Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом от ________________ № ______
Рабочая программа
учебного предмета «Биология»
(базовый уровень)
для 6 а, б классов.
Составитель:
Румянцева Е. Ю., учитель биологии
первой квалификационной категории
г. Воскресенск
2016г.
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1644, от 31 декабря 2015г. № 1577), примерной программы основного общего образования по биологии, базисного учебного плана, на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника, в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014 г.
Место учебного предмета «Биология» 6 класс в учебном плане.
Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МОУ «СОШ № 5», утвержденной приказом
№ 217 от 31.08.2016г.
Данная программа рассчитана на 1 год – 6 класс. Общее число учебных часов в 6 классе - 34 часа (1ч в неделю).
Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.
Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностнодеятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты обучения биологии:
воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
формирование личностных представлений о целостности природы,
формирование толерантности и миролюбия;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;
Метапредметные результаты обучения биологии:
учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.
формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Предметными результатами обучения биологии в 6класе являются:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
выделение существенных признаков биологических объектов;
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений;опасных для человека растений;
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
В ценностно-ориентационной сфере:
знание основных правил поведения в природе;
анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
В сфере трудовой деятельности:
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
В сфере физической деятельности:
В эстетической сфере:
Ученик научится:
характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
Ученик получит возможность научиться:
соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями, работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;
выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Биология. Многообразие покрытосеменных растений.
6 класс (34 часов, 1 час в неделю)
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)
Строение семян Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Условия произрастания и видоизменения корней. Побег и почки. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Видоизменения побегов. Цветок. Соцветия. Плоды. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
№ 1 Изучение строение семян двудольных растений.
№ 2 Изучение строение семян однодольных растений
№ 3 Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.
№ 4 Корневой чехлик и корневые волоски.
№ 5 Строение почек. Расположение почек на стебле.
№ 6 Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.
№ 7 Строение кожицы листа. Клеточное строение листа
№ 8 Внутреннее строение ветки дерева.
№ 9 Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
№ 10 Изучение строение цветка.
№ 11 Ознакомление с различными видами соцветий.
№ 12 Ознакомление с сухими и сочными плодами.
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)
Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды растениями. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое размножение покрытосеменных растений. Вегетативное размножение покрытосеменных расений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
№ 13 Передвижение веществ по побегу растения.
№ 14 Определение всхожести семян растений и их посев.
№ 15 Вегетативное размножение комнатных растений
Раздел 3. Классификация растений (6 часов)
Основы систематически растений. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные (Капустные) и Розоцветные. Класс двудольные. Семейство Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые). Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки. Культурные растения.
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.
Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)
Растительные сообщества. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.
Календарно- тематический план
по учебному предмету «Биология»
на 2016-2017 учебный год.
урока по порядку № урока в разделе, теме
Тема урока
Плановые сроки изучения учебного материала
Скорректированные сроки изучения учебного материала
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений - 15 часов
1.
1
Строение семян
Лабораторная работа № 1 «Изучение строения семян двудольных растений»
01.09- 02.09
2.
2
Строение семян
Лабораторная работа № 2 «Изучение строения семян однодольных растений»
05.09- 09.09
3.
3
Виды корней и типы корневых систем
Лабораторная работа № 3 «Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы»
12.09- 16.09
4.
4
Зоны (участки) корня
Лабораторная работа № 4 «Корневой чехлик и корневые волоски»
19.09- 23.09
5.
5
Условия произрастания и видоизменения корней
26.09-30.09
6.
6
Побег и почки.
Лабораторная работа № 5 «Строение почек. Расположение почек на стебле»
03.10- 07.10
7.
7
Внешнее строение листа
Лабораторная работа № 6 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»
17.10- 21.10
8.
8
Клеточное строение листа. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменение листьев.
Лабораторные работы № 7 «Строение кожицы листа. Клеточное строение листа»
24.10- 28.10
9.
9
Строение стебля.
Лабораторная работа № 8 «Внутреннее строение ветки дерева»
31.10- 04.11
10.
10
Видоизменение побегов
Лабораторная работа № 9 «Изучение видоизменен-ных побегов (корневище, клубень, луковица)»
07.11- 11.11
11.
11
Цветок.
Лабораторная работа № 10 «Изучение строения цветка»
14.11- 18.11
12.
12
Соцветия.
Лабораторная работа № 11 «Ознакомление с различными видами соцветий»
28.11- 02.12
13.
13
Плоды.
Лабораторная работа № 12 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»
05.12- 09.12
14.
14
Распространение плодов и семян
12.12- 16.12
15.
15
Повторительно- обобщающий урок по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
19.12- 23.12
Раздел 2. Жизнь растений - 10 часов
16.
1
Минеральное питание растений
26.12-30-12
17
2
Фотосинтез
09.01- 13.01
18
3
Дыхание растений
16.01- 20.01
19
4
Испарение воды растениями. Листопад
23.01- 27.01
20
5
Передвижение воды и питательных веществ в растении Лабораторная работа № 13 «Передвижение веществ по побегу растения»
30.01- 03.02
21
6
Прорастание семян.
Лабораторная работа № 14 «Определение всхожести семян растений и их посев»
06.02- 10.02
22.
7
Способы размножения растений
13.02- 17.02
23.
8
Размножение споровых растений
27.02- 03.03
24.
9
Размножение голосеменных растений.
Половое размножение покрытосеменных растений.
06.03-10.03
25.
10
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
Лабораторная работа № 15 «Вегетативное размножение комнатных растений»
13.03-17.03
Раздел 3. Классификация растений - 6 часов
26.
1
Основы систематики растений
20.03- 24.03
27.
2
Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные (Капустные) и Розоцветные
27.03- 31.03
28.
3
Класс двудольные. Семейства Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые)
03.04- 07.04
29.
4
Семейство Сложноцветные (Астровые)
17.04- 21.04
30.
5
Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.
24.04- 28.04
31.
6
Культурные растения
02.05-05.05
32
1
Растительные сообщества
08.05- 12.05
33
2
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.
Охрана растений
15.05- 19.05
34.
3
Резерв
22.05-25.05
Итого
часов
В том числе
уроки повторения
контрольных работ
практических (лабораторных) работ
Уроков развития речи
по программе
34
1
-
15
выполнено
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ____________/Нерусова И.В./
«____»______________2016г.
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению
протокол № _____от «____» _____________2016г.
Руководитель ШМО ________________ _______________________________
