Разработка урока "Голосеменные"
Выполнила учитель химии биологии МКОУ СОШ с.Тальники Куликова Н.А.
Цель: познакомить учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их значением и многообразием.
Задачи:
-Выяснить какие растения относятся к голосеменным.
-Показать отличие семенного размножения от размножения спорами.
-Рассмотреть многообразие голосеменных, их значение.
-Формировать умение выделять главное, делать выводы, работы с учебником и дополнительным материалом.
-Вырабатывать навыки поисковой работы, наблюдательности, аккуратности при выполнении лабораторной работы.
-формирование бережного отношения к природе.
Оборудование: гербарный материал, шишки ели, сосны, компьютер, микроскоп, микропрепарат «Хвоя сосны», мультимедиа, экран, раздаточный материал: лабиринт, рабочие листы, дидактические карточки, динамические модели
Планируемый результат:
Учащиеся должны знать:
Особенности строения голосеменных
Строение хвои и шишек голосеменных растений
Значение и многообразие голосеменных в природе и жизни человека
Учащиеся должны уметь:
Различать виды хвойных растений
Называть характерные признаки голосеменных растений.
Ход урока
1.Организационный момент Приветствие, проверка готовности к уроку
2.Актуализация знаний
Тестирование «Папоротники. Хвощи. Плауны»
1) Закончите предложения:
А – папоротники, хвощи, плауны – размножаются при помощи ……
Б - папоротники, хвощи, плауны состоят и листьев, стебля и ……….
В – папоротники и др. – это ………..споровые растения.
Г – папоротники и др. растут во ……………местах.
2) Найдите лишнее в предложении:
А – папоротники и др. состоят из листьев, ризоидов и стебля.
Б – папоротники и др. образуют уголь, торф.
В – папоротники и др. размножаются семенами.
Г – папоротники и др. питаются при помощи ризоидов.
3)Допишите определение:
Папоротники и др. размножаются спорами, поэтому их относят к высшим …………растениям.
Какое царство живой природы мы изучаем? (растения)
На какие группы делят растения в зависимости от строения? презентация Составьте схему. [pic]
3. . Назовите отделы растений, которые мы изучили. (Водоросли, мхи, папоротники)
4. Что общего между этими растениями? (Размножаются с помощью спор)
Сегодня мы приступаем к изучению новой группы растений. Их называют голосеменные.
Отгадайте загадки
Есть у этой чудо - елки
Неколючие иголки.
Но в отличии от елки,
Опадают те иголки
Высока, стройна, душиста,
В небо тянется она
Вся одежда золотиста,
Только шапка зелена
Ты растение кустарник,
Синь в осенней желтизне.
Дай мне ягодку, растенье,
Подари колючку мне
Как мы можем назвать эти растения- хвойные или голосеменные
Значит какая тема нашего урока Голосеменные-презентация
Какие растения относятся к голосеменным- презентация
Ребята познакомьтесь с планом урока и сформулируйте задачи урока.
3.Изучение нового материала
Давайте проведем небольшой тест- Что вы знаете о голосеменных, а в конце урока мы проверим ваши знания.(на доске вопросы)
Заполняйте в таблице первую строку ставим + или –
Нет корней.
Листья покрыты кутикулой.
Споры созревают в спорангиях
Споры образуются в коробочке.
Листья игловидные или чешуевидные.
Для размножения необходима вода.
Размножаются семенами.
Выделяют фитонциды.
Есть органы: корень, стебель, лист.
Вместо корней – ризоиды.
Размножаются спорами.
Семена находятся на чешуйках шишек.
Общая характеристика голосеменных
-Почему ель, сосну, пихту, лиственницу и т.д. вы отнесли к отделу Голосеменные?
-Какие общие признаки характерны этому отделу? (учебник с.119 параграф 22)
Голосеменные- это наземные растения, большинство из них вечнозеленые, но бывают и листопадные. Встречаются огромные, свыше 100м деревья, кустарники, но травянистых растений среди голосеменных нет. У голосеменных хорошо выражены органы: корень, лист, стебель.
Учитель добавляет: туя, ель, пихта, тис, гнетумы (лианы), что хвойные произрастают только в северных широтах, а в Ю. Америке и Австралии, есть голосеменные, у которых листья чешуйчатые, например кипарис, Гинкго. Более 500 видов.
Очень древняя группа. 150 млн. лет назад они достигли своего господства. Первыми были саговники, похожие на пальму.
Среди голосеменных есть рекордсмены. Долгожители: секвойя дендрон – мамонтово дерево (6000 лет), в Калифорнии – остистые сосны живут 4600 лет. Самым крупным из них носят собственные имена. В стволе “Дерева-дома” (высота 90 м., толщина 11м.) оборудована дача, через “Дерево-тонель” проложена автомобильная дорога
Работа в группах
1 группа- Характеристика сосны- раб тетрадь стр 120-122.
2 группа- Характеристика ели – раб тетрадь стр 122
3 группа –Характеристика лиственницы раб тетрадь стр 122-123
проверка заполнения таблицы
физминутка- презентация
Сели прямо, руки на колени, глубоко вдохнули, выдохнули.
Посмотрели в правую сторону, затем в левую; еще раз: вправо, влево;вправо, влево.
Ребята, мы в лесу. Какой чистый воздух. Закрыли глаз, дыхание спокойное, ровное.
4.Открыли глаза. Встали. Не поворачивая головы, посмотрели вверх, вниз, вправо, влево; еще раз: вверх-вниз, вправо-влево. И еще: вверх-вниз, вправо-влево. Какие красавицы ели перед нами.
5.Потянулись, сорвали шишку, бросили ее в корзину, еще раз: потянулись, сорвали - в корзину и еще: потянулись, сорвали- в корзину.
6. Посмотрите, под елью, столько шишек! Присели, взяли шишку, положили в корзину, встали; снова присели, взяли шишку, положили в корзину, встали; и еще раз: присели, положили шишку в корзину, встали.
7.Хорошо в лесу! Сделали глубокий вдох, потянулись, выдохнули.
8.Сели, руки на колени, выпрямили спинки.
II.Практическое значение голосеменных в природе и жизни человека.
- всем хорошо знакома песенка «В лесу родилась елочка», когда мы ее поем? (в новогодние праздники)
А знаете ли, вы, что Семена ели дают начало крохотным всходам. В лесу они довольно редки. Объясняется это тем, что тонкий слабый корешок молодого растения часто не в состоянии “пробить” мощный слой сухой опавшей хвои. Зато много их там, где накапливается хвоя. Чтобы увеличить количество всходов ели под пологом леса, лесоводы применяют особый приём – “сдирание подстилки”.
Особенно много молодых ёлочек вырубается во время новогодних праздников. Для ёлочного базара заготовители руководствуются следующим образом:
Использование тех деревьев, которые специально вырубаются для очистки и прореживания лесов;
Создаются специальные питомники, в которых выращиваются ели для реализации.
Значение голосеменных
Древесина сосны идёт на постройку мачт, телеграфных столбов, шпал, для изготовления мебели, искусственных волокон;
Семена сосны содержат витамин В1, хвоя витамины С, К и А;
Из молодых побегов получают зелёную и красную краски;
Сосновые насаждения являются основным источником добывания живицы, дающей скипидар и канифоль. Живица – смолистое вещество, содержащееся в смолянистых ходах растения (при поранении ствола заживляет рану, поэтому живица);
В хвойном лесу (сосновом) отмечается повышенное содержание озона в результате окисления смолянистых веществ, он губителен для микроорганизмов, благодаря этому воздух хвойных лесов считается здоровым;
Из древесины ели производят бумагу, изготавливают музыкальные инструменты (деки скрипок);
Из семян сосны получают кедровое масло
III.Лабораторная работа №2 «Строение хвои и шишек хвойных»
Вы получили побеги, шишки сосны и ели.
Выполняем лабораторную работу в соответствии с инструкцие на с.124 в учебнике и данные занесите в таблицу 2 в рабочей тетради, сделайте вывод
№5. Выполнение лабораторной работы “Изучение строения хвои и шишек хвойных растений”.
Цель работы: _________________________________________________________________________
Оборудование:____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1.Занесите данные в таблицу:
2.Сделайте вывод по лабораторной работе. Вывод:
4.Закрепление
А теперь давайте вернемся к нашему тесту, проведенному в начале урока(заполняете вторую строку)
1.Нет корней.
2.Листья покрыты кутикулой.
3.Споры созревают в спорангиях
4.Споры образуются в коробочке.
5.Листья игловидные или чешуевидные.
6.Для размножения необходима вода.
7.Размножаются семенами.
8.Выделяют фитонциды.
9.Есть органы: корень, стебель, лист.
10.Вместо корней – ризоиды.
11.Размножаются спорами.
12.Семена находятся на чешуйках шишек.
номера ответов. (2,5,7,8,9,12)- на доске
Домашнее задание:
1)§ 22 , ответить на вопросы к параграфу
2)Выполнить творческое задание:
1. Узнать какие животные питаются семенами голосеменных растений.
2. Сделать коллекцию шишек.
