10
Урок биологии в 9 классе учитель Камерджиева Э.А.
Тема: ВИРУСЫ
Цель урока: формирование у учащихся знаний о внеклеточных формах жизни.
Задачи урока:
Образовательные:
Изучить форму жизни - вирусы. Охарактеризовать особенности, строение и жизнедеятельность вирусов. Раскрыть механизм проникновения вирусов в клетку; рассмотреть особенности размножения вирусов; сообщить об опасности вирусных инфекций (СПИД, грипп, и т.д.) и о профилактике заболеваний.
Развивать умение объяснять особенности вирусов.
Развивающие:
Создать условия для формирования и развития исследовательских способностей обучающихся.
Способствовать формированию [link] , интеллектуальных навыков сопоставления, обобщения, структурирования.
Воспитательные:
Обретение опыта эмпатийного и толерантного взаимодействия в парах, группах.
Формирование опыта продуктивного слушания.
Способы организации деятельности учащихся на уроке: коллективные, индивидуальные, групповые.
Структура урока представлена следующими этапами: актуализация знаний, введение нового материала, воспроизведение, обобщение и систематизация знаний, домашнее задание.
3. Организационное начало урока:
Выдвижение темы урока, постановка цели, мотивация к познанию. Учитель имеет авторскую презентацию, конспект урока, индивидуальные карты контроля знаний; учащиеся работают в тетрадях, используют учебник;
4. Организационная структура урока:
оптимальная, присутствует мобилизующее начало урока;
- взаимосвязь и соотношение частей урока прослеживаются;
-насыщенность урока и темп урока оптимальные.
5.Анализ содержания учебного материала урока:
Проведение урока соответствует стандартной программе по биологии 5-11 классов общеобразовательных учреждений, урок соответствует теме планирования «Вирусы».
Урок является по типу изучением нового материала.
Практический и теоретический материалы взаимосвязаны.
6. Общепедагогические и дидактические требования к уроку:
- урок соответствуют плану и поставленной цели;
- обоснованы выбор методов обучения: урок имеет практическую направленность;
- на уроке используются информационно – коммуникационные и здоровьесберегающие технологии, элементы технологий проблемного обучения, проектной деятельности, технологии сотрудничества и интерактивного обучения;
- реализуются дидактические принципы обучения;
- индивидуализация и дифференциация прослеживается на всех этапах урока;
- взаимосвязь образовательных, развивающих и воспитательных аспектов урока имеет место.
Деятельность учителя:
- научность и доступность изложения материала;
- использование разнообразных заданий в ходе закрепления темы способствуют совершенствованию знаний учащихся по теме «Вирусы»;
- использование элементов интерактивного обучения (работа в группах);
- предусмотрены варианты использования программированного контроля знаний;
-выполнение заданий, с использованием интерактивной доски.
Деятельность учащихся:
- в течение урока учащиеся работают в индивидуальной карте контроля знаний, выполняют задания и проводят самоконтроль своих знаний;
- в конце урока проводится рефлексия.
Выводы:
- в ходе урока учащиеся овладевают разнообразными способами учебной деятельности;
- происходит развитие навыков работы с тестовыми заданиями;
- структура, содержание, технологии, формы, методы, применяемые на уроке способствуют успешному осуществлению учебно-педагогической деятельности направленной на достижение желаемого результата;
- задачи поставленные учителем решены;
- цели урока выполнены.
Зам.директора по УВР Кузьмина С.Ю.
