Класс: 9класс
Дата; 28 ноября
Предмет: «Общая биология»
Тема урока: «Трансляция – третий матричный синтез. Биосинтез белка».
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: деловая игра
Цели и задачи урока:
образовательные:
развивающие:
развитие любознательности и познавательного интереса;
развитие внимательности;
продолжать формировать межпредметные связи, развивать мышление
воспитывающие:
Оборудование: влажный препарат («Спирт-формалин»), иллюстрирующий внутреннее строение лягушки.
Ход урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Орг. момент.
Приветствие, подготовка к уроку.
Приветствие
II. Проверка домашнего задания. (Фронтальный опрос по темам «Репликация ДНК. Трансляция»).
Вопросы к классу.
1.Почему мы говорим, что ДНК является матрицей для синтеза белковых молекул?
1.Так как она владеет всей информацией о чередовании аминокислот в белковой цепи.
2.Что такое репликация?
2.Самоудвоение молекул ДНК.
3. Что такое транскрипция? Где она происходит?
3. Синтез и-РНК по матрице ДНК. В ядре.
4. Какой фермент ведет сборку цепи и-РНК?
4. ДНК – зависимая РНК- полимераза.
5. Для чего и-РНК выходит в цитоплазму к рибосомом?
5. Она направляется к месту синтеза белка.
III. Объявление темы, мотивация.
-Сегодня мы разберем 3-й матричный синтез – трансляцию, которая и является биосинтезом белка.
- Как вы понимаете слово «трансляция»?
- Как видите, тема «Биосинтез белка» очень сложна для изучения, но сегодня мы поиграем в игру, которая облегчит для вас понимание сущности этого процесса.
- это передача, реализация наследственной информации.
IV. Актуализация знаний учащихся
- Вспомните определение трансляции. Где она происходит?
- это сборка полипептидной цепи рибосомами.
IV. ОНМ (Деловая игра)
Элемент ФГОСа (реализация системно-деятельностного подхода)
- Сейчас каждый из вас получит карточку с напечатанным названием:
1-й и 2-ряд получают карточки с названием нуклеотидов. Ребята 3-го ряда получают карточки с названием аминокислоты. Также мы сейчас выберем человека, который представит собой фрагмент и-РНК. Он получает карточку с фрагментом последовательности нуклеотидов и-РНК.
- И еще один ребенок будет комплексом рибосом. Он, как и настоящие рибосомы, будет считывать «тройки» нуклеотидов с и-РНК. Также он получает табличку генетического кода, чтобы знать, какая аминокислота получилась.
- Подведем итог игры:
1. Что мы построили?
2.Сколько нуклеотидов должна прочесть рибосома за аминокислоту?
3. Вспомните роль т-РНК в биосинтезе белка?
(Ученик – «рибосома» начинает вслух «читать» последовательность нуклеотидов, которую держит ученик – «и-РНК»)
Дети – «нуклеотиды», услышав название своего нуклеотида, выходят к доске, строятся «триплетами» (тройками нуклеотидов) и смотрят в таблицу генетического кода к «рибосоме». Затем вызывается к доске тот ребенок , чья аминокислота кодируется данной последовательностью нуклеотидов и.т.д. Игра продолжается до тех пор, пока к доске не выйдут все ученики с аминокислотами и не построят фрагмент белковой молекулы).
1.Фрагмент полипептидной цепи.
2.3 нуклеотида ил триплет.
3.Транспортирует аминокислоты к месту синтеза белка.
VI. Закрепление-1.
(по видео-фрагменту)
Элемент ФГОС
- Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма «Биосинтез белка» и вы скажите, чем мы по ходу игры отличались от структур, собирающих белковую молекулу.
После просмотра учащиеся делают вывод:
- Рибосомы, в отличие от нас, собирают белок сверхточно и сверхбыстро: за 1 секунду рибосомы считывают 1500 нуклеотидов и пристраивают в цепь 500 аминокислот.
VII. Закрепление-2.
-Пользуясь материалом учебника и полученными знаниями, заполните в тетради таблицу:
1-2 детей озвучивают заполнение таблицы
Матричные синтезы – основа реализации наследственной информации в клетке.
Название матричного синтеза
Характеристики
Репликация – 1-й матричный синтез
Транскрипция -2-й матричный синтез
Транскрипция -3-й матричный синтез
Где происходит?
В ядре
В ядре
В цитоплазме на рибосомах
Структуры, ведущие сборку цепи
Фермент
ДНК-полимераза
Фермент
ДНК-зависимая
РНК- полимераза
Рибосомы –органоиды, отвечающие за синтез белка
Итог матричного синтеза
Синтез двух дочерних молекул ДНК (самоудвоение молекулы ДНК)
Синтез молекулы и-РНК (транскрипта) по матрице одной из цепей ДНК
Сборка белка (полипептидной цепи).
VIII. Итог урока, рефлексия, оценки. Домашнее задание.
Элемент ФГОС
Какие задачи мы сегодня ставили?
Как мы с ними справились?
Что нового узнали?
Что было интересного?
- ДНК является матрицей («шаблоном») для синтеза белковых молекул. ДНК владеет всей наследственной информацией, которая реализуется в клетке посредством 3-х матричных синтезов и по правилам генетического кода.
д/з
Решить задачу
Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов:
в) ТЦГЦГТААГЦТГГЦТТАГЦЦГ;
Список литературы
1) «Общая биология» 11класс, авторы: В.Б. Захаров,С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. 2008г. «Дрофа».
2) Методическое пособие «Общая биология» 10-11 класс. Авторы: В.Б. Захарова,С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Просвещение. 2007.
3) Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. – М.: Дрофа, 2006, - 304с.
4) Козлова Т. А. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Общая биология: 10-11 классы» – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 286с.
