Электив 5 класс Азбука содержания животных

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВТОРОКАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

_______________________

____________________ ОУ

Протокол № ___ от

«___»___________2016_ г.

Руководитель ___________

_______________________

СОГЛАСОВАНО

с заместителем директора

___________________

«___» 2016_г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

__________________

Приказ № ____ от

«___»__________2016_ г.

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Азбука содержания животных»

5 класс

на 2016 - 2017 учебный год

Составлена: Василенко Антониной Михайловной

учителем биологии

__________ высшей_ квалификационной категории

Вторая Каменка

2016

1. Пояснительная записка

Нормативные документы на основе, которых составлена рабочая программа

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом №1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 со всеми изменениями и дополнениями

2. Основной общеобразовательной программы основного общего образования МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденной приказом № 44/4 от 19.08.2016г;

3. Учебного плана МКОУ «Второкаменская СОШ» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 29/4 от 31.05.2016г.

4. Годового календарного графика МКОУ «Второкаменская СОШ» утвержденного приказом №44/1 от 19.08.2016г.

5. Положения о рабочей программе в соответствии с ФГОС МКОУ «Второкаменская СОШ» утвержденного приказом №44/2 от 19.08.2016г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука содержания животных» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения к структуре программы воспитания и социализации обучающихся разработана для обучающихся 5 класса на основе «Примерных программ внеурочной деятельности».  Начальное и основное образование / В. А.Горский,  А.А.Тимофеев и др. – М. : Просвещение, 2011. ISBN978-5-09-021779-8 и примерной программы внеурочной деятельности обучающихся автора В.А. Ясвина «Азбука содержания животных».  Рабочая программа определяет содержание и организацию внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению. Данная программа способствует формированию экологической культуры обучающихся, их духовно-нравственному, социальному, личностному и интеллектуальному развитию. Выполнение программы обеспечивает социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, а также сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Место курса в базисном учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа, предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками из расчёта 1 час в неделю.

Индивидуальные особенности учащихся:

В целом обучающиеся 5-го класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности.

Небольшая группа учеников 5 класса проявляет желание и возможность изучать предмет на более продвинутом уровне. С учётом этого в содержание курса включён материал, по созданию проектов, презентаций предлагаются дифференцированные задания.

Цель программы:

1. Формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к ним.

2. Освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными. 3. Привитие любви ко всему живому, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных.

3.Общение с животными содержит в себе уникальный развивающий потенциал, и программа даёт возможность его использовать.

Задачи программы:

1. Научить детей использовать имеющиеся знания о животных в повседневной жизни.

2. Обучить умению работать индивидуально и в группе; вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

3. Развивать природные задатки и способности детей.

4. Воспитывать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека.

 Принципы программы:

  Непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом. Вовлечение каждого ребёнка в активную деятельность.

  Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности. Учёт возрастных особенностей детей.

Системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному). Связь теории с практикой.

Направления реализации программы:

1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения обучающимися свободного времени.

2. Проведение необходимых для оптимальной занятости обучающихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости обучающихся в свободное от учёбы время.

4. Информационная поддержка занятости обучающихся в свободное время.

5. Научно-методическое обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время.

Формы учебных занятий:

1. Информационные. Информационное занятие предполагает беседы и сообщения. Фронтальная беседа - специально организованный диалог, в ходе которого учитель руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу (проблеме). Назначение сообщений состоит в квалифицированном комментировании какой-либо проблемы, которое позволяет слушателю сориентироваться в информации.

2. Проектная деятельность.

3. Экскурсии.

4. Занятия - практикум.

5. Конкурсные программы, викторины, сюжетно-ролевая игра.

Требования к уровню подготовки

К концу обучения дети должны знать:

• отличительные признаки животных;

• основные сведения о животных;

• традиции содержания животных у разных народов;

• профессии собак;

• профессии людей, связанные с собаками;

• поведение животных;

• основные группы животных;

• основы воспитания и дрессировки животных.

Уметь:

• устно описывать внешний вид животного;

• распознавать представителей;

• работать с определителями;

• проводить наблюдения;

• создавать стенгазеты

Содержание программного материала

«Азбука содержания животных»

в комнате

8

1

7

6

Хомка и его ближайшие родственники

8

1

7

ИТОГО

34

6

28

1. Как животные оказались в нашем жилище? 2 ч

Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные-помощники: собака, лошадь, верблюд, слон и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми особенно интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.

Практическая работа: составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными.

2. Почему мы любим животных? 4 ч

Красота и привлекательность животных. Интерес к животным, их огромное разнообразие. Содержание и разведение животных как увлечение, как искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми, отзывчивыми, мудрыми людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их.

Практическая работа: конкурс эрудитов- любителей животных.

3. Собаки – самые верные друзья человека. 6 ч

Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии собак». Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней отношения. Психология поведения собаки. Профилактика и преодоление проблем, иногда возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.

Практические работы: просмотр видеоматериалов, заочное посещение выставки собак.

4. Кошки, которые не гуляют сами по себе. 6 ч

Основы практической фелиологии – науки о кошках. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и об их хозяевах. Что надо кошке для ее хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.

Практические работы: освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.

5. Пернатая радуга в комнате. 8 ч

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы.

Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. Говорящие птицы. Кого и как можно обучить подражанию человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах.

Практические работы: просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приемов чистки клетки.

6. Хомка и его ближайшие родственники. 8 ч

Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что нужно обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и правила кормления. Особенности содержания и разведения в неволе. Литература о грызунах.

Практические работы: оформление места проживания хомячка.

Формы подведения итогов и контроля

Контроль знаний, умений навыков проводиться и в занимательной форме: кроссворды, лото, ребусы, загадки.

Подведение итогов работы проходит в форме общественной презентации (выставка, состязание, конкурс, конференция, олимпиада викторина и т. д.).

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

1. Дрийверова М.У. У нас дома животные / М.У.Дрийверова. – М., 1995.

2. Жердев Э.С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц / Э.С.Жердев. – М., 1988.

3. Круковер В. 500 практических советов владельцам собак / В.Круковер. – М., 1998.

4. Пайерс Х. Кошка / Х.Пайерс. – М., 1997.

5. Романова Н. Дайте кошке слово / Н.Романова. – М., 1996.

6. Старк К. Кошки и котята / К.Старк. – М., 1999.