Календарно- тематическое планирование
Понятие об уровнях организации жизни: клетки, ткани, органы, организмы. Виды, популяции и биогеоценозы.
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится ставить учебную задачу на основе соотнесения изученного и того, что еще неизвестно
Научится анализировать для выделения конкретных признаков
Научится работать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Научится характеризовать уровни организации живого, определять принадлежность организма к определенным уровням .
3
Общие представления о биосфере
Урок обобщения знаний
Формирование необходимости охраны природы, ведение здорового образа жизни
Научится контролировать результаты своей работы на уроке, корректировать план действий
Научится формулировать проблемы, решать проблемы поискового и творческого характера
Научится адекватно и понятно выстраивать диалог , обсуждать возникшие проблемы
Научится характеризовать биосферу , структурировать ее.
Ч. Дарвин о происхождении видов (2 ч)
4
Причины многообразия живых организмов. Явления наследственности и
изменчивости. Искусственный отбор;
породы домашних животных и
культурных растений.
Урок формирования новых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится работать с учебником , сверять результаты с эталоном
Научится искать и выделять необходимую информацию
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Научится объяснять причины многообразия организмов с учетом понятий «наследственность» и « изменчивость», характеризовать смысл искусственного отбора, породы и сорта
5
Понятие о борь-
бе за существование и естественном отборе
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится ставить учебную задачу на основе соотнесения изученного и того, что еще неизвестно
Научится искать и выделять необходимую информацию
Научится адекватно и понятно выстраивать диалог , обсуждать возникшие проблемы
Научится сравнивать искусственный и естественный отбор, находить различия и сходства, объяснять значение борьбы за существование при естественном отборе
История развития жизни на Земле (4 ч)
6
Подразделение истории Земли на эры и периоды.
Урок формирования новых знаний
Формирование необходимости охраны природы, ведение здорового образа жизни
Научится устанавливать значение возникших изменений
Научится анализировать обстоятельства, приведшие к глобальным
изменениям условий на планете.
Научится работать в малых группах
Научится называть эры и периоды развития Земли, организмы данных периодов
7
Условия существования на
древней планете.
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится адекватно оценивать свои знания
Научится устанавливать причинно - следственные связи по теме
Научится адекватно и понятно выстраивать диалог, обсуждать возникшие проблемы
Научится называть эры и периоды развития Земли, организмы данных периодов
8
Смена флоры и фауны на Земле: возникновение новых и вымирание прежде существовавших форм
Урок формирования новых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе,
Научится прогнозировать появление и исчезновение животных и растений
Научится строить логическую цепочку рассуждений
Научится управлять поведением партнера
Научится объяснять причины смены организмов.
9
Животные Красной книги РТ
Урок обобщения знаний
Формирование необходимости охраны природы
Научится распознавать животных Красной книги своего региона.
Научится устанавливать причинно - следственные связи по теме
Научится работать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Научится объяснять причины исчезновения редких животных, называть способы сохранения их в природе.
Тема 1.4. СИСТЕМАТИКА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (2 ч)
10
Искусственная система живого мира; работы Аристотеля, Теофраста. Система природы К. Линнея.
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научатся различать объём и содержание понятий; выстраивать причинно-следственные связи.
Научатся различать родовое и видовое понятия в наименовании вида; определять аспект классификации и проводить класси_
фикацию;
Научится адекватно и понятно выстраивать диалог , обсуждать возникшие проб-лемы
Научатся характеризовать искусственную систему живого мира; работы Аристотеля, Теофраста; систему природы К. Линнея;
11
Основы естественной классификации живых организмов на основе их
родства. Основные таксономические категории, принятые
в современной систематике.
Урок формирования новых знаний
Формирование понятия единства человека и природы
Научатся строить логические цепочки на основе родства организмов
Научатся объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни; иметь представление о естественной системе орга_
нической природы;
Научатся давать аргументированную критику ненаучных мне-
ний о возникновении и развитии жизни на Земле
Научатся излагать принципы построения естественной системы живой
природы.
Раздел 2. Царство Бактерии (4 ч)
Тема 2.1. ПОДЦАРСТВО НАСТОЯЩИЕ БАКТЕРИИ (2 ч)
12
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов
Урок формирования новых знаний
Формирование необходимости охраны природы
Научится работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами
Научится подбирать информацию о бактериях в дополнительных информационных источниках
Научится адекватно и понятно выстраивать диалог
13
Строение прокариотической клетки, наследственный аппарат бактериальной клетки. Размножение бактерий.
Урок формирования новых знаний
Формирование представлений о разнообразии органического мира
Научится работать с микроскопом, делать выводы по работе
Научится систематизировать информацию
Научится слушать и слышать окружающих
Научится отличать бактериальную клетку на таблицах, называть ее части
Тема 2.2. МНОГООБРАЗИЕ БАКТЕРИЙ (2 ч)
14
Многообразие форм бактерий. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот, их распространённость и роль в биоценозах.
Урок формирования новых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научатся различать объём и содержание понятий; выстраивать причинно-следственные связи.
Научится работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, составлять конспект параграфа
учебника до и после изучения материала
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Узнает строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий;
разнообразие и распространение бактерий и грибов
15
Экологическая роль и медицин-
ское значение. Профилактика инфекционных заболеваний
Урок обобщения знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится составлять план работы на уроке, пользоваться материалом учебника
Научится готовить устные сообщения и письменные рефераты на
основе обобщения информации учебника и дополнительных источников; пользоваться поисковыми системами Интернета
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Научится характеризовать роль бактерий и грибов в природе и жизни человека;
методы профилактики инфекционных заболеваний
Раздел 3. Царство Грибы (8 ч)
Тема 3.1. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ГРИБОВ (4 ч)
16
Происхождение и эволюция грибов.
Урок формирования новых знаний
Формирование представлений о единстве органического мира
Научится отвечать на поставленные вопросы
Научится искать и выделять необходимую информацию
Научится строить отношения со сверстниками на взаимном уважении
Научится сравнивать бактерий и грибы
17
Особенности
строения клеток грибов.
Урок -практикум
Формирование навыков бережного отношения к природе
Научится планировать алгоритм действий по организации рабочего места
Научится применять различные методы изучения организмов
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Изучит строение и основы жизнедеятельности клеток гриба;
18
Основные черты организации
многоклеточных грибов
Урок формирования новых знаний
Формирование необходимости охраны природы
Научится адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
Научится пользоваться биологическими словарями и справочниками для поиска определений биологических терминов;
Научится принимать участие в работе группы. Использовать правила вежливости в общении
Научится называть различных представителей царства Грибы; описывать строение плодового тела шляпочного гриба
19
Строение плодового тела шляпочного гриба.
Урок-практикум
Формирование представлений о разнообразии органического мира
Научится работать с раздаточным материалом, определять цели работы.
Научится планировать свою деятельность на уроке.
Научится принимать участие в работе группы.
Научится характеризовать строение частей плодового тела гриба, находить сходство и различия.
Тема 3.2. МНОГООБРАЗИЕ И ЭКОЛОГИЯ ГРИБОВ (2 ч)
20
Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Баздиомикота, Оомикота; группа Несовершенные грибы.
Урок формирования новых знаний
Формирование интереса к изучаемой теме
Научится составлять план работы с учебником
Научится работать с информацией, выделять в ней главное
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Научится определять принадлежность организмов к грибам, классифицировать их
21
Особенности жизнедеятельности и распространение
грибов, их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности
человека. Болезнетворные грибы, меры профилактики микозов.
Урок обобщения знаний
Формирование навыков обучения, мотивация изучения темы
Научится выполнять задания в соответствии с поставленной целью
Научится искать, отбирать и систематизировать необходимую информацию
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Научится характеризовать роль грибов в биоценозах
Тема 3.3. ГРУППА ЛИШАЙНИКИ (2 ч)
22
Общая характеристика лишай-
ников. Типы слоевищ лишайников.
Урок - практикум
Формирование необходимости охраны природы
Научатся различать объём и содержание понятий; выстраивать причинно-следственные связи
Научится сопоставлять то, что известно и что предстоит узнать
Научится работать в малых группах
Научится узнавать лишайники на таблицах, гербариях, классифицировать их по типу слоевища
23
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников. Особенности жизнедеятельности, распространённость и экологическая роль ли_
Урок обобщения знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится составлять план изучения объекта, корректировать свои действия
Научится пользоваться биологическими словарями и справочниками для поиска определений биологических терминов;
Научится принимать участие в работе группы. Использовать правила вежливости в общении
Научится характеризовать симбиоз как способ питания лишайников, различать типы слоевищ
Раздел 4. Царство Растения (34 ч)
Тема 4.1. ГРУППА ОТДЕЛОВ ВОДОРОСЛИ;ТРОЕНИЕ, ФУНКЦИИ, ЭКОЛОГИЯ (6 ч)
24
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая
характеристика водорослей.
Урок формирования новых знаний
Формирование необходимости охраны природы
Научится выпол-нять задания в соответствии с поставленной целью
Решение проблем творческого и поискового характера
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Научится отыскивать водоросли на таблицах , в природе, называть их особенности
25
Особенности строения тела водорослей
Урок формирования новых знаний
Формирование навыков обучения, мотивация изучения темы
Научится ставить учебную задачу на основе соот-несения извест-ного материала и того, что предстоит
Научится формулировать выбор оснований и критериев для сравнения
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Научится зарисовывать строение водорослей, отмечать их строение
26
Одноклеточные и многоклеточные водоросли.
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится обосновывать выбор критериев для сравнения
Научится строить отношения со сверстниками на взаимном уважении
Научится различать одно- и многоклеточные водоросли, находить сходство и различия в строении
27
Многообразие
водорослей: отделы Зелёные водоросли
Урок формирования новых знаний
Формирование необходимости охраны природы
Научится выпол-нять задания в соответствии с поставленной целью
Научится работать с текстом, выбирать нужную информацию
Научится работать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Научится характеризовать роль зеленых водорослей в природе
28
Многообразие
водорослей: отдел Бурые водоросли и
Красные водоросли.
Урок формирования новых знаний
Формирование необходимости охраны природы
Научится составлять план работы с учебником , отвечать на поставленные вопросы
Научится искать и выделять необходимую информацию
Научится принимать участие в работе группы. Использовать правила вежливости в общении
Научится распознавать бурые и красные водоросли на таблицах, указывать области их применения
29
Распространение в водных и наземных
биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое
значение.
Урок закрепления и обобщения знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится фор-мулировать проблемы, ре-шать проблемы поискового и творческого характера
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Научится характеризовать роль водорослей в природе
Тема 4.2. ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ (2 ч)
30
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла.
Урок формирования новых знаний
Формирование навыков обучения, мотивация изучения темы
Научится ставить учебную задачу на основе соотнесения известного материала и того, что предстоит изучить
Научится логи-чески достраи-вать необхо-димые звенья
Научится работать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Научится распознавать представителей моховидных , называть особенности их строения
31
Распространение и роль в биоценозах
Урок-лекция
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится составлять план работы с учебником , отвечать на поставленные вопросы
Научится пользоваться биологическими словарями и справочниками для поиска определений биологических терминов;
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Называть роль мхов в образовании торфа
Тема 4.3. СПОРОВЫЕ СОСУДИСТЫЕ РАСТЕНИЯ: ПЛАУНОВИДНЫЕ, ХВОЩЕВИДНЫЕ, ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ
(6 ч)
32
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла
Урок формирования новых знаний
Формирование навыков обучения, мотивация изучения темы
Научится выпол-нять задания в соответствии с поставленной целью
Научится формулировать выбор оснований и критериев для сравнения
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Распознавать плауны на рисунках и гербариях, характеризовать их как низшие растения
33
Распространение и роль в биоценозах
Урок-лекция
Формирование необходимости охраны природы
Научится ставить учебную задачу на основе соотнесения известного материала и того, что предстоит изучить
Научится фор-мулировать проблемы, ре-шать проблемы поискового и творческого характера
Научится рабо-тать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Указывать роль плаунов в природ е и жизни человека
34
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного
цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится логи-чески достраи-вать необхо-димые звенья в цикле развития хвощей
Научится строить отношения со сверстниками на взаимном уважении
Распознавать хвощи на рисунках, гербариях, характеризовать их строение
35
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников.
Урок формирования новых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится корректировать свои знания на основе изученного материала
Научится логи-чески достраи-вать необхо-димые звенья
Научится принимать участие в работе группы. Использовать правила вежливости в общении
Распознавать папоротники на рисунках, гербариях, характеризовать их строение
36
Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах..
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится выпол-нять задания в соответствии с поставленной целью
Научится логи-чески достраи-вать необхо-димые звенья
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Уметь составлять жизненный цикл папоротника
37
Тестирование по теме «Споровые растения»
Урок контроля знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится кон-тролировать и оценивать ре-зультаты своей деятельности
Научится струк-турировать знания, уметь высказываться
Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Уметь использовать полученные знания для выполнения контрольного теста
Тема 4.4. СЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ.ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ (8 ч)
38
Происхождение и особенности организации голосе_
менных растений; строение тела, жизненные формы голосе_
менных.
Урок формирования новых знаний
Формирование навыков обучения, мотивация изучения темы
Научится прогнозировать усложнение в строении голосеменных
Научится искать и выделять необходимую информацию
Научится работать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Распознавать представителей на рисунках, гербариях, характеризовать их строение
39
Лабораторная работа
Изучение строения и многообразия голосеменных рас-
тений.
Урок-практикум
Формирование необходимости охраны природы
Научится состав-лять план изуче-ния объекта, корректировать свои действия
Научится проводить анализ с целью выделения существенных признаков
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Распознавать представителей на рисунках, гербариях, характеризовать их строение
40
Лабораторная работа
Изучение строения хвои и шишек хвойных растений (на
примере местных видов).
Урок-практикум
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится контролировать и оценивать результаты своей деятельности
Научится про-водить анализ с целью выделе-ния существен-ных признаков
Научится работать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Распознавать представителей на рисунках, гербариях, характеризовать их строение
41
Размножение голосеменных
Урок формирования новых знаний
Формирование чувства ответственности перед природой
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится логически достраивать необходимые звенья
Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Научится характеризовать размножение голосеменных
42
Многообразие, распространённость голосеменных
Урок закрепления знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится выпол-нять задания в соответствии с поставленной целью
Научится пользоваться биологическими словарями и справочниками для поиска определений биологических терминов;
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Распознавать представителей на рисунках, гербариях, характеризовать их строение
43
Применение голосеменных, их роль в биоценозах
Урок-лекция
Формирование необходимости охраны природы
Научится адекватно относится к оценке учителя
Научится выдвигать гипотезы по теме
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Распознавать представителей на рисунках, гербариях, характеризовать их строение
44
Голосеменные Красной книги.
Урок обобщения знаний
Формирование навыков обучения, мотивация изучения темы
Научится прогнозировать изменения в органическом мире
Научится искать и выделять необходимую информацию
Научится выступать перед аудиторией
Находить сведения о голосеменных, занесенных в Красную книгу РТ
45
Контрольная работа по теме
Урок контроля знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится кон-тролировать и оценивать ре-зультаты своей деятельности
Научится струк-турировать знания, уметь высказываться
Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Уметь использовать полученные знания для выполнения работы
Тема 4.5. ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ) РАСТЕНИЯ
(10 ч)
46
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы
покрытосеменных.
Урок форми-рования но-вых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится прогнозировать усложнение покрытосеменных.
Научится определять основную и вто-ростепенную информацию
Научится принимать участие в работе группы. Использовать правила вежливости в общении
Называть особенности покрытосеменных
47
Классы Однодольные, его признаки
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится выпол-нять задания в соответствии с поставленной целью
Научится про-водить анализ с целью выделе-ния существен-ных признаков
Научится строить отношения со сверстниками на взаимном уважении
Называть признаки класса Однодольные
48
Классы Однодольные Семейство Злаки
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится формулировать выбор оснований и критериев для сравнения
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Называть признаки семейства Злаки
49
Классы Однодольные Семейство Лилейные
Урок формирования новых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится устанавливать при чинно-следственные связи
Научится рабо-тать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Называть признаки семейства Лилейные
50
Класс двудольные, его признаки
Урок формирования новых знаний
Формирование навыков обучения, мотивация изучения темы
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится про-водить анализ с целью выделе-ния существен-ных признаков
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Называть признаки класса Двудольные
51
Класс Двудольные, семейство Розоцветные
Урок формирования новых знаний
Формирование чувства ответственности перед природой
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится структурировать знания, уметь высказываться
Научится работать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Называть признаки семейства Розоцветные
52
Класс Двудольные, семейство Крестоцветные
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится устанавливать при чинно-следственные связи
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Называть признаки семейства Крестоцветные
53
Класс Двудольные, семейство Пасленовые
Урок формирования новых знаний
Формирование чувства ответ-ственности пе-ред природой
Научится рабо-тать с учебни-ком, рабочей тетрадью и ди-дактическими материалами
Научится формулировать выбор оснований и критериев для сравнения
Научится работать в группе, сотрудничать , совместно определять способы взаимодействия
Называть признаки семейства пасленовых
54
Лабораторная работа « Распознавание цветкового растения»
Урок-практикум
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится кон-тролировать и оценивать ре-зультаты своей деятельности
Научится определять основную и второстепенную информацию
Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Научиться определять растения по карточкам
55
Многообразие, распространённость
цветковых, их роль в биоценозах, жизни человека и его хо_
зяйственной деятельности
Урок обобщения знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится определять растения по определительной карточке
Научится ис-кать и выде-лять необхо-димую инфор-мацию
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Называть группы цветковых растений, указывать их роль в жизни человека
Тема 4.6. ЭВОЛЮЦИЯ РАСТЕНИЙ (2 ч)
56
Возникновение жизни и появление первых растений. Развитие растений в водной среде обитания
Урок форми-рования но-вых знаний
Формирование чувства ответственности перед природой
Научится выполнять задания в соответствии с поставленной целью
Научится определять основную и вто-ростепенную информацию
Научится принимать участие в работе группы. Использовать правила вежливости в общении
Объяснить приспособленность растений к жизни в воде
57
Выход растений на сушу и формирование проводящей сосудистой системы. Основные этапы развития растений на суше.
Урок форми-рования но-вых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится прогнозировать усложнение в строении организмов с выходом на сушу
Научится определять основную и вто-ростепенную информацию
Научится строить отношения со сверстниками на взаимном уважении
Называть приспособления, растениям освоить сушу позволившие
Раздел 5. Растения и окружающая среда (8 ч)
Тема 5.1. РАСТИТЕЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА. МНОГООБРАЗИЕ ФИТОЦЕНОЗОВ (4 ч)
58
Растительные сообщества — фитоценозы
Урок форми-рования но-вых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится ставить учебную задачу на основе соотнесения известного материала и того, что предстоит изучить
Научится пользоваться биологическими словарями и справочниками для поиска определений биологических терминов;
Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Характеризовать фитоценозы как сообщества растительных организмов.
59
Видовая
и пространственная структура растительного сообщества;
ярусность.
Урок формирования новых знаний
Формирование бережного отношения к природе, живым организмам, осознание единства человека и природы
Научится выпол-нять задания в соответствии с поставленной целью
Научится устанавливать при чинно-следственные связи
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Давать определение понятию «вид», «ярусность»
60
Роль отдельных растительных форм в сообществе
Урок обобщения знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится оцени-вать роль изу-ченного матери-ала для форми-рования картины мира
Научится ис-кать и выде-лять необхо-димую инфор-мацию
Научится работать в группе, отстаивать свою точку зрения
Давать определение понятию «сообщество», приводить примеры различных сообществ
61
Контрольная работа по теме «Покрытосеменные растения»
Урок контроля знаний
Формирование чувства ответственности перед природой
Научится кон-тролировать и оценивать ре-зультаты своей деятельности
Научится структурировать знания, отыскивать нужную информацию
Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Уметь применять изученный материал
Тема 5.2. РАСТЕНИЯ И ЧЕЛОВЕК (2 ч)
62
Значение растений в жизни планеты и человека.
Первичная продукция и пищевые потребности человека в
растительной пище.
Урок форми-рования но-вых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится оценивать роль изученного материала для формирования картины мира
Научится пользоваться биологически-ми словарями и справочни-ками для поис-ка определе-ний биологи-ческих терми-нов;
Научится принимать участие в работе группы. Использовать правила вежливости в общении
Указывать роль растений в создании первичной продукции, пищи для человека
63
Кормовые ресурсы для животноводства.
Строительство и другие потребности человека. Эстетическое
значение растений в жизни человека.
Урок-лекция
Формирование чувства ответ-ственности пе-ред природой
Научится ставить учебную задачу на основе соот-несения извест-ного материала и того, что пред-стоит изучить
Научится определять основную и второстепенную информацию
Научится строить отношения со сверстниками на взаимном уважении
Указывать роль растений как источника кормов,, строительных материалов, сырья для фармацевтики и промышленности
Тема 5.3. ОХРАНА РАСТЕНИЙ И РАСТИТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ (2 ч)
64
Причины необходимости охраны растительных сообществ. Методы и средства охраны природы..
Урок форми-рования но-вых знаний
Формирование нравственно-этического отношения к природе, необходимости беречь свое здоровье
Научится оценивать роль изученного материала для формирования картины мира
Выдвижение гипотез и их обоснование
Научится вступать в диалог, находить решение совместными усилиями
Называть методы и средства охраны природы
65
Законодательство в области охраны растений
Уро обобщения знаний
Формирование чувства ответ-ственности пе-ред природой
Научится определять основную и вто-ростепенную информацию
Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Научится разрабатывать способы защиты растений
Резерв 5 часов
