Пояснительная записка
Рабочая программа для 6 класса разработана в соответствии с основными положениями ФГОС основного общего образования по биологии 5—9 классы предметной линии учебников «Линия жизни» авторов: В. В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова , Г. Г. Швецов , З.Г. Гапонюк ; издательство «Просвещение». Программа ориентирована на работу учебно-методич. комплекту: В. В.Пасечник Биология 5-6 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций под ред. В.В. Пасечника. - М.: Просвещение, 2014.
Основные цели: формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, закономерностях; приобретение опыта использования биологической науки для изучения живых организмов: наблюдение за живыми объектами; проведение несложных биологических экспериментов; формирование основ экологической грамотности. В 6 кл. обучающиеся, получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии растений , о значении этих организмов в природе в природе и жизни человека
В программе обозначено целеполагание предметного курса на разных уровнях: на уровне метапредметных, предметных и личностных целей; на уровне метапредметных, предметных и личностных образовательных результатов (требований); на уровне учебных действий.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В 6 классе на изучение отводится 1 час в неделю (34ч), еще 1 час (34ч.) выделено из регионального компонента базисного плана, соответственно 34 учебные нед. ( 68ч).В примерной рабочей программе 6 класс предусмотрено проведение лабораторных работ - 7.
Тематическое планирование
9. Резерв
5
5
10
ИТОГО
68
7
1
Содержание учебного предмета
Жизнедеятельность организмов.
Процессы жизнедеятельности организмов. Обмен веществ. Питание. Способы питания организмов. Питание растений. Удобрение. Фотосинтез. Приспособленность растений к использованию энергии света, воды, угл. газа, Значение фотосинтеза. Питание бактерий., грибов. Питание животных. Дыхание ,его роль в жизни организмов. Передвижение веществ в организмах ,его значение. Кровеносная система животных. Выделение продуктов обмена их организма, их значение.
Размножение, рост, и развитие организмов.
Размножение, рост, и развитие организмов. Размножение, его роль в преемственности поколений, расселение организмов. Бесполое и половое размножение. Рост и развитие организмов.
Регуляция жизнедеятельности организмов.
Регуляция жизнедеятельности организмов. Регуляция у растений. Нейрогуморальная регуляция у животных. Поведение организмов. Движение организмов.
Календарно- тематическое планирование
урока в четверти № урока в году
Тема
дата
Планируемая
Фактическая
Жизнедеятельность организмов( 28час)
1
1
Обмен веществ- главный признак жизни
2
2
Почвенное питание растений
3
3
Удобрения
4
4
Правила внесения удобрений
5
5
Фотосинтез
6
6
Лаборат.работа № 1,2 «Образование органических веществ в процессе фотосинтеза», «Образование кислорода в процессе фотосинтеза»
7
7
Значение фотосинтеза
8
8
Питание бактерий
9
9
Питание грибов
10
10
Симбиоз бактерий и грибов
11
11
Питание животных. Гетеротрофное питание.
12
12
Растительноядные животные
13
13
Плотоядные и
14
14
Всеядные животные.
15
15
Хищные растения
16
16
Газообмен между организмом и окружающей средой.
17
17
Дыхание, его роль в жизни организмов.
18
18
Дыхание животных
19
19
Дыхание растений
20
20
Лаборат.работа № 3 «Выделение углекислого газа при дыхании»
21
21
Передвижение веществ в организмах.
22
22
Передвижение веществ у растений
23
23
Лаборат.работа № 4 «Передвижение веществ по побегу растений»
24
24
Передвижение веществ у животных
25
25
Освобождение организмов от вредных продуктов жизнедеятельности.
26
26
Выделение у растений
27
27
Выделение у животных
28
28
Обобщающий урок. Жизнедеятельность организмов. Тест
Размножение, рост и развитие организмов (12 час)
29
1
Размножение организмов.
30
2
Значение размножения. Лаборат.работа № 5 «Вегетативное размножение комнатных растений»
31
3
Бесполое размножение
32
4
Половое размножение
33
5
Рост-свойство живых организмов.
34
6
Лаборат.работа № 6 «Определение возраста деревьев по спилу»
35
7
Развитие-свойство живых организмов.
36
8
Индивидуальное развитие
37
9
Развитие с метаморфозом
38
10
Влияние токсических веществ на индивидуальное развитие
39
11
Влияние вредных привычек на индивидуальное развитие и здоровье человека
40
12
Обобщающий урок «Размножение, рост и развитие организмов» тест
Регуляция жизнедеятельности организма ( 13час)
41
1
Способность организмов воспринимать воздействия внешней среды и реагировать на них
42
2
Биоритмы в жизни организмов
43
3
Гуморальная регуляция жизнедеятельности организмов
44
4
Нервная регуляция. Общее представление о нервной системе.
45
5
Рефлекс - основа нервной регуляции
46
6
Нейрогуморальная регуляция жизнедеятельности многоклеточных животных
47
7
Лаборат.работа №7 Изучение поведения аквариумных рыб на раздражители и формирования у них рефексов»
48
8
Поведение организмов
49
9
Поведение
50
10
Движение организмов
51
11
Передвижение многоклеточных животных.
52
12
Организм- единое целое
53
13
Обобщающий урок. Регуляция жизнедеятельности организма. Тест
54
1
Контрольная работа по курсу «Биология»
55
1
Наблюдение за живыми организмами
56
1
Защита проектов
57
2
Защита проектов
58
3
Защита проектов
59
4
Экскурсии в природу.
60
5
Экскурсии в природу.
61
6
летние задания
62
7
летние задания
63
8
Опытническая работа на участке
64-68
5ч резерв
Итого: 68 ч.
Планируемые результаты освоения учебного процесса.
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС основного общего образования:
Личностными по биологии являются:
-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей российского общества;
-знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- реализация установок здорового образа жизни;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процесс образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Метапредметными результатами по биологии являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и составляющими исследовательской и проектной деятельности,
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
- средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами по биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- формирование системы научных знаний о живой природе т закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для создания естественно-научной картины мира;
- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях,
об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения не сложных экспериментов для изучения живыхорганизмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде;
- различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
-освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, астениями, укусах животных; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
5. В эстетической сфере:
-овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Список литературы
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методических комплектов) серии «Линия жизни» под редакцией В. В. Пасечника 6 класс.
В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник)
В. В. Пасечник и др. Биология. Рабочая тетрадь. 6 класс
В. В. Пасечник и др. Биология. Поурочные разработки. 5—6 классы (пособие для учителя)
Гапанюк/авт.-сост. Т.В. Петрова.- Волгоград: Учитель, 2016
Научная, научно-популярная, историческая литература.
Справочные пособия (словари, энциклопедии, справочники по биологии).
Формирование универсальных действий в основной шеоле: от действия к мысли. Система заданий: порсобие для учителя/ А. Г. Асмолов( и др); под ред. А. Г. Асмолова.-М.: Просвещения, 20011.
Интернет-ресурсы.
Образовательный портал.- Режим доступа:www.urok.ru
Учебно-методический портал .Режим доступа : http.\\www.uchmet.ru\
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«Биология. Линия жизни» 6 а, б, в классы
Составлено на основе курса Биология для основной средней школы, под редакцией профессора В.В.Пасечника. Допущено Мин.образования и науки Российской Федерации 3 издание. Москва «Просвещение»2010
Составитель: учитель биологии, первой категории Нижальская Оксана Валерьевна.
2016г
