| № п/п в курсе | № п/п в теме | Название раздела, урока, его содержание | Практическая часть программы | Ресурсы, оборудование | Планируемые результаты | Класс | Дата проведения | Коррекция |
| план | факт |
|
|
| 2. ОРГАНИЗМ (продолжение, 9 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | 1 | Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика |
| Учебник, П.18 | Знать/понимать Сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклад Г. Менделя, И. В. Вавилова в развитие биологической науки, генетическую символику и терминологию; Сущность действия искусственного отбора; Уметь объяснять влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний, мутаций; Решать элементарные задачи по генетике; Составлять элементарные схемы скрещивания; Выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценивать возможные последствия их влияние на организм; Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и критически ее оценивать; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологий- клонирование, искусственное оплодотворение |
|
|
|
|
| 2 | 2 | Первый и второй законы Г. Менделя и их цитологические основы. Правило чистоты гамет |
|
|
|
|
|
|
| 3
| 3
| Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя и его цитологические основы Составление простейших схем скрещивания . Решение элементарных генетических задач | Практическая работа №1 | 18-20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | 4 | Сцепленное наследование. Закон Т. Моргана. Хромосомная теория наследственности . Генетические карты. Современные представления о гене и геноме. Определение пола. Наследование, сцепленное с полом |
| 23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5
| 5 | Взаимодействие генов. Изменчивость и ее виды. Модификационная изменчивость Норма реакции. Наследственная изменчивость. Мутации. Мутагены. |
| 24 – 29 |
|
|
|
|
| 6 | 6 | Наследование признаков у человека. Наследственные болезни у человека. Влияние мутагенов на здоровье человека Меры профилактики наследственных заболеваний человека и защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами | Практическая работа №2 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (на примере Крымского региона) и оценка возможных последствий их влияния на организм» | 30 |
|
|
|
|
|
| 7 | 7 | Генетика- теоретическая основа селекции. Селекция. Основные методы селекции- гибридизация, искусственный отбор. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения растений. Выдающиеся отечественные, в том числе крымские, селекционеры | Экскурсия №1 | 32,33,.34 |
|
|
|
|
|
| 8 | 8 | Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты клонирования человека и искусственного оплодотворения | Практическая работа №3 «Анализ и оценка этических аспектов клонирования человека» |
|
|
|
|
|
|
| 9 | 9 | Обобщение «Основные закономерности наследственности и изменчивости» Контрольная работа №1 (тест) | Контрольная работа №1 (тест) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Вид (13 часов) |
|
|
|
|
|
|
| 10 | 1 | История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Лемарка об эволюции. Теория эволюции Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира |
| 35 | Знать/понимать Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина; структуру вида; Сущность действия естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов; вклад К. Линея, Ж.-Б. Ламарка. Ч.Дарвин в развитие биологической науки; способы видообразования; Уметь объяснять вклад эволюционной теории Ч. Дарвина и синтетической теории эволюции в формирование естественно-научной картины мира; причины эволюции, изменчивости видов; единство живой и не живой природы, родство живых организмов; Описывать особей видов по морфологическому критерию; сравнивать процессы естественного и искусственного отборов, зародыши человека и других млекопитающих и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни и человека; Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и критически ее оценивать. |
|
|
|
|
| 11 | 2 | Вид, его критерии. Видообразование | Лабораторная работа №1 «Описание особей вида по морфологическому критерию» |
36-37 |
|
|
|
|
| 12 | 3 | Синтетическая теория эволюции. Популяция- структурная единица вида, элементарная единица эволюции. Генетика популяций. |
| 36-37 |
|
|
|
|
| 13 | 4 | Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции | Лабораторная работа №2 Выявление изменчивости у особей одного вида | 36-37 |
|
|
|
|
| 14 | 5 | Результаты эволюции Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов | Лабораторная работа №3 Выявление приспособлений у организмов к среде обитания | 38 |
|
|
|
|
| 15 | 6 | Биологический прогресс и биологический регресс. |
| 39 |
|
|
|
|
| 16 | 7 | Пути и направления макроэволюции |
| 42 |
|
|
|
|
| 17 | 8 | Происхождение жизни на земле Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Основные этапы развития органического мира. Архей, Протерозой |
| 46,47,48 |
|
|
|
|
| 18 | 9 | Основные события палеозоя и мезозоя |
| 48, 49, 50 |
|
|
|
|
|
| 19 | 10 | Кайнозой. Происхождение человека. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающим животными | Лабораторная работа № 4 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства» | 50 |
|
|
|
|
|
| 20 | 11 | Эволюция человека. Происхождение человеческих рас, их единство | Практическая работа№5 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека» |
|
|
|
|
|
|
| 21 | 12 | Обобщение «Эволюция: движущие силы, направления и результаты» Контрольная работа № 2 (текст) | Контрольная работа № 2 |
|
|
|
|
|
|
| 22 | 13 | Экскурсия. Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы) | Экскурсия №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 Экосистемы (12 часов) |
|
|
|
|
|
|
| 23 | 1 | Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологическая ниша. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз |
|
| Знать/понимать Основные В.И. Вернадского о биосфере; структуру экосистем; сущность образования видов, круговорота веществ и превращения энергии в экосистеме и биосфере; вклад В.И. Вернадского в развитие биологической науки; Уметь объяснять влияние экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины устойчивости и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов; составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); Выявлять антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать природные экосистемы своей местности и делать выводы на основе сравнения; Анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения; последствия собственной деятельности в окружающей среде; Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и критически оценивать ее. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения правил поведения на природе. |
|
|
|
|
| 24 | 2 | Видовая и пространственная структура экосистем. Типичные экосистемы Крыма |
|
|
|
|
|
|
| 25 | 3 | Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах | Практическая работа № 6 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). Решение экологических задач » |
|
|
|
|
|
| 26 | 4 | Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества- Агро экосистемы. |
|
|
|
|
|
|
| 27 | 5 | Типичные экосистемы Крыма | Практическая работа № 7 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности» |
|
|
|
|
|
| 28 | 6 | Биосфера глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода) |
|
|
|
|
|
|
| 29 | 7 | Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. |
| 51-53 |
|
|
|
|
| 30 | 8 | Проблема устойчивого развития биосферы. Правила поведения в природной среде. |
| 53 |
|
|
|
|
|
| 31 | 9 | Защита проектов | Практическая работа №8 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности» №9 «Исследование изменений в экосистемах и на биологических моделях (аквариум)» |
|
|
|
|
|
|
| 32 | 10 | Защита проектов | П.Р. №10 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения» |
|
|
|
|
|
|
| 33 | 11 | Итоговая контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
|
| 34 | 12 | Резервное время Экскурсия Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы) | Экскурсия №3 |
|
|
|
|
|
|
