Рабочая программа по биологии для 6 класса по адаптированной программе (Никишов А.И.)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Туимская средняя общеобразовательная школа № 3

Заместитель директора по УВР

_____________ О.В. Горникова

31.08.2015 г.

Утверждаю:

Директор школы

___________________ Данченко Т.Л.

Приказ № 101 от 01.09.2015г.

Рабочая программа по

биологии

(учебный предмет)

6 класс

(класс)

Канина Людмила Сергеевна

(ФИО разработчика)

Обсуждена и согласована на
ШМО учителей истории, обществознания, географии,
химии и биологии

(предмет)

Протокол № 1

от "28" августа 2015 г.

2015 г

Пояснительная записка

Настоящая программа по биологии для 6 класса создана на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013года №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего , основного общего и среднего образования»
2. Адаптированная образовательная программа МБОУ Туимская средняя общеобразовательная школа №3 (Приказ № 99 от 31.08.2015)
3. Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов предметов, дисциплин (модулей) (Приказ № 104 от 30.08.2014)
Рабочая программа учебного предмета «Биология» составлена на основе Примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва « Просвещение». 2009 г. Предмет «Биология» входит в учебный план для 5, 9 классов по адаптированной образовательной программе на 2015-2016 учебный год.
Учебник: Биология. Неживая природа. 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) общеобразовательных учреждений VIII вида / А.И.Никишов.- М. Просвещение, 2014 соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.
Цель: дать учащимся основные знания по неживой природе; сформировать представление о мире, который окружает человека.
Задачи: Коррекционно-образовательные:
1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах нежи­вой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и живой природы (о строении и жизни растений и животных, а также об орга­низме человека и его здоровье);

2. Формирование правильного понимания таких природных яв­лений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жиз­ни растений и животных;

3. Продолжение овладения учащимися умений наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни;
4. Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.
Коррекционно- воспитательные:
1. Воспитание бережного отношения к природе, растениям и животным;
2. Первоначальное ознакомление с приемами выращивания не­которых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома;
3. Формирование здорового образа жизни;
4. Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду;
5. Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.
Коррекционно-развивающие:
1. Развитие и коррекция познавательной деятельности;
2. Развитие и коррекция устной и письменной речи;
3. Развитие и коррекция эмоционально- волевой сферы на уроках биологии.
Характеристика класса по уровням обучения
В 6 классе по адаптированной программе обучается 1 ученик. По возможностям обучения его можно отнести ко II-ой группе. Обучающийся неплохо запоминает изучаемый материал, но выводы самостоятельно сделать не может. Нуждается в помощи учителя для объяснения учебного материала, иногда неплохо отвечает письменно на вопросы после параграфа. Прочитанное понимает, но пересказывает или с трудом или молчит. Ему трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей.

Общая характеристика учебного предмета.
Биология как учебный предмет в коррекционной школе VIII вида включает разделы: «Неживая природа» (6 класс), «Растения, грибы, бактерии» (7 класс), «Животные» (8 класс) и «Человек» (9 класс).

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.
Преподавание биологии в коррекционной школе 8 вида направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развивается наблюдательность, речь и мышле­ние, они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные от­ношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой при­родой, влияние на нее.
На уроках биологии используются такие формы организационной работы как урок в классе, экскурсия (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ.
Данная дисциплина связана с обеспечением безопасности жизнедеятельности, социально-бытовым ориентированием, охраной здоровья, окружающим нас миром.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ Туимская СОШ № 3 на 2015-2016 учебный год на изучение биологии в классе отводится 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Содержание учебной дисциплины (6 класс)

Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой при­роды, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего нужно изу­чать неживую природу.
Планета, на которой мы живем, — Земля. Форма и величина Земли. Смена дня и ночи. Смена времен года.

2

2

Вода

Вода в природе. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состоя­ния воды. Способность воды растворять некоторые твердые веще­ства (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в при­роде: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использо­вание свойств воды. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды.

8

3

Воздух

Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Исполь­зование упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Ис­пользование этого свойства воздуха в быту.
Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а тяжелый холодный опускается вниз. Движение воздуха.
Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свой­ство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине.
Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. При­менение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загряз­ненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борь­ба за чистоту воздуха.

7

4

Полезные ископаемые

Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина.
Горючие полезные ископаемые
Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование.
Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование.
Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, масляни­стость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработ­ки нефти: бензин, керосин и другие материалы.
Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту.
Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений.
Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование.
Полезные ископаемые, используемые для по­лучения металлов (железная и медная руды и др.), их вне­шний вид и свойства. Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.).

11

5

Почва

Почва — верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва.
Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.
Минеральная и органическая части почвы. Перегной — органи­ческая часть почвы. Глина, песок и минеральные вещества — мине­ральная часть почвы. Песчаные и глинистые почвы.
Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впи­тывать воду, пропускать ее и удерживать.
Основное свойство почвы — плодородие.Местные типы почв: название, краткая характеристика. Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в на­родном хозяйстве. Охрана почв.

6

Итого

34

Календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс)

№

Дата

Тема урока

Число часов

По плану

Фактически

Рекомендовано

Запланировано

Природа (2 часа)

1

03.09

Неживая и живая природа

1

1

2

10.09

Твёрдые тела, жидкости и газы

1

1

Вода ( 8 часов)

3

17.09

Вода в природе. Вода - жидкость

1

1

4

24.09

Температура воды и её измерение

1

1

5

01.09

Лёд – твёрдое тело

1

1

6

08.10

Кипение воды

1

1

7

15.10

Три состояния воды в природе

1

1

8

22.10

Вода - растворитель

1

1

9

29.10

Чистая и мутная вода. Питьевая вода

1

1

10

12.11

Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды

1

1

Воздух (7 часов)

11

19.11

Воздух в природе

1

1

12

26.11

Воздух сжимаем и упруг

1

1

13

03.12

Движение воздуха в природе

1

1

14

10.12

Состав воздуха

1

1

15

17.12

Кислород и углекислый газ

1

1

16

24.12

Значение воздуха

1

1

17

14.01

Чистый и загрязнённый воздух. Охрана воздуха

1

1

Полезные ископаемые (11 часов)

18

21.01

Что такое полезные ископаемые

1

1

19

28.01

Полезные ископаемые, используемые в строительстве

1

1

20

04.01

Гранит, известняки, песок, глина

1

1

21

11.02

Горючие полезные ископаемые

1

1

22

18.02

Торф, каменный уголь, нефть, природный газ

1

1

23

25.02

Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения

1

1

24

03.03

Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов

1

1

25

10.03

Железные руды

1

1

26

17.03

Медная и алюминиевая руды

1

1

27

07.04

Алюминий, медь, олово

1

1

28

14.04

Что мы узнали о полезных ископаемых

1

1

Почва (6 часов)

29

21.04

Состав почвы

1

1

30

28.04

Перегной – органическая часть почвы

1

1

31

05.05

Песок и глина – минеральная часть почвы

1

1

32

12.05

Обработка почвы

1

1

33

19.05

Охрана почв

1

1

34

26.05

Практическая работа на пришкольном учебно-опытном участке

1

Начало формы

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать:

- отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

- характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песча­ной и глинистой почвы;

- некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на при­мере металлов, воды, воздуха; расширение при нагревании и сжа­тие при охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха.

уметь:

- обращаться с самым простым лабораторным оборудованием;

- проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Отметка «5»
- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
- полно раскрыто содержание материала в объеме программы;
- четко и правильно даны определения;
- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»
- раскрыто основное содержание материала;
- в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.
- ответ почти самостоятельный;
Отметка «3»
- усвоено основное содержание материала;
- определения понятий не четкие;
- допущены ошибки и неточности в изложении.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материалы учебно-методического комплекта:

Для учащихся:

1. Учебник: Биология. Неживая природа. 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) общеобразоват. учреждений VIII вида / А.И.Никишов.- М. Просвещение, 2014.

Для учителя:
1. Учебник: Биология. Неживая природа. 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) общеобразоват. учреждений VIII вида / А.И.Никишов.- М. Просвещение, 2014.
2. Методика преподавания биологии в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2003 г.

3. Программы 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида В.В.Воронкова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2000 г.

Из наглядных средств используются натуральные объекты (гербарии, образцы культурных и дикорастущих растений, чучела животных, коллекции, модели, муляжи), учебные картины, таблицы, фотографии, звукозаписи, раздаточный материал.
Дополнительные пособия – карточки для проверки знаний, карточки-загадки с изображением объектов и явлений природы.