Элективный курс Экололия 10 класс

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании методического Заместитель директора по УВР И.о. директора

МОУ «Средняя школа №27»

объединения_____________ ______________ Лёзина С.В. __________ Юрченкова О.Н.

________________________ «___»______________2016г. «___»_____________2016г.

Председатель МО

______________Якунина Н.П..

«___»______________» 2016г.

Рабочая программа

учебного курса

«Образовательное земледелие»

в 10 классе

Составитель:

Першина Юлия Владимировна,

учитель биологии

2016-2017учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса разработана на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Пасечника В. В. утверждена на методическом совете МОУ «Средняя школа №27»

В соответствии с учебным планом на элективный курс «Экология» отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю, предназначена для обучающихся 10-го класса.

В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.

В курсе «Экология» рассматриваются закономерности взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, специфика механизмов, обеспечивающих устойчивость экономических систем на популяционном и биоценотическом уровнях.

Обучение школьников экологии опирается на полученные ими ранее знания по биологии, химии, географии, физике, обществоведению и осуществляется на основе развития и обобщения экологических понятий, усвоения научных фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование эколого-природоохранного мышления и подготовку учеников к практической деятельности.

Содержание учебного курса

Экология как наука. Экологические факторы. Экологическая ниша. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, мутуализм.

Функциональная и пространственная структура экосистемы. Компоненты экосистемы.

Пищевые связи в экосистеме. Потоки веществ и превращения энергии в экосистеме. Динамика экосистем и их устойчивость. Основные типы воздействия человека на экосистемы и их результаты. Экосистемы, трансформированные и созданные человеком.

Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и электронных средств обучения (слайдшоу, анимации и др.): «Межвидовые отношения», «Пищевые цепи и сети», «Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме». Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах. Модели экосистем.

Лабораторные и практические работы

Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Составление сравнительной характеристики природных и искусственных экосистем своей местности.

Исследование изменений в экосистемах на биологических

моделях (аквариум).

Решение экологических задач.

Экскурсии

в биогеоценоз, в краеведческий музей или на геологическое обнажение.

Планируемые результаты освоения курса биологии.

В результате изучения курса экологии на базовом уровне в 10 классе ученик должен

знать /понимать

• структуру экологических объектов: популяции; сообществ, биоценозов, экосистем.

• сущность экологических процессов: адаптация, экологическое взаимодействие, сукцессия, круговорот веществ.

• вклад выдающихся ученых в развитие экологической науки;

• экологическую терминологию и символику;

уметь

• объяснять: роль экологии в формировании научного мировоззрения; вклад экологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;,

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

• выявлять антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: экологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• находить информацию о экологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Тематическое планирование учебного предмета «Биология»

(34 часа, 1 час в неделю)

Учебно-методическое обеспечение

Нормативные документы

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. 2015-2016 гг.). – [Электронный ресурс]. URL: [link] (дата обращения:28.08.2016).

Учебная литература

1. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2013.

2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2016.

3. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2012.

Учебно-методическая литература

1. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: методическое пособие. – М.: Дрофа, 2016.

2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2013.

4. Козлова Т. А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2016.- 342 с.