Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №33
u/ Cbvathjgjkm
Конспект урока по биологии
в 5 классе «Вода как среда жизни организмов»
подготовила
учитель биологии Старчикова С.А.
Технологическая карта
Биология 5 класс.
Развивающие: развивать у обучающихся умение наблюдать и делать выводы на основе наблюдений, умение работать с разными источниками информации, работать в группе; Воспитательные: воспитывать у обучающихся уважение к научному, исследовательскому труду.
Планируемые
результаты
Учащиеся углубляют и систематизируют знания о многообразии живых организмов, расширяют свои представления о свойствах живых организмов.
Личная значимость изучаемого материала для обучающихся
Вода - одно из самых распространенных веществ на Земле, она обладает уникальными свойствами, содержится в живых организмах.
Необходимо в сутки принимать до 1 литра воды.
Задачи для обучающихся
Узнать, как связано строение живых организмов и свойств воды?
Методы обучения
Частично-поисковый: найти информацию в учебнике.
Приёмы деятельности учителя
Постановка проблемы, подведение к выводу, организация самостоятельной работы обучающихся с материалами для урока.
Организация деятельности обучающихся
Изучение предложенных материалов об особенности водной среды, приспособления организмов обитающих в данной среде, работа с текстом учебника, заполнение таблицы, отвечают на вопросы, работа в рабочих листах;
Опорные понятия урока
гидросфера
Новые понятия урока; Клеточное строение, индивидуальное развитие, размножение, раздражимость.
Источники информации; Учебник параграф № 6.
Электронное приложение «Вода как среда жизни организмов». (6).
Презентация к уроку «Вода как среда жизни организмов»
План урока;
1.Организационный момент.
Встаньте ровно и красиво.
Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
2. Актуализация знаний.
Звучит песня «Родник»
Чёрный ящик.
Здесь находится вещество …(Если вы узнали, что это за вещество запишите его название на листочке).
Антуан де Сент- Экзюпери сказал о нём так.
У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать…
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты сама жизнь…
Ты самое большое богатство в мире.
Без рук, без ног всё бежит.
Это вещество вода.
Сообщение темы урока.
3.Целепологание
Давайте попробуем определить цель нашего урока.
Вам даны предложения с переставленными словами. Расставив слова по порядку, вы определите цель нашего урока.
1.Изучить особенности водной среды обитания.
2. Выяснить, как приспособились организмы к данной среде обитания.
4.Планирование
[pic] [pic] Водная среда жизни Гидросфера
[pic] [pic]
Свойства Экологические факторы Приспособления
5.Открытие нового знания
Вода самое распространенное на Земле вещество. Почти 3/4 поверхности земного шара покрыты водой, образующей океаны, моря, реки и озера.
Итак, вся вода на земле образует … (гидросферу).
Давайте вспомним, какими свойствами обладает вода, находясь в жидком состоянии? Ребята демонстрируют свойства воды:
1. Вода прозрачна
2. Вода без вкуса, без запаха
3. Текучесть
4. Изменение объёма при нагревании, охлаждении.
5. Лопнувшая бутылка, почему? (демонстрация лопнувшей бутылки с водой)
( данные свойства, распечатанные на отдельных листах, прикрепляют на доске)
Учитель. Давайте подумаем, какими экологическими факторами характеризуется данная среда обитания?
Кислорода не хватает
Света мало
Воды достаточно
Температура изменяется
(данные экологические факторы, распечатанные на отдельных листах, прикрепляются на доске)
Учитель. Есть ли ещё где вода?
Демонстрация опыта.
Опыт. Нагревают колбу с листьями растений. Рассказывают, что наблюдают?
Учитель. Следовательно, вода содержится не только в водоёмах, но и в живых организмах.
Для многих организмов вода является средой обитания.
Учитель. Назовите организмы, которые живут в воде?
Ответы учеников
Рыбы являются яркими представителями водной среды обитания.
Как же связано строение живых организмов и свойств воды?
Учащиеся работают в группе.
Каждая группа получает задание об определённом факторе водной среды, пользуясь информацией учебника, параграф № 6, заполняют таблицу.
Фактор среды Условия обитания
Приспособления животных
Пример
свет
мало
кислород
Не хватает
влажность
высокая
Температура
плотность
Выше плотности воздуха
Физминутка.
Проверка выполненной работы.
6.Отработка учебных действий
Из предложенных организмов выберите тех, кто обитает в водной среде.
( либо на слайде или на доске)
Учащиеся называют животное и его приспособления к данной среде обитания.
Учащиеся составляют синквейн.
Вода
Жидкая, твёрдая, газообразная
Растворяет, течёт
Вода- необходимое вещество на Земле.
5. Вещество
7. Рефлексия
Что нового узнал для себя?
Что непонятно?
Меня сегодня заинтересовало?
Домашнее задание. Параграф № 6 вопросы на стр. 21
Творческое задание: Составить кроссворд «Вода»
Итог урока. В капельках воды рисуем рожицы.
Оценки обучающимся, активно работавшим на уроке.
Список использованной литературы
1. Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, И. Я Колесникова Биология. Живой организм. 5- 6 класс
М. « Просвещение» 2013
2. В.Н. Семенцова Биология. Технологические карты уроков 6 класс Санкт- Петербург
« Паритет» 2001
3.С. И. Заир- Бек, И. В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке Москва
« Просвещение» 2011
4. В.Н. Морохин Малые жанры русского фольклора Москва « Высшая школа» 1979
