КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«БИОЛОГИЯ. МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ 6 КЛАСС»
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по биологии 5—9классы Авторы: В. В. Пасечник. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. Общее количество часов — 34, в неделю — 1час.
Вид занятия Количество часов
Характеристика видов деятельности учащихся
Планируемые результаты (в соответствии ФГОС)
предметные
метапредметные
УУД
личностные
Планируемая дата проведения занятий
Фактическая дата проведения занятий
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов)
1
1.Строение семян двудольных и однодольных растений
Лабораторная работа№1
Изучение строения семян двудольных и однодольных растений
1
Выполнение лабораторной работы. Изучение строения семян ,особенностей строения семян двудольных растений
.
Определяют понятия «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «микропиле»
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение лабораторной работы
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы лабораторной работы. Работают по плану
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
2
2.Входная контрольная работа
Урок контроля знаний
1
Выполнение заданий, запланированных в контрольной работе
Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами
Учатся применять полученные на уроке знания на практике
3
3.Виды корней. Типы корневых систем
Лабораторная работа№2
Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы
1
Выполнение лабораторной работы. Изучение функции корня. Знакомство с типами корневых систем.
Функции корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.
Познавательные УУД:
Анализируют виды корней и типы корневых систем
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений
Ученик осмысленно относится к тому, что делает, знает для чего он это делает,
4
4.Строение корней
Лабораторная работа№3
Корневой чехлик и корневые волоски
1
Выполнение лабораторной работы.
Определяют понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения».
Познавательные УУД:
. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, р
Регулятивные УУД: Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют строение клеток коря
Коммуникативные УУД
умение работать в составе групп
осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях
5
5.Условия произрастания и видоизменения корней
Урок формирования новых знаний
1
Выполнение тестовых заданий
Определяют понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни».
Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.
Регулятивные УУД:
Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней
Коммуникативные УУД
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
6
6.Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега
Лабораторная работа№4
Строение почек. Расположение почек на стебле
1
Выполнение лабораторной работы. Знакомство со строением побега . Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега.
Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».
Познавательные УУД:
умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное..
Регулятивные УУД:
Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега
Коммуникативные УУД
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях, формирование бережного отношения к окружающей природе
7
7.Внешнее строение листа
Лабораторная работа№5
Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение
1
Выполнение лабораторной работы, изучение внешнего строения листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.
Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование
Познавательные УУД:
Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют
увиденное
Регулятивные УУД:
Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев
Коммуникативные УУД Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его
Эстетическое восприятие природы
8
8.Клеточное строение листа. Видоизменение листьев
Лабораторные работы №6
Строение кожицы листа
Клеточное строение листа
1
. Выполнение лабораторной работы. Строение кожицы листа, строение мякоти листа. Изучить Влияние факторов среды на строение листа.
Определяют понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», « ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».
Познавательные УУД:
. Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют
увиденное
Регулятивные УУД:
Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты
Коммуникативные УУДУ
умеют слушать и слышать друг друга
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
9
9.Контрольная работа за 1 четверть
Урок контроля знаний
1
Выполение тестовых заданий
Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами
Учатся применять полученные на уроке знания на практике
10
10.Строение стебля. Многообразие стеблей
Лабораторная работа №7
Внутреннее строение ветки дерева
1
Выполнение лабораторной работы . Изучить Строение стебля. Многообразие стеблей
Определяют понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».
Познавательные УУД:
Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.
Регулятивные УУД:
Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты
Коммуникативные УУД Интересуются чужим мнением и высказывают свое Умеют слушать и слышать друг друга
формирование бережного отношения к окружающей природе
11
11.Видоизменение побегов
Лабораторная работа №8
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)
1
Выполнение лабораторной работы. Строение и функции видоизмененных побегов
Определяют понятия «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица».
Познавательные УУД: знакомятся с видоизмененными побегами -клубнем и луковицей
Регулятивные УУД:
Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты
Коммуникативные УУД Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях
12
12.Цветок и его строение
Лабораторная работа №9
Изучение строения цветка
1
13
Познавательные УУД:
: умение работать с различными источниками информации\, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.
Регулятивные УУД:
Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты
Коммуникативные УУД
Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений
Эстетическое восприятие природы
13
13.Соцветия
Лабораторная работа №10
Ознакомление с различными видами соцветий
1
Выполнение лабораторной работы, знакомство с
видами соцветий. Значение соцветий
Познавательные УУД:
Знакомятся с простыми и сложными соцветиями, делают вывод о биологическом значении соцветий
Регулятивные УУД:
Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой
Коммуникативные УУД Учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Эстетическое восприятие природы
14
14.Плоды и их классификация
Лабораторная работа №11
Ознакомление с сухими и сочными плодами
1
Выполнение лабораторной работы. Строение плодов. Классификация плодов.
Определяют понятия «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», « костянка», «орех», « зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие».
Познавательные УУД:
Знакомятся с классификацией плодов
Регулятивные УУД:
Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды
Коммуникативные УУД
Обсуждают результаты работы Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении
Знакомясь с плодами, делают вывод о их многообразии, и использовании их в пищу. Осознают важность этих знаний для сохранения здоровья
15
15.Распространение плодов и семян
Урок формирования новых знаний
1
Подготовить сообщение
Познавательные УУД:
Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе
Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами.
Регулятивные УУД:
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Коммуникативные УУД
Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
16
16.Контрольная работа за 2 четверть
по теме. Строение и многообразие покрытосеменных растений
1
Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами
Учатся применять полученные на уроке знания на практике
17
17.Минеральное питание растений
Урок формирования новых знаний
1
Выполнение тестов,
работа по карточкам
Определяют понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение».
Познавательные УУД:
.Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений.
Регулятивные УУД:
Учатся самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
Коммуникативные УУД Оценивают вред, наиносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений.
Понимают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Знакомятся с мерами охраны природной среды
18
18.Фотосинтез
Урок формирования знаний
1
Знакомство с процессом Фотосинтеза. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза..
Роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле Значение фотосинтеза
Познавательные УУД:
.Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза.
Регулятивные УУД:
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Коммуникативные УУД
Интересуются чужим мнением и высказывают свое . Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы
Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека
19
19. Дыхание растений
Урок формирования знаний
1
Работа в группе.
Дыхание растений, его сущность
Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза
Познавательные УУД:
Выделяют существенные признаки дыхания
Регулятивные УУД:
Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений.
Коммуникативные УУД
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении
Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза
20
20. Испарение воды растениями. Листопад
Урок формирования знаний
1
Работа с учебником и дополнительной литературой
Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев
Познавательные УУД:
Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений
Регулятивные УУД:
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Коммуникативные УУД
Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
21
21.Передвижение воды и питательных веществ в растении
Лабораторная работа №12
Передвижение веществ по побегу растения
1
Выполнение лабораторной работы.
Передвижение веществ в растении.
Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты растений от повреждений
Познавательные УУД:
Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях.
Регулятивные УУД:
Анализируют информацию о процессах протекающих в растении
Коммуникативные УУД
Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознание необходимости бережного отношения к окружающей природе.
22
22. Прорастание семян
Лабораторная работа №13
Определение всхожести семян растений и их посев
1
Выполнение лабораторной работы.
. Условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков
Познавательные УУД:
. Объясняют роль семян в жизни растений
Регулятивные УУД:
Выявляют условия, необходимые для прорастания семян.
Коммуникативные УУД
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ
23
23. Способы размножения растений
Урок формирования знаний
1
Работа по карточкам
Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира
Познавательные УУД:
Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения.
Регулятивные УУД:
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,
Коммуникативные УУД
Представление о размножении как главном свойстве живого, обеспечивающем продолжение рода Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира
24
24.Размножение споровых растений
Урок формирования знаний
1
Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий».
Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений
Познавательные УУД:
Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений
Регулятивные УУД:
умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД
умение слушать учителя, высказывать свое мнение
Понимание роли половых клеток в размножении живых организмов.
Представление о родстве живых организмов, населяющих нашу планету
25
25.Размножение семенных растений
Урок формирования знаний
1
Размножение голосеменных и покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян
Определение понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление».
Познавательные УУД:
Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении находят дополнительную информацию в ‘электронном приложении
Представление о размножении как главном свойстве живого, обеспечивающем продолжение рода
26
26.Вегетативное размножение покрытосеменных растений
1
Подготовить сообщение
Изучают способы вегетативного размножения.
Определяют понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой».
Познавательные УУД:
. Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком
Регулятивные УУД:
Составляют план и последовательность действий
Коммуникативные УУД
Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений
Отрабатывают умение работы с живыми объектами природы
27
27. Контрольная работа за 3 четверть
Урок контроля знаний
1
Выполнение заданий, заявленных в контрольной работе.
Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами
Учатся применять полученные на уроке знания на практике
28
28.Систематика растений
Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
Урок формирования знаний
1
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Признаки, характерные для растений семейств Крестоцветные и Розоцветные
Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство».
Выделяют основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные
Познавательные УУД: Знакомятся с определительными карточками
Регулятивные УУД:
Определяют растения по карточкам
Коммуникативные УУД
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии
Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки
изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.
29
29.Семейства Пасленовые, Бобовые и Сложноцветные
Комбинированный урок
1
Изучают Признаки, характерные для растений семейств Пасленовые, Бобовые и Сложноцветные
Выделяют основные особенности растений семейств Пасленовые, Бобовые и Сложноцветные
Познавательные УУД:
сравнение биологических объектов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
Регулятивные УУД:
Определяют растения по карточкам
Коммуникативные УУД
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии
Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки
изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.
30
30.Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.
Комбинированный урок
1
Находят Признаки, характерные для растений семейств Злаковые и Лилейные
Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые и Лилейные
Познавательные УУД:
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
Регулятивные УУД:
Определяют растения по карточкам
Коммуникативные УУД
умение работать в составе творческих групп
Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки
изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.
31
31.Важнейшие сельскохозяйственные растения
Комбинированный урок
1
Готовят сообщение на тему
Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком
Познавательные УУД:
Знакомятся с важнейшими сельскохозяйственными растениями,
Коммуникативные УУД Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками,
32
32. Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе
Комбинированный урок
1
Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе
Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность».
Познавательные УУД:
. Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе
Регулятивные УУД:
Устанавливают причинно-следственные связи
Коммуникативные УУД Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
формирование личностных представлений о целостности природы
33
33. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир
Комбинированный урок
Защита проектов «Покрытосеменные растения Красной книги Мордовии»
1
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране и Республике Мордовия Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование
Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование».
Познавательные УУД: Обсуждают отчет по экскурсии
Регулятивные УУД:
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные УУД
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении Выбирают задание на лето
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;
34
34. Итоговая контрольная работа
Урок контроля знаний
1
Выполнение контрольных итоговых заданий.
Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами
Учатся применять полученные на уроке знания на практике
18
