Муниципальное общеобразовательное учреждение
Икшинская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю» Директор МОУ «Икшинская СОШ »
_____________ / Чунихина Е.А./
от «___» августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
5 «А» класс
Автор-составитель: Григорьева Е.А.
Срок реализации 2016- 2017 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Основной образовательной программы общего образования МОУ Икшинская СОШ, авторской программы В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, Г.Г. Швецовой «Биология» и адресована обучающимся 5 «А» класса МОУ Икшинская СОШ
На изучение биологии в 5 классе в соответствие с учебным планом и календарным учебным графиком школы отведено 34 часа. Программа скорректирована согласно учебного графика школы за счёт тем повторения.
Цели и задачи изучения курса биологии в 5 классе.
Цели:
1.социализация обучаемых — вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
2.приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
Задачи:
-ориентировать в системе моральных норм и ценностей: признать наивысшей ценностью жизнь и здоровье человека; формировать ценностное отношение к живой природе;
-развивать познавательные мотивы, направленные на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;
-овладеть ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;
-формировать у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности эмоционально-ценностного отношения к объектам живой природы.
В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека.
Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.
Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.
Изучение биологии на ступени основного общего образования традиционно направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой природы, их многообразии и эволюции; о человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Содержание
Введение (6 часов)
Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Лабораторные работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Экскурсии
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (8часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрации
Микропрепараты различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство микроскопа. Рассматривание препарата кожицы чешуи лука.
Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы (8 часов)
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.
Демонстрация
Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).
Лабораторные работы
Строение плодовых тел шляпочных грибов. Строение плесневого гриба мукора.
Раздел 3. Царство Растения (12 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
Демонстрация
Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.
Лабораторные работы
Строение зеленых водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего хвоща. Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
Тематическое планирование учебного материала
Тема
Кол-во часов
1
Введение.
6
2
Клеточное строение организмов.
8
3
Царства Бактерии, Грибы
8
4
Царство Растения.
12
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.
Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 5 классе являются следующие умения:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:
1. - осознание роли жизни:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
2. – рассмотрение биологических процессов в развитии:
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
3. – использование биологических знаний в быту:
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
4. – объяснять мир с точки зрения биологии:
– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– определять основные органы растений (части клетки);
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
5. – понимать смысл биологических терминов;
– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.
6. – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.
Календарно-тематическое планирование курса
- 5.09.2016
- 9.09.2016
2
Методы исследования в биологии.
12.09.2016-
16.09.2016
3
Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого.
19.09.2016-
23.09.2016
4
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.
26.09.2016
-
30.09.2016
5
Экологические факторы и их влияние на живые организмы.
03.10.2016
-07.10.2016
6
Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных.»
10.10.2016
-
14.10.2016
7 (1)
Лабораторная работа № 1,
Лабораторная работа № 2
Устройство увеличительных приборов. (лупа, микроскоп)
17.10.2016
-
21.10.2016
8 (2)
Лабораторная работа №3 Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли).
24.10.2016
-27.10.2016
9 (3)
Особенности строения клеток. Пластиды. Лабораторная работа № 4
Пластиды в клетках листа элодеи.
07.11.2016
-11.11.2016
10 (4)
Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества.
14.11.2016
- 18.11.2016
11 (5)
Процессы жизнедеятельности в клетке. Лабораторная работа № 5 Наблюдение движения цитоплазмы.
21.11.2016
- 25.11.2016
12 (6)
Деление и рост клетки.
28.11.2016
- 02.12.2016
13 (7)
Ткани растений. Особенности строения растительных тканей и их функции.
05.12.2016
- 09.12.2016
14 (8)
Контрольная работа № 1 «Клеточное строение организмов».
12.12.2016
- 16.12.2016
15 (1)
Анализ контрольной работы № 1
Строение и многообразие бактерий.
19.12.2016
- 23.12.2016
16 (2)
Роль бактерий в природе.
26.12.2016
- 29.12.2016
17 (3)
Инструктаж по ТБ. Роль бактерий в жизни человека.
09.01.2017
- 13.01.2017
18 (4)
Общая характеристика грибов.
16.01.2017
- 20.01.2017
19 (5)
Шляпочные грибы.
Лабораторная работа № 5
Строение плодовых тел шляпочных грибов.
23.01.2017
- 27.01.2017
20 (6)
Плесневые грибы и дрожжи.
Лабораторная работа № 6
Плесневый гриб мукор.
Лабораторная работа № 7
Строение дрожжей.
30.01.2017
- 03.02.2017
21 (7)
Грибы – паразиты.
06.02.2017
- 10.02.2017
22 (8)
Контрольно – обобщающий урок по темам «Царство бактерии. Царство грибы.»
13.02.2017 -17.02.2017
23 (1)
Разнообразие, распространение и значение растений.
20.02.2017
- 22.02.2017
24 (2)
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей.
Лабораторная работа № 8
Строение одноклеточных зелёных водорослей.
27.02.2017
- 03.03.2017
25 (3)
Строение многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
06.03.2017
- 10.03.2017
26 (4)
Лишайники. Многообразие и распространение лишайников.
13.03.2017- 17.03.2017
27 (5)
Мхи. Лабораторная работа № 9 Строение мха.
20.03.2017
- 23.03.2017
28 (6)
Хвощи, плауны.
Лабораторная работа № 10
Строение спороносящего хвоща
03.04.2017
- 07.04.2017
29 (7)
Папоротники.
Лабораторная работа № 11
Строение спороносящего папоротника.
10.04.2017
-14.04.2017
30 (8)
Голосеменные растения.
Лабораторная работа №12
Строение хвои и шишек хвойных.
17.04.2017
21.04.2017
31 (9)
Покрытосеменные растения.
24.04.2017
- 28.04.2017
32 (10)
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
15.05.2017
- 19.05.2017
33 (11)
Контрольная работа №2 «Бактерии, грибы, растения»
22.05.2017
- 26.05.2017
34 (12)
Экскурсия. «Весенние явления в жизни растений.»
29.05.2017
- 31.05.2017
Учебно-методическое обеспечение
- 1. Учебник «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс» В.В. Пасечник, М., Дрофа 2014 г
2.Рабочая тетрадь «Биология. Бактерии, грибы, растения 5 класс» В.В. Пасечник, М., Дрофа 2015 г.
3. «Методическое пособие Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс» В.В. Пасечник, М., Дрофа 2015 г.
4.Программы «Биология 5-9 класс ФГОС»,
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
. Таблицы по биологии.
1.Биология. Бактерии, грибы, растения.
2.Вещества растений. Клеточное строение.
3.Общее знакомство с цветковыми растениями.
4.Растение – живой организм
5.Растения и окружающая среда
6.Портреты учёных –биологов.
7.Строение, размножение и разнообразие растений
8.Схема строения клеток растительных организмов.
КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
Мультимедийный компьютер
Сканер с приставкой для сканирования слайдов
Принтер лазерный
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц
Экспозиционный экран
Видеоплейер (видеомагнитофон)
Аудиопроигрыватель
Диапроектор (эпидиаскоп)
Мультимедийный проектор
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Комплект микропрепаратов «Ботаника 1»
Комплект микропрепаратов «Ботаника 2»
Лупа препаровальная
Микроскоп школьный
Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ (КДОБУ)
Набора химической посуды и принадлежности для проведения лабораторных работ по биологии (НПБЛ)
Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ (посуда и препаровальные принадлежности, покровные и предметные стёкла)
Комплект оборудования для комнатных растений
Лупа ручная
Модели
Размножение различных групп растений (набор)
Строение клеток растений и животных
Муляжи
Плодовые тела шляпочных грибов
Натуральные объекты
Коллекция «Палеонтологическая (форма сохранности ископаемых растений и животных)
Коллекция «Голосеменные растения»
Гербарии, иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений.
Набор микропрепаратов по ботанике
Набор микропрепаратов по разделу «Растения. Бактрии. Грибы.» (базовый)
Ископаемые растения и животные.
ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА
Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Подставки для книг, держатели для карт и т. п.
Рассмотрено на заседании ШМО учителей биологии, географии, химии.
Протокол № 1 от «26» августа 2016г.
Председатель ШМО ___________________/Е.А. Григорьева /
Согласовано «______»____________ 20____ г.
Заместитель директора по УВР МОУ Икшинская СОШ ____________/И.Е. Хомякова
Лист регистрации изменений
График лабораторных работ
-
Лабораторные работы
Плановый срок
Фактический срок
1
Устройство увеличительных приборов. (лупа, микроскоп).
17.10.2016
-
21.10.2016
2
Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли).
24.10.2016
-27.10.2016
3
Пластиды в клетках листа элодеи.
24.10.2016
-27.10.2016
4
Наблюдение движения цитоплазмы.
07.11.2016
-11.11.2016
5
Строение плодовых тел шляпочных грибов.
23.01.2017
- 27.01.2017
6
Плесневый гриб мукор
30.01.2017
- 03.02.2017
7
Строение дрожжей
30.01.2017
- 03.02.2017
8
Строение одноклеточных зелёных водорослей.
27.02.2017
- 03.03.2017
9
Строение мха.
20.03.2017
- 23.03.2017
10
Строение спороносящего хвоща
03.04.2017
- 07.04.2017
11
Строение спороносящего папоротника
10.04.2017
-14.04.2017
12
Строение хвои и шишек хвойных
17.04.2017
21.04.2017
График контрольных работ
-
Название
Плановый срок
Фактический срок
1
Контрольная работа № 1 «Клеточное строение организмов».
12.12.2016
- 16.12.2016
2
Контрольная работа № 2
«Многообразие покрытосеменных растений»
22.05.2017
- 26.05.2017
