3 часа)

Тема 1. Что такое экология (3 часа)

Экология как наука. Сущность и глобальный характер экологических проблем. Ответственность человека за сохранение природы. Методы изучения природы как составная часть науки.

РАЗДЕЛ 2 Окружающая среда и ее охрана (18 часов)

Тема 1. Биосфера: общая характеристика (7 часов)

Что называется биосферой. Многообразие компонентов биосферы. Экология растений. Гербарий растительности. Понятие о гербарии. Методика и правила сбора гербария. Экология животных. Определители флоры и фауны. Методика работы с определителями растений, грибов, лишайников, зверей, птиц, рыб.

Практическая работа № 1 "Составления гербариев древесно-кустарниковой и травянистой растительности".

Практическая работа №2 "Работа с определителем".

Тема 2. Гидросфера: общая характеристика (2 часа)

Что называется гидросферой. Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

Тема 3. Атмосфера: общая характеристика (2 часа)

Что называется атмосферой. Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

Тема 4. Литосфера: общая характеристика (2 часа)

Что называется литосферой. Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

Тема 5. Бытовой мусор: виды мусора, утилизация мусора, вред мусора (5 часов)

Глобальные проблемы современного мира. Бытовой мусор: виды мусора, утилизация мусора, вред наносимый, неправильно хранимым мусором. Влияние бытового мусора на организм человека. Современная экологическая ситуация моего региона.

Практическая работа №3 "Конкурс поделок из бытового мусора".

Практическая работа №4 "Оформление выставки поделок из природного материала и отходов «Вторая жизнь мусора».

РАЗДЕЛ 3 Экология человека (12 часов)

Тема 1. Экология и здоровье человека (12 часов)

Что такое здоровье и здоровый образ жизни? Влияние состояния окружающей среды на здоровье человека. Пути попадания вредных веществ. Меры, направленные на снижение вредного влияния на здоровье человека.

Иммунитет и экология. Учитесь быть здоровыми! Стресс - что это такое, как его избежать и как с ним бороться? Биологические ритмы. Режим дня.

Гигиена питания. Режим питания. Значение пищи для человека. Особенности питания в подростковом возрасте. Пищевые добавки и их влияние на организм.

Практическая работа №5 "Исследование состояния здоровья учащихся школы на основе анализа медицинских карт. Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия".

Практическая работа №6 "Антропометрия. Измерение роста ростомером в положении сидя и стоя. Измерение массы тела на школьных весах. Идеальный вес. Определение индекса массы тела".

Практическая работа №7 "Первая помощь при различных травмах".

Практическая работа №8 "Первая помощь при укусах животных".

Практическая работа №9 "Расчёт норм питания для учащихся 11-14 лет".

Практическая работа № 10 "Исследование этикеток продуктов питания на наличие пищевых добавок Е".

Итоговое занятие (1 час)

.

Учебно-методический план

Календарно-тематическое планирование

3

Тема 1 Что такое экология

3

1

Экология как наука. Краткая история экологии.

1

Лекция

2

Загрязнение окружающей среды. Виды загрязнений и пути их распространения.

1

Презентация

Лекция.

3

Ответственность человека за сохранение природы.

1

Презентация

Лекция. Работа в группах

РАЗДЕЛ 2. Окружающая среда и ее охрана

18

Тема 1 Биосфера: общая характеристика

7

4

Что называется биосферой. Многообразие компонентов биосферы.

1

Презентация, таблицы

Лекция

5

Экология растений.

1

Презентация, таблицы

Лекция.

6

Гербарий растительности. Понятие о гербарии. Методика и правила сбора гербария.

1

Изготовление папки для гербария. Изготовление гербариев.

Работа в группах

7

Экология животных.

1

Гербарий, фотоснимки, Красная книга, презентация

Лекция

8

Определители флоры и фауны. Методика работы с определителями растений, грибов, лишайников, зверей, птиц, рыб.

1

Презентация

Индивид. работа с доп-ной литературой

9

Практическая работа №1 "Составления гербариев древесно-кустарниковой и травянистой растительности".

1

Гербарии. Определители.

Практ. работа

10

Практическая работа №2 "Работа с определителем".

Гербарии. Определители.

Практ. работа

Тема 2 Гидросфера: общая характеристика

2

11

Что называется гидросферой.

1

Презентация

Лекция

12

Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

1

Презентация, фотоснимки, таблицы

Работа с доп-ной литературой

Тема 3 Атмосфера: общая характеристика

2

13

Что называется атмосферой.

1

Презентация

Лекция

14

Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

1

Презентация, фотоснимки, таблицы

Работа с доп-ной литературой

Тема 4 Литосфера: общая характеристика

2

15

Что называется литосферой.

1

Презентация

Лекция

16

Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

1

Презентация, фотоснимки, таблицы

Работа с доп-ной литературой

Тема 5 Бытовой мусор: виды мусора, утилизация мусора, вред мусора

5

17

Глобальные проблемы современного мира.

1

Презентация, фотоснимки

Лекция

18

Бытовой мусор: виды мусора, утилизация мусора, вред наносимый, неправильно хранимым мусором. Влияние бытового мусора на организм человека.

1

Презентация, фотоснимки

Лекция, подго-товка сообще-ний

19

Современная экологическая ситуация моего региона.

1

Презентация, фотоснимки

Лекция, экскур-сия, анкет-ние, опрос.

20

Практическая работа №3 "Конкурс поделок из бытового мусора".

1

Проект

Творческая, инд- ная работа

21

Практическая работа №4 "Оформление выставки поделок из природного материала и отходов «Вторая жизнь мусора».

1

Выстав-ка

РАЗДЕЛ 3. Экология человека

12

Тема 1 Экология и здоровье человека

12

22

Что такое здоровье и здоровый образ жизни? Влияние состояния окружающей среды на здоровье человека.

1

Презентация, мультимедиа

Лекция

23

Практическая работа №5 "Исследование состояния здоровья учащихся школы на основе анализа медицинских карт. Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия".

1

Таблицы, диаграммы

Практ. работа

24

Практическая работа №6 "Антропометрия. Измерение роста ростомером в положении сидя и стоя. Измерение массы тела на школьных весах. Идеальный вес. Определение индекса массы тела".

1

Таблицы

Практ. работа

25

Пути попадания вредных веществ. Меры, направленные на снижение вредного влияния на здоровье человека.

1

Презентация, мультимедиа

Лекция, подго-товка сообще-ний

26

Иммунитет и экология. Учитесь быть здоровыми!

1

Презентация

Груп-повая работа

27

Практическая работа №7 "Первая помощь при различных травмах".

1

Практ. работа

28

Практическая работа №8 "Первая помощь при укусах животных".

1

Практ. работа

29

Стресс - что это такое, как его избежать и как с ним бороться?

1

Презентация, мультимедиа

Лекция, подго-товка сообще-ний

30

Биологические ритмы. Режим дня.

1

Лекция, инд-я работа

31

Гигиена питания. Режим питания. Значение пищи для человека. Особенности питания в подростковом возрасте. Пищевые добавки и их влияние на организм.

1

Презентация, таблицы

Лекция, инд-я работа

32

Практическая работа №9 "Расчёт норм питания для учащихся 11-14 лет".

1

Таблицы

Практ. работа

33

Практическая работа № 10 "Исследование этикеток продуктов питания на наличие пищевых добавок Е"

1

Практ. работа

34

Итоговое занятие

1

Фото-отчеты, презентации уч-ся

Практические работы

Практическая работа № 1 "Составления гербариев древесно-кустарниковой и травянистой растительности".

Практическая работа №2 "Работа с определителем".

Практическая работа №3 "Конкурс поделок из бытового мусора".

Практическая работа №4 "Оформление выставки поделок из природного материала и отходов «Вторая жизнь мусора».

Практическая работа №5 "Исследование состояния здоровья учащихся школы на основе анализа медицинских карт. Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия".

Практическая работа №6 "Антропометрия. Измерение роста ростомером в положении сидя и стоя. Измерение массы тела на школьных весах. Идеальный вес. Определение индекса массы тела".

Практическая работа №7 "Первая помощь при различных травмах".

Практическая работа №8 "Первая помощь при укусах животных".

Практическая работа №9 "Расчёт норм питания для учащихся 11-14 лет".

Практическая работа № 10 "Исследование этикеток продуктов питания на наличие пищевых добавок Е".

Формы контроля усвоения материала:

1. Самостоятельные творческие работы;

1. Сообщения по интересующей проблеме;

2. Фотоотчеты, презентации.

Перечень используемой литературы:

Основная литература для учителя:

1. Панфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике. М., 2002

2. Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология.- М.: Дрофа, 2001.

3. Плешаков А.А. Экология для младших школьников. М.: Просвещение, 1995.

Дополнительная литература для учителя:

4. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. – Ярославль: “Академия развития”, 1998.

5. Андрюшина Е.С., Плющева О.А. Воспитание экологической культуры школьников.- М.: ЦАДЖ, 1997, статья Э.Н. Фоменко "Исследование окружающей среды".

6. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие. – М.: АГАР, 2000.

7. Биологические игры. Владимирская областная станция юннатов, Владимир,1991.

8. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии. Методическая библиотека, М., 2007

9. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 1997

10. Кузнецов В.Н. Справочник и дополнительные материалы к урокам экологии.- М.: Дрофа, 2002.

11. Меренков В. Г. Проблемы преодоления глобального экологического кризиса. – Смоленск, 2001.

12. Реймерс Н.Ф. Азбука природы. Микроэнциклопедия биосферы. - М.: "Знание", 1980.

13. Сотник В.Ф. Кладовая здоровья. М.,1985

14. Трайтак Д.И. Как сделать интересной внеклассную работу по биологии.- М.: Просвещение, 1979.

15. Фенологические наблюдения в школе. Владимирская областная станция юннатов, Владимир,1990.

Основная литература для учащихся:

16. Энциклопедический словарь юного натуралиста. М. "Педагогика пресс", 1996.

17. Журнал «Юный натуралист».

Дополнительная литература для учащихся:

18. Энциклопедия "Я познаю мир". М. АСТ, 2001.

19. Вахромеева М.Г. Растения Красной книги СССР.- М.: Педагогика, 1990.

20. Заповедники Казахстана. Алматы: Алматыкитап, 2005.

21. Иващенко А.А.. Растительный мир Казахстана. Алматы: Алматыкитап, 2006.

22. Интернет-ресурсы.

Учебно-методическое обеспечение:

• компьютер, проектор, интерактивная доска;

• тематические презентации;

• видеоматериалы;

• гербарии, муляжи;

• определители растений и животных;

• ростомер;

• напольные весы;

• аптечка.