Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 с. Каликино
Добровского муниципального района Липецкой области
«Согласовано» Зам. директора по УВР
______ Москалева Е.Н.
26 августа 2016 г.
«Утверждено»
Директор школы
_____ Прилепина О.Я.
Приказ №
от 31 августа 2016 г.
Рабочая программа
учебного предмета «Биология»
для 5 «А», 5«Б» класса
на 2016-2017 учебный год
Программу разработал
учитель биологии
Ибрагимов М.А.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
В результате изучения курса биологии в 5 классе:
Обучающийся научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.
Обучающийся овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.
Обучающийся освоит общие приемы: правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Обучающийся приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;
создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.
Живые организмы
Обучающийся научится:
выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;
аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Обучающийся получит возможность научиться:
находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Содержание учебного предмета, курса.
Живые организмы.
Биология – наука о живых организмах.
Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.
Клеточное строение организмов.
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Животная клетка. Растительная клетка.
Среды жизни.
Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде.
Царство Растения.
Многообразие и значение растений в природе и жизни человека.
Многообразие растений.
Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Высшие споровые растения (мхи, папоротники), отличительные особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности.
Царство Бактерии. Бактерии,их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Царство Грибы. Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы.
Царство Животные. Общее знакомство с животными. Многообразие и классификация животных. Среды обитания животных. Значение животных в природе и жизни человека.
Одноклеточные животные, или Простейшие. Общая характеристика простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.
Тип Кишечнополостные. Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.
Типы червей. Тип Плоские черви, общая характеристика.
Тип Моллюски. Общая характеристика типа Моллюски.
Тип Членистоногие. Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Класс Насекомые.
Тип Хордовые. Общая характеристика типа Хордовых. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие.
Человек и его здоровье.
Введение в науки о человеке. Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека.
Здоровье человека и его охрана. Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Человек и окружающая среда. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
Общие биологические закономерности.
Биология как наука. Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Биологические науки.
Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
Л.Р.№1»Знакомство с оборудованием для новых исследований» 1
4
Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. Л.Р№2» устройство ручной лупы, светового микроскопа»
1
Тема 2. Клеточное строение организмов.
(3)
5
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки.
1
6
Животная клетка. Растительная клетка. Л.Р.№3 «Строение клеток кожицы чешуи лука»
1
7
Методы изучения клетки. Химический состав клетки. Л.Р.№4.»Определение состава семян подсолнуха»
1
8
Урок обобщение по темам: живые организмы, клеточное строение организмов.
(1)
II четверть
9
Многообразие и значение растений в природе и жизни человека.
(1)
Тема 3. Царство Бактерии.
(1)
10
Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
1
Тема 4. Царство Грибы.
(1)
11
Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы.
1
Тема 5. Царство Растения.
(5)
12
Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей.
1
13
Высшие споровые растения. Мхи. Их отличительные особенности и многообразие
1
14
Высшие споровые растения. Папоротники. Их отличительные особенности и многообразие
1
15
Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие.
1
16
Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности.
1
III четверть
Тема 6. Царство Животные.
(4)
17
Общее знакомство с животными. Многообразие и классификация животных. Среды обитания животных. Значение животных в природе и жизни человека.
1
18
Общая характеристика простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.
1
19
Беспозвоночные животные Общая характеристика и среда жизни и значение типов: кишечнополостные, черви, моллюски. Тип членистоногие, класс ракообразных, паукообразных, насекомых
1
20
Тип Хордовые. Общая характеристика типа Хордовых. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие.
1
21
Урок обобщение по темам «Царства: Растения, бактерии, грибы, животные». Значение животных в природе и жизни человека.
(1)
Тема 7. Среды жизни
(4)
22
Среда обитания. Соблюдение правил поведения в окружающей среде.
1
23
Факторы среды обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. П.Р.№1»Определение наиболее распространенных растений и животных»
1
24
Места обитания. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде.
1
25
Приспособления организмов к жизни в водной среде.
1
26
Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов.
IV четверть
Тема 8. Человек и его здоровье
(7)
27
Происхождение современного человека. Как человек появился на Земле
1
28
Особенности человека как социального существа. Как человек изменил Землю
1
29
Жизнь под угрозой
1
30
Не станет ли Земля пустыней?
1
31
Здоровье человека и его охрана. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. П.Р.№2» Измерение своего роста и массы тела»
1
32
Человек и окружающая среда. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
1
33
Обобщающий урок по теме «Человек и его здоровье»
1
34
Итоговый контроль знаний по курсу за 5 класс
(1)
35
Экскурсия. «Весенние явления в природе» Обсуждение заданий на лето.
(1)
