Рабочая программа курса Биология. Человек. 8 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Икшинская средняя общеобразовательная школа

Директор МОУ «Икшинская СОШ »

_____________ / Чунихина Е.А./

от «31» августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

8 «А» класс

Автор-составитель: Григорьева Е.А.

Срок реализации 2016 - 2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Биология 8 класс» разработана в соответствии с ФЗ № 273 РФ «Об образовании», Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089, на основе Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Икшинская средняя общеобразовательная школа, авторской программы В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, Г.Г. Швецовой «Биология 5-9 класс» и адресована обучающимся 8 «А» класса. На изучение биологии в 8 классе отведено 70 часов (2 часа в неделю). Рабочая программа скорректирована в соответствии с календарным графиком школы.

Цели изучения биологии в 8 классе: ∙ формирование и развитие знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека; ∙ гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни для сохранения психического, психического и нравственного здоровья человека; ∙ развитие познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний о своем организме, формирование и развитие интеллектуальных умений и познавательных качеств личности, овладение методами исследования организма человека.

Задачи

В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек — важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью

Содержание программы

Тема 1 Введение. Науки, изучающие организм человека (2 часа)

Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его.

Становление наук о человеке.

Тема 2 Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.

Тема 3. Строение организма человека (4 часа)

Общий обзор организма человека Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.

Лабораторная работа

Рассматривание клеток различных тканей под микроскопом.

Тема 4.Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Лабораторные работы

Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.

Коленный рефлекс и др.

Тема 5. Опорно-двигательная система (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков, распилов костей, приёмов первой помощи при травмах.

• Лабораторные работы

Микроскопическое строение кости.

Мышцы человеческого тела.

Утомление при статической и динамической работе.

Выявление нарушений осанки.

Выявление плоскостопия (выполняется дома).

Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

Тема 6. Внутренняя среда организма (3 часа)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Роль кальция и витамина К в свёртывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И.И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус- фактор. Пересадка органов и тканей.

• Лабораторная работа

Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Тема 7.Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация моделей сердца и торса человека, приёмов измерения артериального давления по методу Короткова, приёмов остановки кровотечений.

• Лабораторные работы

Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса. Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Тема 8. Дыхательная система (4 часа)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная ёмкость лёгких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулёз и рак лёгких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственной дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрация модели гортани; модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха; приёмов определения проходимости носовых ходов у маленьких детей; роли резонаторов, усиливающих звук; опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; изменения жизненной ёмкости лёгких; приёмов искусственного дыхания.

• Лабораторные работы

Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

Тема 9.Пищеварение (6 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Демонстрация торса человека.

Лабораторная работа

Действие ферментов слюны на крахмал.

Самонаблюдения: определение положения слюнных желёз; движение гортани при глотании.

Тема 10. Обмен Веществ и энергии (4 часа)

Обмен веществ и энергии-основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ёмкость пищи.

Лабораторные работы

Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Тема 11.Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи»

Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

Тема 12. Выделительная система (2 час)

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения»

Тема 13.Нервная система человека (5 часов)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитика-синтетическая и замыкательная функция коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Соматический и автономный отделы нервной системы. Их взаимодействие.

Демонстрация модели головного мозга человека.

Лабораторные работы

Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

ТЕМА 14.Анализаторы. Органы чувств (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, костно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

Лабораторная работа

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

Тема 15. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения – торможения. Учение А.А. Ухтомского о доминанте.

Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление (импринтинг). Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функция воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления; двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Лабораторные работы

Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

Изменение числа колебаний образа усечённой пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.

Тема 16. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа месторасположения гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.

Тема 17.Индивидуальное развитие организма (5 часов)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребёнка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врождённые заболевания и заболевания, передающиеся половым путём: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребёнка после рождения. Новорожденный и грудной ребёнок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.

Тема 18. Обобщение и повторение по курсу (6 часов)

Адаптация организма к природной и социальной среде. Обмен веществ – основное свойство жизни. Гомеостаз. Поддержание здорового образа жизни.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать:

1. признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений и грибов своего региона;

2. сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

3. особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека;

уметь:

1. находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

2. находить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

3. находить в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относится к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

объяснять:

1. роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

2. родство, общность происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

3. взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

4. родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

проводить простые биологические исследования:

1. ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

2. по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки; органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

3. сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

4. анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; профилактика травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

2. оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

3. рациональная организация труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;

4. выращивание и размножение культурных растений и домашних животных и уход за ними.

5. Проведение наблюдений за состоянием собственного организма.

4. Тематическое планирование учебного материала

Тема

Кол-во часов

1

Введение. Науки, изучающие организм человека

2

2

Происхождение человека

3

3

Строение организма человека

4

4

Рефлекторная регуляция органов и систем организма

1

5

Опорно-двигательная система

7

6

Внутренняя среда организма

3

7

Кровеносная и лимфатическая системы организма

6

8

Дыхательная система

4

9

Пищеварение

6

10

Обмен веществ и энергии

3

11

Покровные органы. Теплорегуляция

3

12

Выделительная система

2

13

Нервная система человека

5

14

Анализаторы. Органы чувств

5

15

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5

16

Железы внутренней секреции (эндокринная система)

2

17

Индивидуальное развитие организма

4

18

Обобщение и повторение по курсу

6

Всего

70

Календарно-тематическое планирование курса

5 Учебно-методическое обеспечение

2.Рабочая тетрадь «Биология. Человек 8 класс» В.В. Пасечник, М., Дрофа 2015 г.

3. «Методическое пособие Биология. Человек 8 класс», Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев М., Дрофа 2010 г.

4.Программы «Биология 5-9 класс ФГОС»,

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

. Таблицы по биологии.

Комплект таблиц по курсу «Анатомия физиология и гигиена 8 класс»

.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Мультимедийный компьютер

Сканер с приставкой для сканирования слайдов

Принтер лазерный

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц

Экспозиционный экран

Видеоплейер (видеомагнитофон)

Аудиопроигрыватель

Диапроектор (эпидиаскоп)

Мультимедийный проектор

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Комплект микропрепаратов «Анатомия человека»

Лупа препаровальная

Микроскоп школьный

Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ (КДОБУ)

Набора химической посуды и принадлежности для проведения лабораторных работ по биологии (НПБЛ)

Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ (посуда и препаровальные принадлежности, покровные и предметные стёкла)

Лупа ручная

Модели по курсу «Анатомия физиология и гигиена»

ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Подставки для книг, держатели для карт и т. п.

Рассмотрено на заседании ШМО учителей биологии, географии, химии. Протокол №__1___ от

«__26_»_августа__2016г. Председатель ШМО __________/Е.А. Григорьева /

Согласовано

«___» ___________20___г. Заместитель директора по УВР МОУ Икшинская СОШ ____________/И.Е. Хомякова

График практических работ

п/п

Тема

Плановый срок

Фактический срок

1

Рассматривание клеток различных тканей под микроскопом

26.09.2016

-31.09.2016

2

Микроскопическое строение кости

03.10.2016 –

07.10.2016

3

Мышцы человеческого тела.

17.10.2016

- 21.10.2016

4

Утомление мышц при статической работе.

17.10.2016

- 21.10.2016

5

Осанка и плоскостопие

24.10.2016

- 27.10.2016

6

Кровь лягушки

07.11.2016

- 11.11.2016

7

Кровь человека

07.11.2016

- 11.11.2016

8

Функции венозных клапанов

28.11.2016 –

02.12.2016

9

Строение сердца

21.11.2016-

25.11.2016

10

Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа

28.11.2016 –

02.12.2016

11

Функциональная проба. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

28.11.2016 –

02.12.2016

12

Подружитесь со своим голосом

28.11.2016 –

02.12.2016

13

Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха

12.12.2016

- 16.12.2016

14

Изменение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха

12.12.2016

- 16.12.2016

15

Действие слюны на крахмал

26.12.2016

-29.12.2016

16

Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена.

23.01.207

-27.01.2017

17

Определение типов кожи на различных участках тела

30.01.2017

- 03.02.2017

18

Кожные рецепторы подушечек пальцев.

06.02.2017

- 10.02.2017

19

Строение почки человека

13.02.2017

- 17.02.2017

20

Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка

20.02.2017

- 22.02.2017

21

Строение головного мозга и зоны больших полушарий

27.02.2017

- 03.03.2017

22

Строение глаза

06.03.2017

- 10.03.2017

23

Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением.

13.03.2017

- 17.03.2017

24

Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамического стереотипа.

10.04.2017

- 14.04.2017

25

Выявление объёма кратковременной памяти

10.04.2017

- 14.04.2017

26

Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях.

10.04.2017

- 14.04.2017

27

Объём внимания

10.04.2017

- 14.04.2017

28

Сперматозоид млекопитающего

24.04.2017

- 28.04.2017

29

Дробление яйцеклетки

24.04.2017

- 28.04.2017

График контрольных работ

Название

Плановый срок

Фактический срок

1

Контрольная работа № 1

«Опорно-двигательная система.»

24.10.2016

- 27.10.2016

2

Контрольная работа № 2 «Кровообращение и органы дыхания»

19.12.2016

-23.12.2016

3

Контрольная работа № 3 Нервная система и анализаторы

20.03.2017

- 23.03.2017

4

Контрольная работа № 4 по курсу «Биология. Человек».

15.05.2017

- 19.05.2017