Открытый урок № 36
по теме: «Движение живых организмов»
(6 класс).
Цель урока: определить причины, заставляющие двигаться организмы.
Задачи урока: - установить, как передвигаются растения, грибы, животные;
- расширить представления учащихся о представителях царств Растений, Грибов, Животных;
- показать, что для активного передвижения в различных средах у животных сформировались разнообразные конечности;
- опровергнуть утверждение, что существует универсальный способ движения в любой среде обитания.
Демонстрационное оборудование: компьютер; экран; таблицы; рисунки учебника; классная доска.
Раздаточный материал: тестовые листы.
Проведение урока.
Организационный момент (приветствие, заполнение журнала).
I часть. Повторение.
1. Фронтальный опрос учащихся по вопросам.
1. Какие системы органов выделяют у животных?
2. Каковы функции опорно – двигательной системы?
3. У каких животных есть наружный, внутренний скелет?
4. У каких позвоночных животных нет костного скелета?
5. Какие функции выполняет пищеварительная система?
6. Разнообразие органов дыхания у животных.
7. Каковы основные функции крови?
8. Как вещества выделяются из организма?
9. Какие животные называются гермафродитами, раздельнополыми?
10. Какие системы органов руководят работой всех органов и объединяют их в единый организм?
11. Каковы функции эндокринной системы?
II часть. Изучение нового материала (использование презентации).
1. Вступительное слово учителя.
2. Объяснение учителя с элементами беседы.
III часть. Закрепление (тестовый контроль).
Тестовые задания
по теме: «Движение организмов».
Биология. 6 класс.
С помощью ресничек передвигается одноклеточный организм:
А – инфузория – туфелька
Б – амеба обыкновенная
В – эвглена зеленая
Г – бактерия
Движение грибов – это результат их:
А – развития
Б – роста
В – размножения
Г – питания
Движение стебля растений происходит под влиянием:
А – света
Б – силы земного притяжения
В – давления воды
Г – движения воздушных масс
Наружный скелет характерен для:
А – птиц
Б – млекопитающих
В – ракообразных
Г – земноводных
Водные животные передвигающиеся с помощью плавников это:
А – моржи
Б – черепахи
В – рыбы
Г – дельфины
Важнейшее свойство всех живых организмов – способность к :
А – существованию
Б – формированию
В – выживанию
Г – движению
В какой среде обитания встречается крот:
А – почвенной
Б – водной
В – организменной
Г – наземно – воздушной
Скелет животных служит местом для прикрепления:
А – костей
Б – суставов
В – органов
Г – мышц
Кроме птиц и бабочек к полету способны:
А – тараканы
Б – летучие мыши
В – блохи
Г – белки
IV часть. Домашнее задание.
& 24; вопросы 1–4 на стр. 67 учебника (устно).
V часть. Итог (конец урока).
Учитель подводит итоги урока; объявляет оценки, занося их в журнал; провожает учащихся с урока.
Используемая литература:
1. Интернет (www. intel..karelia. ru).
2. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. «Животные». 7 класс. «Дрофа». Москва. 2002 г.
3. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я., Воронин Л.В. Сферы. Биология. «Живой организм». 6 класс. Москва. «Просвещение». 2007 г.
4. Детская энциклопедия. Том 4. «Растения и животные». Издательство «Педагогика». Москва. 1973 г.
5. Майсурян А. Энциклопедия для детей. Том 2. «Биология». Москва. «Аванта +». 1996 г.
6. Электронный атлас для школьника. «Ботаника». 6 – 7 классы. «ЧеРо». 2004 г.
Электронный образовательный комплекс. «Биология». Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Издательский центр «Вентана – Граф». 2006 г.
Электронный атлас для школьника. «Зоология». 7 – 8 классы. «ЧеРо». 2006 г.
9. Электронный образовательный комплекс. «Биология». Животные. 7 класс. Издательский центр «Вентана – Граф». 2006 г.
10. Современная мультимедиа – энциклопедия животных Кирилла и Мефодия. ООО «Нью Медиа Дженерейшн». 2006 г.
