Рабочая программа по внеурочной деятельности на тему Лесничество 6-8 класс

Республика Карелия

Прионежский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Заозерская средняя общеобразовательная школа №10»

Утверждено

Рассмотрено

Приказ №20-ДО

от 01 сентября 2015

на заседании Педагогического Совета школы

Протокол № __1_

"_31_" августа_2015 г.

Рабочая программа по

внеурочной деятельности

«Лесничество»

^{(наименование курса)}

Основного общего образования

3 года

^{(Срок реализации)}

Остоева Екатерина Леонидовна

^{(Ф.И.О. учителя, составившего программу)}

2015 г

Пояснительная записка

Экологическая ситуация в современном мире такова, что невозможно оставаться равнодушным созерцателем ее дальнейшего развития. Действительность требует воспитания у молодых людей активной позиции по отношению к проблемам окружающей среды и экологической компетентности. Формированию такой позиции наилучшим образом способствует именно практическая и исследовательская деятельность.

В соответствии с этим, предлагаемая программа в рамках внеурочной деятельности «лесничество», предназначенная для реализации в МОУ Заозерской СОШ №10, строится на обсуждении проблемных вопросов охраны окружающей среды.

Основной целью данного объединения является: формирования у учащихся трудовых умений и навыков в области лесоводства и лесоразведения. Среди задач можно выделить воспитание экологически грамотных членов общества.

Работа школьного лесничества - это не эпизодические мероприятия, а целостная, спланированная круглогодичная система учебной, трудовой, исследовательской, просветительской и культурной деятельности учащихся. В этом случае традиции сплачивают старших и младших учеников в единый коллектив, быстрее формируется неформальное общение, каждый находит свое место в деле охраны природы. В то же время экологическое объединение способствует индивидуальному развитию и становлению личности не только самостоятельно думающей и действующей, но и согласовывающей свои действия с коллективом, умеющей привлечь к своей деятельности других людей и способной оказать поддержку своим товарищам. Для осуществления на практике принципа самостоятельности органом управления должен быть Совет лесничества, который выбирается из членов школьного лесничества. Руководитель лесничества не должен подменять Совет и решения собраний. Его роль - быть куратором, помощником, советником. Вся работа лесничества требует высокой дисциплинированности и сознательного отношения к труду. Ребята с интересом будут работать, если будут видеть результаты своего труда, а главное - полезность, востребованность их усилий. Очень важны традиции, которые формируются в каждом лесничестве.

Вводная часть включает знакомство обучающихся с программой работы «Лесничество».

Теоретическая часть содержит много дополнительной информации, практическая часть - большое количество практических и творческих работ. Учащимся предлагается выбрать для изучения наиболее интересные для них разделы и темы.

Деятельность школьников по изучению проблем лесоведения может быть частью обучения дисциплинам (экологии, биологии, географии, химии, физики и др.). Изучать не только конкретные объекты данной науки, но и систему их взаимосвязей с окружающей средой.

Практические умения и теоретические знания, полученные учащимися в ходе работы по программе являются хорошей мотивационной основой для обучения предметам естественнонаучного цикла, дальнейших исследований подобного плана, а также профессиональной ориентации школьников.

Цель программы:

Освоение учащимися методологии и методики биоэкологического эксперимента по лесоведению, формирование и развитие системы умений по организации и проведению частных и комплексных исследований.

Задачи:

Образовательные:

 Закреплять и развивать системы понятий по лесоведению, законы и закономерности, природоохранные умения и навыки.

 Формировать и развивать умения планирования и организации экспериментальных исследований, практические умения по экспериментальной работе.

Развивающие:

 Развивать умения системного анализа, вероятностного мышления и прогнозирования результатов эксперимента.

Воспитательные:

 Воспитывать у обучающихся сознательную ответственность за установление гармоничного взаимодействия между природой и обществом, за реализацию себя как личности и индивидуальности.

 Формирование профессиональной ориентации школьников.

Области применения программы

Программа рассчитана на реализацию во внеклассной и внешкольной работе, включающей в себя учебно-производственный план, в который входят организационно-технические мероприятия, образовательная и опытническая работа, производственная деятельность на основе совместной коллективной деятельности Дома детского творчества, школы и лесничества.

Новизна программы состоит в реализации комплексного подхода к освоению учащимися методологии и методики от теоретических умений по лесоведению (постановка цели и задач исследования, подбор и анализ научной литературы по теме, выбор методов и объектов исследования) до узкопрактических навыков (оформление исследовательских работ, статистическая обработка данных, построение диаграмм и т.д.).

Ожидаемые педагогические результаты:

 Будут развиты практические умения школьников по экспериментальной работе, сформированы навыки практической оценки биоэкологического состояния окружающей среды.

 Будут сформированы умения планирования.

 Научатся системному анализу, вероятностному мышлению и прогнозированию результатов эксперимента.

 Получат навыки профессиональной ориентации.

 Будут знать содержание биоэкологического образования в процессе освоения содержания программного материала основ лесоведения.

2. Общая характеристика курса

Принципы, методы, формы обучения.

Программа состоит из следующих дидактических принципов обучения:

принцип добровольности, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, создание максимально благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития обучающегося («ситуация успеха», развивающее общение); принцип доступности и последовательности – простота изложения и понимания материала, построения учебного процесса от простого к сложному; принцип природосообразности: учѐт возрастных особенностей и задатков обучающихся при включении их в различные виды деятельности; принцип индивидуализации и дифференцированности – максимальный учѐт возможностей каждого воспитанника; принцип креативности (увлекательности и творчества): развитие творческих способностей обучающихся; принцип научности: учебный курс должен основываться на современных научных достижениях; принцип наглядности: предполагает использование широкого круга наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения, делающих учебно-воспитательный процесс более эффективным; принцип связи теории с практикой, связи обучения с жизнью: органичное сочетание необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков в работе с детьми; возможность использования полученных знаний на практике; принцип системности и преемственности в обучении; принцип сознательности и активности обучения; принцип интегрированного обучения (параллельного и взаимодополняющего обучения различным видам деятельности); принцип сотрудничества: совместная деятельность детей и взрослых; принцип межпредметности: связь с другими науками или другими областями деятельности.

Для организации учебного процесса используются такие методы как:

Методы обучения (по характеру деятельности обучающихся):

1. Информационно-рецептивные.

2. Объяснительно-иллюстративные.

3. Репродуктивные методы.

4. Частично-поисковые.

5. Проблемные.

6. Исследовательские методы.

Методы обучения (по способу подачи материала), в основе которых лежит способ организации занятий:

1. Словесные (устное изложение материала, проблемное изложение материала, рассказ, беседа, объяснение, анализ и т.д.).

2. Наглядные (показ видео- и аудиоматериалов, иллюстраций, демонстрация плакатов, фотографий, гербариев, природных материалов, наблюдение и т.д.).

3. Практические (уход за лесными культурами, проведение природоохранных рейдов, разработка проектов, создание творческих, научно-исследовательских работ, изготовление средств наглядной агитации и т.д.).

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении исследовательских работ. Этому способствуют совместные обсуждения выполнения заданий, исследовательских работ, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, выставки работ, конкурсы, научно-практические конференции.

Обучающимся предоставляется право выбора исследовательских работ и форм их выполнения (индивидуальная, групповая, коллективная) в рамках изученного содержания.

Формы организации образовательного процесса

Занятия в объединении проводятся в форме:

- традиционные занятия;

- практические занятия;

- консультативная работа, разработка и защита проекта;

- экскурсия;

- лабораторное занятие;

- наблюдение;

- консультация;

- презентация;

- научно-практическая конференция. Основной формой организации учебного процесса является практические занятия

Осуществляется работа по направлениям:

 Природоохранная деятельность:

 Охрана лесов от пожаров (патрулирование).

 Проведение природоохранных рейдов.

 Лесохозяйственная деятельность:

 Прополка посевов.

 Уход за лесными культурами.

 Сбор лесных семян.

 Сбор лекарственного сырья.

 Эколого-просветительская деятельность:

 Изготовление средств наглядной агитации (аншлагов, плакатов, листовок, видеофильмов и т.д.).

 Проведение экологических игр, викторин, вечеров в детском лагере с дневным пребыванием детей.

 Учебно-исследовательская деятельность:

 Теоретические занятия.

 Проведение опытов.

 Проведение исследовательских работ.

 Организационная деятельность:

 Составление плана работы школьного лесничества на следующий учебный год.

 Оформление отчетов, документов о работе лесничества.

3. Описание места курса в учебном плане

Срок реализация программы 3 года обучения. Программа рассчитана на 103 учебных часа. В том числе: в 6-7 классах по 1 часа в неделю (68 часов), в 8 классе 1 час в неделю (35 часов).

Организационно-педагогические основы обучения.

Программа рассчитана на школьников 11-15 лет (среднего и старшего звена) с обязательным учѐтом их интересов, склонностей и способностей.

Занятия проводятся один раз в неделю по 1 часу в каждом классе. Программа имеет практико-ориентированный характер и включает в себя занятия по освоению теоретических знаний, практических умений и навыков.

Основные принципы планирования содержания теоретических и практических занятий. Вводная часть характеризует общие и специальные методы учебных исследований. После ее освоения ученик (при помощи учителя или самостоятельно) выбирает тему исследовательской или реферативной работы по предложенному разделу лесоведения. Для ее выполнения потребуется теоретические знания, которые он приобретет на занятиях, а также самостоятельно.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Школьное лесничество с точки зрения учебно-воспитательной цели носит практико-ориентированный характер, профориентация учащихся, расширяет кругозор.

В ходе изучения курса учащиеся приобретают определенные умения, навыки, которые они могут применить в повседневной жизни, а именно умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

5. Личностные, матапредметные и предметные результаты учебного курса

Личностными результатами изучения курса «Лесничество» являются:

осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;

Метапредметными результатами изучения курса являются:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности;
способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин;
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

6. Содержание учебного курса

1-й год (6 класс) 34 часа

Вводная часть. Общее понятие о лесоведении.

Раздел I. Общее понятие о лесе (4 часа)

Цели и задачи. Требования. Инструктаж учащихся по правилам безопасности при выполнении любых работ в лесу. Понятие о лесе и лесных насаждениях. Характеристика лесных ресурсов мира и региона. Типы леса. Роль леса в природе и жизни человека. Лесные богатства региона и их роль в жизни местного населения. Пищевые, лекарственные, фитонцидные растения, промысловые виды, редкие растения и животные леса. Лесные сенокосы и пастбища. Пчеловодство. Ядовитые грибы, ягоды и растения. Правила сбора грибов, ягод и лекарственных растений.

Школьные лесничества, их роль в лесозащитной и лесовосстановительной деятельности. Участие школьников в деле охраны леса и зеленых насаждений.

Раздел II.Хвойные породы: (16 часов).

Основные хвойные породы нашего края. Определение родовых и видовых принадлежностей основных хвойных пород. Сроки посева семян сосны, лиственницы, ели. Правила сбора шишек. Сбор шишек на лесосеменных посадках.

Раздел III. Ярусы леса (4 часов).

Изучение структуры лесного сообщества. Основные ярусы леса: кустарниковый, древесный, травянисто-кустарниковый и мохово-лишайниковый.

1. Экскурсия «Определение типа леса по лесорастительному покрову».

2. Сбор семян сорных растений, диких ягод, заготовка веток и сена для организации зимней подкормки птиц и зверей.

Раздел IV. Лиственные породы (5 часов).

Лиственные породы нашего края. Берѐза – символ России. Народно- хозяйственное значение лиственных пород. Определение лиственных пород по листьям, семенам. Основные признаки черѐмухи. Основные признаки рябины. Основные признаки ольхи.

Экскурсия «Закрепление знаний по изучению лиственных пород.»

Раздел V. Лесоводство. (5 часов)

Выезды на лесопосадки.

2-й год (7 класс) 34 часа

Вводное занятие.

Тема 1. Кустарники (4 часов).

Дикорастущие кустарники. Ядовитые дикорастущие кустарники. Окультуренные кустарники. Значение кустарников в жизни животных и человека.

Тема 2. Особенности местного леса (экскурсия). Анализ исследовательских наблюдений. Построение таблиц, диаграмм, графиков. (2 часа).

Тема 3. Определение растительных элементов леса. Специальные методы научного познания, используемые в биоэкологических исследованиях и операции с ними. (2 часа).

Тема 4. Характеристика лесных почв. Основные принципы планирования исследований и анализ практических результатов.(1 час)

Тема 5. Определение основных признаков хвойных и лиственных пород. Современные способы представления результатов исследования. Сбор шишек (10 часов).

Тема 6. Основные Положения законов «Об охране природы». (1 час)

Тема 7. Охрана леса от пожаров и лесонарушений. Анализ дисбаланса в живой природе. (1 час).

Тема 8. Вредители леса и меры борьбы с ними. (1 час)

Тема 9. Лесные звери и птицы. Основные закономерности действия экологических факторов на живые организмы. (1 час).

Тема 10. Определение вредителей и болезней леса. Взаимоотношения живых организмов. Выполнение исследований по выбранной теме и оформление результатов. (6 часов)

Тема 11. Определение птиц в лесу по голосам, внешнему виду, определение животных по следам. Выполнение исследований по выбранной теме и оформление результатов. (5 часов).

3-й год (8 класс) 35 часов

Вводное занятие. Ознакомление с курсом программы 8 класса. (1 час)

Раздел I. Лесное семенное дело. (10 часов)

Сбор и обработка плодов и семян. Выбор древостоя и отдельных деревьев для сбора семян. Способы сбора и хранения. Извлечение семян из плодов и шишек. Очистка и обескрыливание семян. Применение передвижных и стационарных сушилок для плодов и шишек. Учет семян и нормы затраты труда и средств на заготовку семян.

Питомники постоянные и временные. Выбор места для питомника. Отделения питомника. Севообороты в лесных питомниках. Обработка почвы для посева и посадок. Ширина полос. Борозды, гребни. Прокладка борозд для воды. Грядки и площадки для сева. Виды удобрений. Нормы и порядок внесения их в почву. Время посева. Нормы и порядок внесения семян в почву. Стратификация. Способы посева семян. Нормы и глубина посева. Мульчирование. Сеянцы. Уход за сеянцами. Подкормка. Подготовка сеянцев к посадке. Способы посадки. Уход за посадками. Сорняки и борьба с ними.

Заготовка посадочного материала (саженцев, черенков и других видов посадочного материала). Способы их хранения.

Раздел II. Таксационное описание. (8 часов)

Понятие о лесной таксации. Таксация срубленного дерева и его частей.

Густота, плотность древостоя. Полнота деревьев. Диаметр дерева. Высота стоящего леса. Бонитет. Бонитировочная шкала. Запас древостоя. Древесный запас насаждения. Таксация насаждений. Таксация лесосек. Буссоль. Мерная вилка. Высотомер.
Практические работы: определение объема срубленного дерева, штабеля сучьев или хвороста. Определение объема растущего дерева. Произведение отвода и таксации лесосеки. Таксационное описание древостоя.

Раздел III. Вредители леса и меры борьбы с ними. (10 часов).

Причины болезни деревьев и кустарников, заболевания паразитические и не паразитические. Механические повреждения деревьев. Реакция деревьев на повреждение и заболевание. Болезни плодов и семян, всходов и сеянцев. Вред, причиняесый лесному хозяйству этими болезнями. Ржавчина шишек. Плесневение семян. Загнивание ростков.

Полегание сеянцев. Гниль сеянцев. Отмирание верхушек. Удушье семян. Пожелтение и опадание хвои, вызываемое грибами. Болезни и повреждение листьев, хвои, побегов и ветвей. Пятнистность листьев. Соновый вертун. Болень стволов и корней: камедетечение, смолотечение, серянка сосны, черный рак осины. Грибы, вызывающие гнили стволов и корней. Виды вредных грибов. Порча и разрушение заготовленной древесины. Домовые грибы. Разрушители древесины и лесосек. Основные профилактические, механические и химические меры борьбы с болезнями леса. Техника безопасности при работе с ядами.

Экскурсии: изучение болезней растений. Практические работы: изучение болезней растений по рисункам, фотографиям, коллекциям. Изучение вредных видов грибов по рисункам, фотографиям, коллекциям. Профилактические мероприятия и механические мероприятия.

Раздел IV. Предупреждение и тушение лесных пожаров. (4 часа).

Повышение пожароустойчивости лесов. Контроль за соблюдением правил пожарной безопасности. Подготовительные работы к пожароопасному периоду.

Основные способы тушения. Захлестывание и забрасывание. Тушение водой и растворами химикатами. Заградительные полосы. Применение авиационных сил. Тактика тушения. Техника безопасности при борьбе с лесными пожарами. Пожарная техника. Правила разведения костров. Виды костров, способы правильной установки.

Раздел V. Исследовательская работа. (2 часа).

Написание исследовательской работе по выбранной теме.

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Календарно – тематический план рассчитан на 1 час в неделю (34 часа в год), определяет количество занятий на изучение основных вопросов курса, обобщения и закрепления, контроля знаний, а также на реализацию национально-регионального компонента.

п\п

урока

Дата

Раздел, тема

Кол-во

часов в разделе,

теме

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Национально- региональный компонент

Инструментарий оценивания

ЦОР

Раздел I. Общее понятие о лесе (4 часа)

Вводное занятие. Общее понятие о лесоведении.

Цели и задачи. Требования. Инструктаж учащихся по правилам безопасности при выполнении любых работ в лесу. Понятие о лесе и лесных насаждениях.

Знать

ТБ. Понятие о лесе и лесных насаждениях.

Типы леса. Лесные богатства региона.

Лекарственные растения, редкие растения и животные.

Уметь

Применять терминологию в практике

Уметь определить растение.

Самоконтроль

П.

Характеристика лесных ресурсов мира и региона. населения.

Типы леса. Роль леса в природе и жизни человека. Лесные богатства региона и их роль в жизни местного

РК

самоконтроль

П.

Растения леса.

Пищевые, лекарственные, фитонцидные растения, промысловые виды, редкие растения и животные леса. Лесные сенокосы и пастбища.

Пчеловодство. Ядовитые грибы, ягоды и растения.

Пчеловодство. Ядовитые грибы, ягоды и растения. Правила сбора грибов, ягод и лекарственных растений.

Школьные лесничества, их роль в лесозащитной и лесовосстановительной деятельности.

Знать понятие пчеловодство

Ядовитые грибы, ягоды, растения.

ТБ в пчеловодстве.

Уметь определить ядовитые грибы, ягоды, растения.

Участие школьников в деле охраны леса и зеленых насаждений.

РК

самоконтроль

П.

Раздел II.Хвойные породы (16 часов)

Основные хвойные породы нашего края.

Основные хвойные породы нашего края. Определение родовых и видовых принадлежностей основных хвойных пород.

Знать:

Основные хвойные породы нашего края. Определение родовых и видовых принадлежностей основных хвойных пород.

Правила сбора шишек.

Уметь:

Определить хвойную породу, дать характеристику.

Собирать шишки по правилам.

РК

П.

конспект

Выращивание хвойных пород в питомниках.

РК

Правила сбора шишек. Сбор шишек.

Практикум.

Раздел III. Ярусы леса (4 часа)

Изучение структуры лесного сообщества.

Основные ярусы леса: кустарниковый, древесный, травянисто-кустарниковый и мохово-лишайниковый.

Знать ярусы леса, типы леса.

Правила сбора семян, ягод, заготовки веток.

Уметь определять ярус растения

Определять тип леса

Собирать семена растений, ягод ветки.

Определение типа леса по покрову.

сбора семян сорных растений

самоконтроль

П.

Экскурсия «Определение типа леса по лесорастительному покрову».

Определение типа леса по лесорастительному покрову

практикум

Сбор семян сорных растений, диких ягод, заготовка веток и сена для организации зимней подкормки птиц и зверей.

Правила сбора семян сорных растений, диких ягод, заготовка веток и сена для организации зимней подкормки птиц и зверей.

практикум

П.

Раздел IV. Лиственные породы (5 часов)

Лиственные породы нашего края.

Лиственные породы нашего края. Береза – символ России. Карельская береза. Народно- хозяйственное значение лиственных пород.

Знать: лиственные породы нашего края. Карельская береза. Народно- хозяйственное значение лиственных пород.

Определять лиственные породы по листьям, семенам.

Основные признаки черемухи.

Основные признаки рябины. Основные признаки ольхи.

Уметь назвать отличительные признаки лиственных пород друг от друга.

РК

практикум

П.

Определение лиственных пород по листьям, семенам.

Определение лиственных пород по листьям, семенам. Основные признаки черемухи.

П.

Основные признаки рябины. Основные признаки ольхи.

Экскурсия «Закрепление знаний по изучению лиственных пород.»

Закрепление знаний по изучению лиственных пород.

Раздел V. Лесоводство. (5 часов)

Посадка посадочного материала хвойных пород на лесовырубках.

Знать: понятие лесопосадка.

Правила посадки посадочного материала

Уметь:

Правильно посадить хвойные породы

РК

самоконтроль

Всего часов:

34 часа

Календарно-тематическое планирование 7 класс

п\п

урока

Дата

Раздел, тема

Кол-во

часов в разделе,

теме

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Национально- региональный компонент

Инструментарий оценивания

ЦОР

Раздел I. Кустарники (4 часа)

Вводное занятие. Общее понятие о кустарниках.

Цели и задачи. Требования. Дикорастущие кустарники. Ядовитые дикорастущие кустарники.

Знать

Понятие дикорастущие кустарники. Ядовитые дикорастущие кустарники.

Окультуренные кустарники.

Значение кустарников в жизни животных и человека.

Уметь:

Определить дикорастущие кустарники. Ядовитые дикорастущие кустарники.

РК

Самоконтроль

П.

Окультуренные кустарники.

РК

самоконтроль

П.

Значение кустарников в жизни животных и человека.

самоконтроль

Раздел II. Лес (30 часов)

Экскурсия «Особенности местного леса. Анализ исследовательских наблюдений. Построение таблиц, диаграмм, графиков».

Основные хвойные породы нашего края. Определение родовых и видовых принадлежностей основных хвойных пород.

Знать:

Основные породы деревьев нашего края.

Уметь:

Вести наблюдения в лесу. Построить графики, диаграммы, таблица по полученным данным.

РК

самоконтроль

П.

конспект

Определение растительных элементов леса.

Определение растительных элементов леса. Специальные методы научного познания, используемые в биоэкологических исследованиях и операции с ними.

Знать: Специальные методы научного познания, используемые в биоэкологических исследованиях и операции с ними.

Характеристику лесных почв.

Уметь определить растительные элементы леса.

самоконтроль

Характеристика лесных почв.

Характеристика лесных почв. Основные принципы планирования исследований и анализ практических результатов.

РК

самоконтроль

Определение основных признаков хвойных и лиственных пород.

Определение основных признаков хвойных и лиственных пород. Современные способы представления результатов исследования. Сбор шишек.

Знать: основные признаки хвойных пород и лиственных.

Современные способы представления результатов исследования.

Уметь правильно собирать шишки.

самоконтроль

П.

Основные Положения законов «Об охране природы».

Знать:

Основные Положения законов «Об охране природы».

Как осуществляется охрана леса от пожаров и лесонарушений.

Уметь: применить на практике

Проводить анализ дисбаланса в живой природе

самоконтроль

Охрана леса от пожаров и лесонаруше

ний

Охрана леса от пожаров и лесонарушений. Анализ дисбаланса в живой природе

самоконтроль

Вредители леса и меры борьбы с ними.

Знать:

Основных вредителей леса и назвать их.

Меры борьбы с вредителями.

Уметь применить теоретические знания на практике.

самоконтроль

Лесные звери и птицы. Основные закономерности действия экологических факторов на живые организмы.

Знать основных птиц и зверей обитающих в Карелии.

Основные закономерности действия экологических факторов на живые организмы.

Уметь назвать птиц, зверей Карелии.

РК

самоконтроль

Определение вредителей и болезней леса. Взаимоотношения живых организмов.

Знать:

Болезни и вредителей леса.

Уметь определить по растению и дать характеристику заболевания или вредителя леса

РК

самоконтроль

Дидактические карточки

Выполнение исследований по выбранной теме и оформление результатов.

Знать правила написания исследовательской работы

Уметь защитить исследовательскую работу.

Исследовательская работа

практикум

Определение птиц в лесу по голосам, внешнему виду, определение животных по следам.

Знать основных птиц обитающих в лесах Карелии.

Уметь определить птиц в лесу по голосам, внешнему виду, определение животных по следам.

РК

практикум

Выполнение исследований по выбранной теме и оформление результатов.

Знать правила написания исследовательской работы

Уметь защитить исследовательскую работу.

Исследовательская работа

практикум

Всего часов:

34 часа

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Календарно – тематический план рассчитан на 1 час в неделю (35 часов в год), определяет количество занятий на изучение основных вопросов курса, обобщения и закрепления, контроля знаний, а также на реализацию национально-регионального компонента.

п\п

урока

Дата

Раздел, тема

Кол-во

часов в разделе,

теме

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Национально- региональный компонент

Инструментарий оценивания

ЦОР

Раздел I. Лесное семенное дело. (10 часов)

Вводное занятие. Ознакомление с курсом 8 класса.

Цели и задачи. Требования. Инструктаж учащихся по правилам безопасности при выполнении любых работ в лесу.

Знать: ТБ

Уметь: применить на практике

Беседа

П.

Сбор и обработка плодов и семян. Выбор древостоя и отдельных деревьев для сбора семян.

Сбор и обработка плодов и семян. Выбор древостоя и отдельных деревьев для сбора семян. Способы сбора и хранения.

Применение передвижных и стационарных сушилок для плодов и шишек. Учет семян и нормы затраты труда и средств на заготовку семян.
Питомники постоянные и временные. Выбор места для питомника. Отделения питомника. Севообороты в лесных питомниках. Обработка почвы для посева и посадок. Ширина полос. Борозды, гребни. Прокладка борозд для воды. Грядки и площадки для сева. Виды удобрений. Нормы и порядок внесения их в почву. Время посева. Нормы и порядок внесения семян в почву. Стратификация. Способы посева семян. Нормы и глубина посева. Мульчирование. Сеянцы. Уход за сеянцами. Подкормка. Подготовка сеянцев к посадке. Способы посадки. Уход за посадками. Сорняки и борьба с ними.
Заготовка посадочного материала (саженцев, черенков и других видов посадочного материала). Способы их хранения.

Знать: способы сбора и хранения

Операции получения семени.

Виды удобрений. Понятие севооборот.

Знать основные операции подготовки почвы к посеву.

Время посева семян.

Уметь соблюдать правила при сборе семян и хранении.

Подготовить почву к посеву семян.

самоконтроль

П.

Извлечение семян из плодов и шишек. Очистка и обескрыливание семян.

самоконт роль

П.

Питомники постоянные и временные. Выбор места для питомника.

Севообороты в лесных питомниках.

Виды удобрений. Нормы и порядок внесения их в почву.

Заготовка посадочного материала (саженцев, черенков и других видов посадочного материала).

Способы хранения посадочного материала.

Раздел II. Таксационное описание. (8 часов)

Понятие о лесной таксации.

Понятие о лесной таксации. Таксация срубленного дерева и его частей.
Густота, плотность древостоя. Полнота деревьев. Диаметр дерева. Высота стоящего леса.

Знать: Понятие о лесной таксации, густота, плотность древостоя, полнота деревьев, диаметр дерева, высота стоящего леса.

Уметь определить густоту, плотность древостоя.

Определить высоту стоящего дерева.

определение объема срубленного дерева, штабеля сучьев или хвороста.

самоконтроль

П.

Таксация срубленного дерева и его частей.

Густота, плотность древостоя. Полнота деревьев.

Диаметр дерева. Высота стоящего леса.

П.

Бонитет. Бонитировочная шкала.

Бонитет. Бонитировочная шкала. Запас древостоя. Древесный запас насаждения. Таксация насаждений. Таксация лесосек. Буссоль. Мерная вилка. Высотомер.

Знать: понятие бонитет, бонитировочная шкала, запас древостоя, древесный запас насаждения, таксация насаждений, таксация лесосек. Буссоль. Мерная вилка. Высотомер.

Уметь найти произведение отвода и таксации лесосеки.

Дать таксационное описание древостоя.

П.

Запас древостоя. Древесный запас насаждения.

Таксация насаждений. Таксация лесосек.

П.

Буссоль. Мерная вилка. Высотомер.

Раздел III. Вредители леса и меры борьбы с ними. (10 часов).

Причины болезни деревьев и кустарников, заболевания паразитические и не паразитические

Болезни плодов и семян, всходов и сеянцев.

Вред, причиняесый лесному хозяйству этими болезнями. Ржавчина шишек. Плесневение семян. Загнивание ростков.
Полегание сеянцев. Гниль сеянцев. Отмирание верхушек. Удушье семян. Пожелтение и опадание хвои, вызываемое грибами. Болезни и повреждение листьев, хвои, побегов и ветвей. Пятнистность листьев. Соновый вертун. Болень стволов и корней: камедетечение, смолотечение, серянка сосны, черный рак осины. Грибы, вызывающие гнили стволов и корней. Виды вредных грибов. Порча и разрушение заготовленной древесины. Домовые грибы. Разрушители древесины и лесосек. Основные профилактические, механические и химические меры борьбы с болезнями леса. Техника безопасности при работе с ядами.
Экскурсии: изучение болезней растений.

самоконтроль

П.

Механические повреждения деревьев.

П.

Болезни плодов и семян, всходов и сеянцев. Основные виды заболевания семян, ростков, сеянцев.

самоконт роль

П.

Виды вредных грибов.

самоконтроль

П.

Экскурсия «изучение болезней растений»

Основные профилактические, механические и химические меры борьбы с болезнями леса.

самоконт роль

П.

Техника безопасности при работе с ядами.

самоконтроль

П.

Раздел IV. Предупреждение и тушение лесных пожаров. (4 часа).

Повышение пожароустойчивости лесов. Контроль за соблюдением правил пожарной безопасности.

Повышение пожароустойчивости лесов. Контроль за соблюдением правил пожарной безопасности. Подготовительные работы к пожароопасному периоду.
Основные способы тушения. Захлестывание и забрасывание. Тушение водой и растворами химикатами. Заградительные полосы. Применение авиационных сил. Тактика тушения. Техника безопасности при борьбе с лесными пожарами. Пожарная техника. Правила разведения костров. Виды костров, способы правильной установки.

Знать: Как повышают пожароустойчивость лесов. Как осуществляется контроль за соблюдением правилами пожарной безопасности.

Основные способы тушения пожаров.

Техника безопасности при борьбе с лесными пожарами. Пожарная техника. Правила разведения костров.

Уметь: применить теоретические знания на практике. Поставить костер одним из видов.

самоконт роль

П.

Подготовительные работы к пожароопасному периоду.
Основные способы тушения.

самоконтроль

П.

Техника безопасности при борьбе с лесными пожарами.

П.

Правила разведения костров. Виды костров.

самоконт роль

П.

Раздел V. Исследовательская работа. (2 часа)

Написание исследовательской работе по выбранной теме

Знать правила написания работы

Уметь самостоятельно написать, защитить работу.

П.

Всего часов:

35 часов

8. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса.

Материально-техническое обеспечение

- помещение (кабинет технологии №29)

- компьтер;

- проектор;

- канцелярские принадлежности и материалы;

- литература и методические пособия;

-документы и регламентирующие материалы;

- картографические и другие материалы;

Учебно – методический комплекс

1. Для учащихся:

1. Аношин, Р. М. Практикум по лесоводству и дендрологии /Р.М. Аношин и др – М.: Агропромиздат, 1986.
Книга юного лесовода // Андреев К.А., Волков А.Д., Петрозаводск. – 2006г.,341 стр.
Определители растений и животных.
Справочник лесничего. М., Лесная промышленность, 2003 г.

1. Для учителя

Бобров Р. В. Беседы о лесе. М., Лесная промышленность, 2003 г.
Воронцов А. И. Лесозащита. М., Лесная промышленность, 2005 г.
Инструкции по технике безопасности при выполнении работ в лесу, экскурсий, практических работ.

9. Планируемые результаты изучения учебного курса

Освоив данную программу, учащиеся должны знать:

- основы лесоведения и лесоводства, основы лесной таксации и способы лесовосстановления;

- основные понятия о лесе и лесоводстве, причины нарушения лесных экосистем

- о последствиях нарушения окружающей среды

- о роли биогенных элементов и органических веществ в живых организмах, биосфере

- роль лесных богатств в жизни населения региона;

- цели и задачи школьного лесничества,

- направления деятельности, проблемы и задачи местных предприятий лесного профиля, виды природосберегающих и лесовоссстанавливающих технологий,

- способы природоохранной деятельности учащихся;

- правила поведения в лесу, правила сбора лекарственных растений, грибов, ягод.

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения, исследования в природе;

- использовать имеющиеся знания для изучения лесных богатств, обоснования рационального их использования,

- распознавать основные породы древесной растительности своей местности;

- устанавливать связи между региональными особенностями природы и занятием населения, хозяйственной деятельностью и экологическим состоянием природы;

- применять знания на практике

- проводить опытническую и исследовательскую работу

- вести учет и изучение редких видов

- собирать и использовать лекарственные растения

- организовывать проведения различных месячников

- организовывать лекции, беседы по экологической тематике

- использовать дополнительный и информационный материал.

- использовать различные способы природоохранной деятельности для сохранения экологического равновесия региона.

10. Программа коррекционной работы

Данный курс направлен на практико – ориентированную деятельность. Оказывается помощь в социализации и профориентации учащихся.