[pic] [pic]
РАБОТА С ТЕРМИНАМИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ЗООЛОГИЯ» 7 КЛАСС
Сальникова Ирина Федоровна.,
учитель биологии
МАОУ «СОШ №72»
г. Перми
Цель: поиск педагогических приемов, делающих сложный и объемный фактический материал доступным и запоминающимся; интегрирование и систематизация накопленного дидактического материала.
Задачи
показать основные этапы формирования термина;
представить способы работы с терминами на уроках;
ознакомить педагогов с упражнениями, способствующими пониманию и запоминанию многообразия терминов и понятий в курсе биологии.
При изучении биологии важная роль отводится терминологической работе. Термин позволяет четко и ясно передавать суть излагаемого материала. Учащиеся не всегда могут раскрыть содержание понятия, определяемого тем или иным термином, более того, сами термины они нередко пишут с ошибками. Сказывается и отсутствие систематической работы с терминами на уроке. Задача биологического образования в школе состоит не только в том, чтобы дать ученикам теоретические и практические знания в различных областях биологии, но и, что очень важно, научить их добывать эти знания самостоятельно. И помощником в этой работе может служить обычный школьный учебник.
Как правило, учебник используется для закрепления и повторения материала дома. Но работа с учебником именно на уроке, под руководством учителя, позволяет использовать его не только как источник информации, но и как средство для формирования учебных навыков. Таких, как умение самостоятельно получать знания, находить и выделять главное, систематизировать и фиксировать мысли в виде планов, конспектов, схем, таблиц и опорных конспектов, которые облегчают формирование приемов сравнения и обобщения.
Существует множество различных объективных и субъективных причин, по которым учителя редко обращаются к учебнику на уроке: желание показать свою эрудицию, ложный страх, что ученики сочтут незнайкой, неудачные учебники, стремление к новым формам работы и т.д.
Задания при работе с учебником могут носить различный характер: поисково-репродуктивный, сравнительно-аналитический и творческий, что позволяет в рамках обычного урока осуществлять дифференцированный подход в обучении. Кроме того, при этом значительно облегчается выполнение домашних заданий.
В настоящее время большую помощь в подобной работе оказывают и издающиеся рабочие тетради с печатной основой, которые предлагают большой выбор заданий для работы с учебником. Одной из наиболее важных сторон обучения является работа с терминами. От усвоения новой терминологии во многом зависит и усвоение самого материала. Если учащиеся не могут до конца понять, что обозначает термин, или пропустят объяснение какого-либо понятия, то в дальнейшем им будет трудно усвоить новую информацию. В итоге пропадает интерес к предмету и, как правило, наблюдается снижение успеваемости. Поэтому необходимо учить учеников работать с терминами: находить их, записывать, запоминать, использовать.
Работа с терминами и понятиями осуществляется с помощью различных методов и приемов:
нахождение терминов, понятий, выделенных курсивом или жирным шрифтом в тексте;
разъяснение значения термина, его содержания;
использование указателя основных терминов;
выписывание терминов с пояснением в тетрадь и т. д
Кроме устной работы над новыми терминами можно проводить письменную. Имеется несколько вариантов:
- выписать новые термины и их определения. Важно научиться записывать термины так, чтобы их можно было легко находить среди других записей – брать в рамку, подчеркивать или выделять шрифтом.
- записать терминологический текст (составленный учителем), вставить пропущенные термины и подчеркнуть их. Данная форма может охватывать практически все новые термины конкретного урока и помогает обнаружить взаимосвязь между ними.
- зашифровать ответы на вопросы терминами, которые даны в сокращении (кон. – конвергенция).
Организованный таким образом образовательный процесс позволяет добиться значимых результатов: 100% общая успеваемость по результатам ЕГЭ, ОГЭ и тестирования в рамках аккредитации школы, а так же позитивные результаты по итогам олимпиад по биологии. А при подготовке работ к конференции школьников значительно упрощается работа обучающихся с основной часть работы и во время ответов на вопросы жюри.
Представленные материалы могут быть использованы учителями биологии и преподавателям других дисциплин, которые посредствам использования предложенных материалов повысят уровень развития общеучебных и метапредметных УУД у обучающихся, а так же покажут им более эффективный и быстрый способ при работе со сложными терминами и понятиями.
Весь систематизированный, таким образом, материал распечатывается без ответов ( ), помещается в папки наряду с подобным материалом по ботанике, зоологии , анатомии, общей биологии (1 на стол) и используется в любой части урока.
При изучении курса «Зоологии» по ФГОС часть терминов не будет восстребована. Тем не менее, учащимся можно предложить самостоятельную работу по определению термина и использовании его в своем ответе стимулируя эту дополнительную работу оценкой. Другая часть терминов будет восстановлена учащимися из изученного курса биологии в младших классах.
Задание 1. Изучать различные организмы и протекающие в них процессы помогают науки — самостоятельные отрасли биологии.
Установите соответствие между названием науки и объектами, которые она изучает.
Науки — самостоятельные отрасли биологии
1. Териология.
2. Ихтиология.
3. Зоология.
4. Арахнология.
5. Цитология.
6. Физиология.
7. Герпетология.
8. Орнитология.
9. Систематика.
10. Акарология.
11. Малакология.
12. Карцинология.
13. Анатомия.
14. Протистология.
15. Батрахология.
16. Колеоптерология.
17. Экология.
18. Лепидоптерология.
19. Энтомология.
20. Мирмекология.
21. Гельминтология.
22. Палеонтология.
Объекты изучения
A. Наука о пресмыкающихся.
Б. Наука о жуках.
B. Наука о бабочках.
Г. Наука о ракообразных.
Д. Наука о животных.
Е. Наука о строении.
Ж. Наука о простейших.
3. Наука о млекопитающих.
И. Наука о жизнедеятельности организма.
К. Наука о паразитических червях.
Л. Наука о клещах.
М. Наука о пауках.
Н. Наука о моллюсках.
О. Наука о классификации растений и животных.
П. Наука о муравьях.
Р. Наука о рыбах.
C. Наука о земноводных.
Т. Наука о птицах.
У. Наука о взаимодействии организма и окружающей среды.
Ф. Наука о насекомых.
X. Наука о древних вымерших животных.
Ц. Наука о клетке.
(Ответы: 1 - 3, 2 - Р, 3 - Д, 4 - М, 5 - Ц, 6 - И, 7 - А, 8 - Т, 9 - О, 10 - Л, 11 - Н, 12 - Г, 13 - Е, 14-Ж, 15 -С, 16 -Б, 17 -У, 18 -В, 19-Ф,20-П, 21-К, 22-Х.)
При подготовке к сдаче ЕГЭ, ОГЭ старшеклассники сталкиваются с большим количеством терминов, смысл которых надо объяснить, а иногда и написать. В этом случае знания греческих и латинских корней слов помогает понять значение терминов и выбрать верный вариант ответа даже тогда, когда материал вам незнаком. Ниже приводится словарик, в который включены некоторые корни и приставки, часто встречающиеся в биологических терминах.
Значение приставок и частей сложных слов
А ... отрицание смысла следующей части слова.
Авто-, ауто-... само, свой, собственный.
Ад-... по направлению, к.
Амфи-... по обе стороны, оба, того и другого рода.
Ан-... а, не, без.
Андро-... мужской.
Арх-, архео-... первый, основной, самый ранний. Би-... два, двойной.
Гетеро-... иной, отличающийся.
Гиno-... под, менее.
Гипер-…над, сверх
Гомео-, го/но-... такой же, сходный.
Де-... удаление чего-либо.
Изо- ... равный; близко по смыслу с гомо-, го- мео-.
Интер-... между, в середине.
Интра-... внутри.
Мега-, мокро-... большой.
Мезо-... средний.
Мико-... относящийся к грибам.
Микро-... маленький.
Моно-... один, единственный.
Оид... сходный, подобный.
Оо-... часть сложных слов, означающая яйцо. Пара-... около.
Пери-... вокруг, около.
Плазмо-, плазмо-, -пласт ... оформленный, вылепленный.
Поли-... много.
Про-... прежде, до.
Прото-... первый.
Псевдо-... ложный.
Сим-, син-... вместе.
Суб-... под.
Схизо-... расщепление.
Троф, трофо-... кормящий, питающийся. -филл, филло-... лист.
Фит, фито-... растение, растительный.
Фото-... свет.
Хром, хром-... цвет, цветной.
Цит, цито-... часть сложных слов, означающая отношение к клетке.
Эко-... местообитание.
Экзо-... снаружи.
Эндо-... внутри.
Эпи-... на, над.
Задание 2. Используя словарь, ответьте на вопросы, приведенные ниже.
• Повышенное кровяное давление — это гипо- или гипертония?
• Сколько гомологичных хромосом образуют бивалент?
• Экзоскелет характерен для позвоночных или для насекомых?
• Как по отношению друг к другу расположены в зародыше эктодерма, энтодерма, мезодерма?
• Что больше — макрофаги или микрофаги?
Подобное уяснение значения и происхождения терминов способствует повышению интереса к предмету, активизации познавательной деятельности учащихся. При желании список приставок можно пополнять.
Вашему вниманию предлагаются терминологические диктанты в форме открытых тестов по всем темам курса «Зоология». Каждое задание — это предложения, в которых пропущены определенные термины. Необходимо вписать или произнести эти термины соответственно их смысловому значению.
Термины разделены на две группы: беспозвоночные и позвоночные (хордовые) животные. Наряду со смысловым значением терминов можно проверить знания о единицах классификации. Например, в пропуск перед названием Кишечнополостные учащиеся вставляют единицу классификации «Тип».
В разделе «Хордовые животные» термины также разделены на группы, и учащиеся уже самостоятельно принимают решение, к какому классу живых организмов относится группа предложений.
Если количество правильно написанных терминов составляет 70%, ставится «удовлетворительно», если 80—90% — «хорошо» и если 100% — «отлично».
Общие сведения о животном мире
1. Конкретный участок среды жизни называют ... (местообитанием).
2. Чтобы жить в той или иной среде обитания, необходимо иметь... (приспособления).
3. Перечислите известные вам среды обитания ... (наземно-воздушная, водная, почвенная, живой организм).
4. Животные с симметрично расположенными парными органами называются ... (двусторонне-симметричными), а симметрия их тела — ... (двусторонней) или... (билатеральной).
5. Малоподвижные или прикрепленные животные имеют ... (лучевую, радиальную) симметрию тела.
6. Наука о животных — ... (зоология).
7. У большинства животных имеются ...- (пищеварительная, кровеносная, выделительная, дыхательная) системы органов.
8. Взаимовыгодные отношения между животными называют... (симбиозом).
9. Существование одних животных за счет других называют ... (паразитизмом).
10. Зависимые друг от друга животные образуют ... (биоценозы).
11. Пищевые связи, которые устанавливаются в биоценозах, иначе называют ... (цепями питаний).
12. В любом биоценозе различают три группы организмов ... (продуценты) — зеленые растения, ... (консументы) — потребители разных порядков, ... (деструкторы) — разрушители.
13. Распределение животных по систематическим группам называется ... (классификацией).
14. Виды, роды, отряды, классы это — ... (систематические группы), или... (таксоны).
15. Наука о классификации растений и животных называется... (систематикой).
16. Ученый, основоположник науки систематики —... (Карл Линней).
... (Надцарство) Простейшие
1. Ответная реакция организма на действие раздражителя называется... (раздражимостью).
2. Осморегуляция простейших осуществляется с помощью ... (сократительной вакуоли).
3. При наступлении неблагоприятных условий одноклеточные организмы переходят в покоящееся состояние... (цисту).
4. Простейшие передвигаются при помощи... (ложноножек, жгутиков, ресничек).
5. Светочувствительный глазок эвглены — ... (стигме).
6. По способу питания эвглена зеленая является... (миксотрофом).
7. Дышат простейшие всей ... (поверхностью) тела.
... (Тип) Кишечнополостные
1. Кораллы — ... (колониальные) кишечнополостные.
2. Тело кишечнополостных животных образовано двумя слоями клеток:., (эктодермой и энтодермой), или... (зародышевыми листками).
3. Восстановление утраченных частей тела — ... (регенерация).
4. Бесполый путь размножения кишечнополостных —... (почкование).
5. При половом размножении образуются мужские половые клетки... (сперматозоиды) и женские ... (яйцеклетки).
6. Слияние половых клеток — ... (оплодотворение)-
7. Клетка, появившаяся в результате оплодотворения, —... (зигота).
8. Клетки звездчатой формы образуют ... (диффузную) нервную систему.
9. Личинка медузы, покрытая ресничками — ... (планула).
10. Кишечнополостные животные дышат всей ... (поверхностью) тела.
... (Тип) Плоские черви
1. Третий зародышевый листок —... (мезодерма).
2. Особи, имеющие мужскую и женскую половые системы, называются - ... (гермафродитами).
3. Организмы, в которых развиваются личинки, называют — ... (промежуточными хозяевами), а организмы, в которых живут взрослые черви, — ... (окончательными), или ... (основными) хозяевами.
4. Промежутки между внутренними органами заполнены мелкими клетками... (паренхимы).
5. Пара головных узлов, нервных стволов и многочисленных нервных ответвлений образуют... (лестничный тип) нервной системы.
6. Личинка бычьего цепня, имеющая для прикрепления 6 крючков, — ... (онкосфера).
7. Свободноплавающая ресничная личинка печеночного сосальщика —... (мироцидий).
8. Дыхание у плоских червей осуществляется всей ... (поверхностью) тела.
... (Тип) Круглые черви
1. Кишечник начинается ротовым отверстием, а заканчивается... (анальным).
2. Первичная полость тела круглых червей называется —... (протоцель).
3. Тело этих червей покрыто плотной оболочкой - ... (кутикулой). '
4. Заражение червями-гельминтами называется ... (гельминтозом/).
5. У круглых червей отсутствуют... (дыхательная)
и... (кровеносная) системы органов.
... (Тип) Кольчатые черви
1. Вторичная полость кольчатых червей называется -... (целом).
2. У них впервые появилась замкнутая ... (кровеносная) система органов.
3. У кольчатых червей ... (узловой) тип нервной системы.
4. Наземные формы кольчатых червей дышат всей
... (поверхностью) тела, а морские формы ... (жабрами).
... (Тип) Членистоногие
1. Расчленение тела на части называется ... (сегментацией).
2. Основу покрова членистоногих составляет сложное органическое вещество —... (хитин).
3. Перистые выросты кожи, обеспечивающие дыхание —... (жабры).
4. Другие органы дыхания членистоногих — ... (легочные мешки) и... (трахеи).
5. Жидкость, омывающая органы тела, называет ся... (гемолимфой).
6. В полости тела насекомых имеются ... (жировые клеткй) с запасом питательных веществ и воды.
7. Превращение в цикле развития —... (метаморфоз).
8. Взрослая особь называется —... (имаго).
9. Последовательная цепь безусловных рефлексов —... (инстинкт).
10. Личинка бабочки называется... (гусеницей).
11. Органы выделения членистоногих... (мальпигиевы сосуды) и ... (зеленые железы).
12. У членистоногих ... (узловой) тип нервной системы, у насекомых ... (зачатки) головного мозга.
... (Тип) Моллюски
1. Тело моллюска покрыто кожной складкой —... (мантией).
2. Моллюсков с пассивным типом питания называют ... (фильтраторами).
3. Их тело заключено в ... (раковину), состоящую из... (рогоподобного) вещества.
4. Между мантией и телом моллюска образуется полость, называемая... (мантийной).
5. Личинка беззубки —... (глохидий).
6. При помощи языка с твердыми зубчиками — ... (радулы) — моллюски скоблят листья и стебли водных растений.
7. У моллюсков ... (диффузно-узловой) тип нервной системы.
8. Органами дыхания моллюсков являются ... (жабры) или... («легкое»),
9. Кровеносная система ... (незамкнутая), сердце ... (двух) или... (трехкамерное).
... (Тип) Хордовые
… (Надкласс) Рыбы
1. Плотный упругий стержень, идущий от головы до хвоста, — ... (хорда).
2. Тело рыб покрыто... (костной) чешуей.
3. Рыбы, обитающие то в морях, то в реках называются ... (проходными).
4. Орган, с помощью которого рыба ощущает направление, силу течения воды и глубину погружения, —... (боковая линия).
5. Гидростатический орган рыб — ... (плавательный пузырь).
6. Ответная реакция организма на раздражение при участии нервной системы —... (рефлекс).
7. Рефлексы бывают: ... (условные) и ... (безусловные).
8. Период размножения рыб —... (нерест).
9. Переселение рыб в водоемы, где они раньше не встречались, называется ... (акклиматизацией).
10. Орган дыхания рыб —... (жабры).
11. У всех хордовых животных ... (трубчатый) тип нервной системы.
12. Наука о рыбах — ... (ихтиология).
13. Замкнутая кровеносная система рыб представлена ... (одним) кругом кровообращения и ... (двухкамерным) сердцем.
... (Класс) Земноводные
1. Способность размножаться на личиночной стадии —... (неотений).
2. Расширение прямой кишки —... (клоака).
3. Сквозные ноздри земноводных называются ... (хоаны).
4. Личинка бесхвостых земноводных — ... (головастик).
5. Головастик имеет ... (двухкамерное сердце, один круг кровообращения, боковую линию, хорду, плавник, жабры).
6. Животные, вокруг зародыша которых не формируются зародышевый оболочки, относятся к ... (анамниям).
7. У большинства земноводных на голове видны ... (барабанные) перепонки, отделяющие от внешней среды полость... (среднего уха).
8. В отличие от рыб, глаза земноводных имеют ... (веки), нижнее имеет вид полупрозрачной ... (мигательной) перепонки.
9. Земноводные, или... (амфибии).
10. Наука о земноводных —... (батрихология/).
11. Дышат земноводные ... (кожей) и ... (легкими), а головастики... (жабрами).
12. Передний мозг разделен на ... (два) полушария.
... (Класс) Пресмыкающиеся
1. Тело пресмыкающихся покрыто ... (роговыми чешуями), ... (щитками), костными ... (пластинами).
2. Смена покрова тела —... (линька).
3. У пресмыкающихся животных появляются зачатки ... (коры) больших полушарий или ... (архипаллиум).
4. Ящерицы имеют подвижные ... (веки), а у змей веки ... (срослись) и стали прозрачными.
5. Самопроизвольное отбрасывание хвоста и других частей тела называется ... (аутотомией), или ... (автотомией).
6. Размножаются пресмыкающиеся путем откладывания ... (яиц), покрытых ... (кожистой) оболочкой у ящериц и змей, или ... (известковой) скорлупой, как у крокодилов и черепах.
7. Наука, изучающая пресмыкающихся, —... (герпетология).
8. Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся — это ... (пойкилотермные), или холоднокровные животные.
9. Животные, вокруг зародышей которых формируются яйцевые оболочки, относятся к ... (амниотам).
10. Первые позвонки, обеспечивающие подвижность головы, — ... (атлант) и ... (эпистрофей).
11. Орган дыхания —... (легкие), имеющие много складок,... (увеличивающих) их поверхность.
12. Сердце ... (трехкамерное), с неполной ... (перегородкой) в желудочке,... (два) круга кровообращения, а у крокодилов сердце ... (четырехкамерное).
… (Класс) Птицы
1. Тело птиц покрыто... (перьевым) покровом.
2. У большинства птиц имеется одна железа — ... (копчиковая).
3. Верхняя и нижняя челюсти птиц покрыты роговыми чехлами —... (рамфотекой).
4. Сросшиеся кости стопы у птиц образуют — (цевку).
5. Срастание костей запястья и пясти образует — ... («пряжку»),
6. Участки тела птиц, покрытые перьями, — ... (птерилии), а без них —... (аптерии).
7. У большинства птиц на грудине есть вырост — ... (киль).
8. Отсутствие зубов у птиц компенсируется присутствием в мускульном отделе желудка камушков ... (гастролитов).
9. Сильно ветвящиеся бронхи за пределами легких образуют ... (воздушные мешки), которые вместе с легкими обеспечивают птицам ... (двойной) тип дыхания.
10. Снаружи яйцо покрыто... (известковой) скорлупой.
11. Собственно яйцом считается ... (желток).
12. Желток в подвешенном состоянии удерживается канатиками... (халазами).
13. Яйцевые оболочки:... (надскорлуповая, скорлупа, подскорлуповая, белок, желток).
14. Наука о птицах —... (орнитология).
15. Период размножения птиц - ... (гнездование).
16. Птенцы бывают: ... (птенцовые) и ... (выводковые).
17. Появление птенца называется ... (вылуплением).
18. Расширение пищевода у зерноядных птиц - ... (зоб).
19. Птицы, которые совершают перелеты, называются ... (перелетными).
20. Оболочка, заполненная жидкостью, в которой плавает зародыш, —... (амнион).
21. Вырост кишки зародыша, выполняющий функцию газообмена и выделения, — ... (аллантоис).
22. У птиц сердце ... (четырехкамерное), артериальная и венозная кровь в сердце ... (не смешивается).
…(Класс) Млекопитающие
1. Тело млекопитающих животных покрыто ... (волосяным) покровом.
2. Длинные жесткие волосы на теле, выполняющие функцию органов осязания, — ... (вибриссы).
3. Волосы, когти, ногти, рога, копыта — производные ... (кожи).
4. Орган слуха у млекопитающих представлен ... (слуховым проходом) и ... (ушной раковиной).
5. Места отсутствия зубов на челюстях называются ... (диастемами).
6. Кора больших полушарий образует мозговые ... (складки) и ... (извилины).
7. Полость тела млекопитающих поделена на ... (грудную) и ... (брюшную) куполообразной мышцей ... (диафрагмой).
8. Легкие млекопитающих ... (альвеолярного) типа.
9. Собственно желудком в многокамерном желудке жвачных животных считается ... (сычуг).
10. Оболочка зародыша, соприкасаясь со стенкой матки, образует детское место, или ... (плаценту).
11. Млекопитающие животные по способу передвижения бывают:... (стопоходящие, пальцеходящие, фалангоходящие).
12. Наука, изучающая млекопитающих, — ... (териология).
13. Бивни слона — это видоизмененные ... (резцы).
14. Китовый ус — это ... (роговые пластинки), свешивающиеся с твердого неба ротовой полости.
15. Выступающие зубы моржа — это ... (клыки).
16. Птицы и млекопитающие — теплокровные, или ... (гомойотермные) животные.
17. Наука об ископаемых древних вымерших животных —... (палеонтология).
18. Основные причины исторического развития животных: ... (наследственной) изменчивость, ... (борьба за существование) и ... (естественный отбор).
19. Автор книги «Происхождение видов» — ...
(Ч. Дарвин).
20. Расхождение признаков у родственных групп, осваивающих разные среды обитания, называется ... (дивергенцией), а органы ... (гомологичными).
21. Сходство признаков у животных разных систематических групп, живущих в одинаковых условиях, называется ... (конвергенцией), а органы ... {аналогичными).
22. Нечетное число пальцев, одетых копытом, в группе... (непарнокопытных) животных.
23. Копыто лошади — это ... (ноготь среднего пальца).
24. Раздвоенное копыто... (парнокопытных) животных — это третий или четвертый пальцы, покрытые кератином.
25. «Полые рога быков, антилоп, козлов, баранов представляют собой ... (самостоятельные кости), сросшиеся с лобными костями.
26. Рога оленей, лосей, косуль состоят из... (костного) вещества и сбрасываются.
ЛИТЕРАТУРА
1. Биология для школьников, 2004. № 3.
2. Захаров В.Б., Сонин НМ Биология. 7-й класс. - М.: Просвещение, 2001.
3. НикишовА.И., Шарова ИХ. Биология. 7—8-й классы. - М.: Просвещение, 1993.
4. Сборники заданий для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ
Сальникова И.Ф.2016г
