Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учетом примерной программы основного общего образования по биологии.
В 6 классе биология изучается как самостоятельный предмет «Бактерии. Грибы. Растения» рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю. Для надомного обучения нагрузка берется из расчета 0,5 часа в неделю, итого-17 часов.
Основная задача данного курса заключается в формировании основных биологических понятий, привитие школьникам практических умений по изучению и выращиванию растений.
Применение разнообразных типов уроков предусматривает развитие учебно-познавательной деятельности на всех этапах урока. Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное последовательное включение учащихся в решение познавательных задач, формирование у них практических умений. Целесообразно обучение, при котором школьники сами приходили бы к правильным выводам что, способствует переходу их знаний в убеждение и формированию биологического мышления.
При усвоении знаний об особенностях строения и функций органов растительного организма, многообразия растений, решаются важнейшие задачи воспитания. В системе комплексного воспитания особая роль принадлежит формированию научного мировоззрения, эстетическому и экологическому воспитанию.
Составной частью экологического воспитания является природоохранительная работа, включающая знакомство с редкими и исчезающими растениями, обучение правилам поведения в природе и участие в охране растений родного края.
Цели.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
Формирование целостной научной картины мира,
Освоение знаний о строении, жизнедеятельности, роли растений, грибов, бактерий; методах познания живой природы.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.
Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за растениями и эксперименты.
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Работать с учебником: использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Анализировать и сравнивать.
Обобщать и делать выводы.
Объяснять явления и процессы.
В.В.Пасечника, В.М.Пакуловой, В.В.Латюшина.
Используемый учебно-методический комплект.
Пасечник В.В. Биология 6 кл. Бактерии, грибы, растения. Учебник – М: Дрофа,2005.
Дубинина Н.В.., Пасечник В.В. Биология, грибы, растения, 6класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику.- М.: Дрофа, 2001.
Дополнительная литература.
Галушкова Н.И. Биология, Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Поурочные планы по учебнику. В В.Пасечника – Волгоград: Учитель,2005.
Беркинблит М.Б.,Чуб В.В. Биология. Экспериментальный учебник для учащихся 6 классов – М: МИРОС, 1992.
Сухова Т.С. Тесты по биологии 6-11 классы: Учебно-методическое пособие - М.: Дрофа, 2001.
Никишов А.И. Косорукова Л.С. Ботаника Дидактический материал – М: РАУБ – «Илекса»,1998.
Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8кл.: Методическое пособие – М: Дрофа, 1997.
Форма проведения промежуточной аттестации обучающихся.
- биологические диктанты,
- тестирование,
- зачет.
Учебно-тематическое планирование надомного обучения по биологии 6 класс (17 часов)
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся.
Планируемые результаты освоения материала.
Время
План
Факт
Первая четверть 9 часов, л/р.- 5, контрольных -1
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов(13 часов)
1
Чем живое отличается от неживого.
Вводный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать разнообразие живого на Земле, свойства живых организмов, уметь работать с учебником.
2
Химический состав клетки.
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать органические и неорганические вещества клетки, их значение в жизнедеятельности клетки.
3
Строение растительной и животной клетки.
Изучение нового материала. Самостоятельная работа.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать строение растительной и животной клетки, уметь работать с микроскопом.
4
Деление клетки.
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать о делении клетки, её росте, развитии и способах размножения. Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток.
5
Ткани растений.
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать о строении и разнообразии тканей растений и их функций.
6
Ткани животных.
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать об особенностях строения тканей животных, их функциях и значении. Различать типы тканей животных. Сравнивать ткани растений и животных и делать выводы
7
Урок обобщение по пройденным темам. «Ткани растений и животных».
Контрольная работа
Индивидуальная работа с вариантом контрольного задания.
8
Органы цветковых растений. Корень.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать строение и значение коня, виды корневых систем, видоизменения корней.
9
Органы цветковых растений. Побег. Лист.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать строение и значение побега и листа их функции и видоизменения.
Вторая четверть 7часов, Л./р.-2, контрольная работа-1
10
Цветок и плод.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать строение и значение цветка и плода, виды соцветий и способы распространения семян.
11
Органы и системы органов животных.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать строение и значение систем органов животных, их функции.
12
Организм как единое целое.
0,5
Урок обобщения и систематизации знаний.
Давать определение понятиям ткань, орган, система органов. Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.
13
Урок обобщение по пройденным темам «Органы растений и животных».
0,5
Контрольная работа
Индивидуальная работа с вариантом контрольного задания.
14
Питание и пищеварение.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать особенности почвенного питания растений, роль корня в этом процессе, суть процесса фотосинтеза, особенности пищеварения животных.
15
Дыхание растений.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать особенности дыхания растений, роль органов растений в процессе дыхания.
16
Дыхание животных.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Роль дыхания в жизни животных, особенности дыхания одноклеточных и многоклеточных животных, связанные со средой обитания.
Третья четверть 10 часов, Л./р.-2, контрольная работа-0
17
Транспорт веществ в организме.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать процессы переноса веществ в растении, их биологическое значение, особенности переноса веществ в организмах беспозвоночных и позвоночных животных.
18
Выделение.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать о процессе выделения как важном процессе для жизнедеятельности живых организмов, продукты распада растений и животных, способы удаления ненужных веществ из организмов, органы выделения растений и животных.
19
Обмен веществ у растений и животных.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать о процессе обмена веществ, описывать сущность процесса обмена у животных организмов, его значении.
20
Скелет – опора и движение.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать характерные черты опорных систем животных и растений, их строение и функции, отличия внутреннего и наружного скелета.
21
Движение.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью. Таблицы: Отряды Насекомых, класс Птицы.
Учащиеся должны знать разнообразие способов движения животных и растительных организмов, органы передвижения одноклеточных организмов.
22
Координация и регуляция. Беспозвоночные животные.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать особенности координации работы органоидов простейших животных и органов беспозвоночных животных, типы нервных систем.
23
Координация и регуляция. Позвоночные животные.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать особенности координации работы систем органов позвоночных животных, строение головного мозга, его отделов.
24
Бесполое размножение.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать типы размножения растений и животных, способы бесполого размножения и его значения для человека.
25
Половое размножение животных.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать виды полового размножения, строение половых систем, половые органы животных.
26
Половое размножение растений.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать особенности полового размножения растений, образования половых клеток, сущность процесса опыления.
Четвертая четверть 9 часов, контрольных работ-2.
27
Рост и развитие растений.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать особенности развития цветкового растения, роль семян.
28
Рост и развитие животных. Эмбриональное развитие.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать этапы эмбрионального развития животных.
29
Рост и развитие животных. Постэмбриональное развитие.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать этапы постэмбринального развития животных.
30
Что мы узнали о жизнедеятельности организмов.
0,5
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторение пройденного материала, подготовка к контрольной работе.
Учащиеся должны знать процессы жизнедеятельности организмов, их значение и разнообразие.
31
Урок – обобщение по пройденным темам. «Жизнедеятельность организмов».
0,5
Контрольная работа-тест
Индивидуальная работа с вариантом контрольного задания.
Раздел 3. Организм и среда( 2 часа)
32
Среда обитания организмов. Экологические факторы.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью.
Учащиеся должны знать понятие « среда обитания», приспособления организмов к действию экологических факторов.
33
Природные сообщества.
0,5
Комбинированный урок.
Изучение нового материала, работа с таблицами, учебником и рабочей тетрадью
Учащиеся должны знать три группы организмов в экосистеме, давать определение понятиям природное сообщество, экосистема, цепи питания.
34.
Урок – обобщение по пройденным темам. «Жизнедеятельность организмов».
0,5
Итоговая контрольная работа-тест
Индивидуальная работа с вариантом контрольного задания.
35
Резерв
