Учитель биологии Зиганшина Зиля Хисматовна
ТИП УРОКА: изучение нового материала.
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: основное общее образование
Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 7 класс
Предмет(ы): Биология
Цель урока: Изучить общую характеристику рыб ,их многообразие и значение.
Тип урока: Комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия:
1. Латюшин, Шапкин. Биология "Животные"
2. Дополнительный материал по теме
Используемая методическая литература:
1. Учебное методическое пособие к курсу Биология "ЗООЛОГИЯ"
Используемое оборудование:
КОМПЬЮТОР
Тема: «Надкласс Рыбы. Общая характеристика.
Особенности внешнее и внутреннее строение».
Цель урока: Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с образом жизни в водной среде.
Задачи: 1) Познакомить учащихся с чертами строения и систематикой рыб.
2) Продолжить формирование умений наблюдать за живыми
организмами, работать с текстом учебника, воспринимать
учебную информацию с помощью мультимедийной презентации.
3) Совместно с учащимися определить значение рыб в природе и
хозяйственной деятельности человека.
Оборудование: таблица «Тип хордовые. Класс рыбы», живые рыбы, лупы, карточки с наклеенной чешуёй рыб, компьютер, мультимедийный проектор
Ход урока.
IОрганизационно-мотивационный этап.
А) Проверка знаний ранее изученного учебного материала – тест (Приложение № 1)
Б) Классификация рыб.(схема)
(Слайд)
Рыбы – наиболее древние позвоночные животные, исконные обитатели водной среды, в которой исторически сложился тип хордовых животных. Рассмотрим черты приспособленности рыб к водной среде обитания.
II. Деятельностно-исполнительный этап.
А) Обсуждаем с учащимися, какие особенности существуют у водной среды и каковы черты приспособленности рыб к этим условиям. Заполняем таблицу «Приспособленность рыб к водной среде»
Б) Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение рыб» (инструктивная карточка) 1.Рассмотрите тело рыбы и обратите внимание на особенности его строения.
Форма тела обтекающая. Тело покрыто тонкими костными пластинками, которые называются чешуя. Они расположены черепицообразно по ходу течения воды. Рыба на ощупь холодная, скользкая. В коже рыбы расположены пигментные клетки, придающие телу окраску. Обычно на спине окраска более насыщенная, а на брюшке светлее.
2.Какие отделы имеет тело рыбы? Обозначьте их на рисунке. Голова соединяется с туловищем подвижно/неподвижно(нужное подчеркните). Это придает телу рыбы прочность и устойчивость. По бокам головы за парными глазами расположены периодически приоткрываемые жаберные пряники, которые создают ток воды через жабры.
Найдите плавники — особые органы передвижения рыбы в воде. Обозначьте их на рисунке.
Какие из них парные?
Грудные и брюшные.
Какие непарные?
Спинной, хвостовой и анальный.
Функции руля и поступательного движения вперед у рыб выполняет хвостовой плавник. Когда рыба стоит на месте, плавники подвижны/неподвижны (нужное подчеркните).
Что помогает рыбе держаться спиной вверх и придает ей устойчивость?
Спинной и анальный плавники.
С помощью чего рыбы осуществляют повороты, погружение в воду и всплытие?
Грудные и брюшные плавники.
Что помогает рыбе преодолевать сопротивление воды?
Хвост.
У окуня брюшко светлое, а спина темная. Чем это можно объяснить?
Разной пигментацией клеток, которая должна быть сходной со средой.
Рассмотрите органы чувств рыбы.
Органы зрения — глаза. Они снабжены/не снабжены веками (нужное подчеркните). Органы обоняния имеют вид парных мешочков, открывающихся наружу ноздрями. Осязательную функцию выполняют боковая линия, иногда губы, усики и плавники.
Своеобразный орган чувств рыбы — боковая линия, которая тянется вдоль тела и воспринимает направление и давление воды.
Рассмотрите при помощи лупы чешуи, идущие по средней линии вдоль боков тела. Обратите внимание на точки — отверстия, идущие в каналы органов боковой линии.
Сделайте вывод. В связи с водным образом жизни у рыб в ходе эволюции выработался ряд приспособлений:
обтекаемая форма тела
слизистый покров
конечности в виде плавников
плавательный пузырь
жаберное дыхание
орган боковой линии
орган зрения близкого видения
покровы в виде чешуи
Дайте краткие ответы на вопросы.
После дождя клев рыбы заметно усиливается. Чем можно объяснить этот факт?
После дождя рыба активнее, т.к. в воде увеличивается количество пищи.
Какие приспособления сформировались у акул в процессе эволюции в связи с питанием крупной подвижной пищей?
Торпедообразная форма тела, острые зубы.
Каким образом связаны со средой обитания следующие особенности сазана: широкое тело, малая подвижность, наличие прочных глоточных зубов, способность выдвигать рот в виде трубочки?
Средой обитания являются водные заросли, где жертву нужно караулить
Г) Хозяйственное значение рыб.
III. Рефлексивно-оценочный этап.
- Какие ассоциации возникают у вас при слове рыба?
- Что удивительного, необычного есть в рыбах?
- Продолжите предложение «Рыбы – удивительные создания природы ….»
- Что нового для себя вы узнали на уроке?
Д/З Параграф 21
Приложение 1
Таблица «Приспособленность рыб к водной среде»
