Рабочая программа по биологии для учащихся 6А класса основного общего образования (образовательная область «естественнонаучные предметы») срок реализации программы 2016-2017 учебный год.

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Администрация Смоленского района Алтайского края

МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №2»

Смоленского района Алтайского края


Рассмотрено на Утверждаю:

педагогическом совете Директор МБОУ «Смоленская средняя (протокол № 1 от 26.08. 2016г) общеобразовательная школа №2»

Н.А.Лукина


Приказ № 178-р от 29 .08. 2016г.



Рабочая программа

по биологии

для учащихся 6А класса

основного общего образования

(образовательная область «естественнонаучные предметы»)

срок реализации программы 2016-2017 учебный год.



Составитель:

Люсева Елена Владимировна,

учитель химии и биологии

высшей квалификационной категории




с. Смоленское

2016 г



  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии составлена на основании следующих нормативно документов:

- ФГОС основного общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год (приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253);

- ООП ООО МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом № 234 А-р от 21.07.2015г.

- Учебного плана МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 учебный год, утвержденной приказом №178-р от29.08.2016г.

- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом №177/1-р от 26.08.2016г.

- Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 уч. год, утвержденного приказом №178-р от29.08.2016г.

- Биология: Программа 5 – 9 классы ФГОС. Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы) - М.: Дрофа, 2014


Место учебного предмета в учебном плане. Рабочая программа рассчитана на 34 недели, нагрузка составляет 1 час в неделю, 34 часа в год. (годовой календарный график образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 уч. год, утвержденный приказом №178-р от29.08.2016 г.), по авторской программе в год 35 часов, убрала в час резервного времени .



















Оценочные и методические материалы.



Материалы

Биология

6А

34

Биология: Многообразие покрытосеменных растений.6 кл.: / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014.- 207, (1) с.

Рабочая программа авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы) - М.: Дрофа, 2014.

1.Биология: Многообразие покрытосеменных растений.6 кл.: Методическое пособие к учебнику В.В. Пасечника «Многообразие покрытосеменных растений.6 кл.»: / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2016.- 93, (3) с.

2.Биология: Многообразие покрытосеменных растений.6 кл.: рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Многообразие покрытосеменных растений.6 кл.»: / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2016.- 78, (2) с.



Биология: Диагностические работы к учебнику «Биология: Многообразие покрытосеменных растений.6 кл.»: / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2016.- 78, (2) с.: ил.












  1. Планируемые результаты освоения учебного курса.

Изучение курса «Биология» в 6 классе направлено на достижение следующих результатов (освоение универсальных учебных действий — УУД).

Личностные результаты:

  • осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познания и объяснения на основе достижений науки;

  • формирование и развитие познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического восприятия живых объектов;

  • умение применять полученные знания в практической деятельности;

  • осознание потребности и готовности к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;

  • определение жизненных ценностей, ориентация на понимание причин успехов и неудач в учебной деятельности; умение преодолевать трудности в процессе достижения намеченных целей;

  • знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

  • способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  • формирование и развитие уважительного отношения к окружающим; умение соблюдать культуру поведения и проявлять терпимость при взаимодействии с взрослыми и сверстниками;

  • оценка жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;

  • формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметные результаты:

1)познавательные УУД- формирование и развитие навыков и умений:

  • работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

  • составлять тезисы виды планов (простых, сложных и т. п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;

  • проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты;

  • сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;

  • строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

  • создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объектов

  • определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;

2)регулятивные УУД — формирование и развитие навыков и умений:

  • организовывать и планировать свою учебную деятельность: определять цель работы, последовательность действий, ставить задачи и прогнозировать результаты работы; самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;

  • работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

  • владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3) коммуникативные УУД — формирование и развитие навыков и умений:

  • слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

  • интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

  • адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

I) в познавательной (интеллектуальной) сфере:

  • понимать смысл биологических терминов;

  • характеризовать методы биологической науки (наблюдение, эксперимент, измерение) и оценивать их роль в познании живой природы;

  • осуществлять элементарные биологические исследования;

  • описывать особенности строения и основные процессы жизнедеятельности покрытосеменных растений;

  • распознавать органы цветковых растений;

  • устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органов и функциями, которые они выполняют в организме растения;

  • различать на рисунках, таблицах и среди натуральных объектов основные систематические группы растений отдела Покрытосеменные;

  • сравнивать особенности строения однодольных и двудольных растений;

  • составлять морфологическое описание растений;

  • выделять прогрессивные черты цветковых растений, позволившие им занять господствующее положение в растительном мире;

  • находить сходство в строении растений разных систематических групп и на основе этого доказывать их родство;

  • объяснять взаимосвязь особенностей строения растения с условиями среды его обитания; приводить примеры приспособления растений к среде обитания;

  • характеризовать взаимосвязи между растениями в природных сообществах;

  • объяснять роль растительных организмов в круговороте веществ в биосфере;

  • оценивать роль покрытосеменных растений в природе и в жизни человека;

  • обосновывать значение природоохранной деятельности человека для сохранения и умножения растительного мира;

  • формулировать правила техники безопасности в кабинете биологии при выполнении лабораторных работ;

  • проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;

2)в ценностно-ориентационной сфере:

  • демонстрировать знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

  • анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

3) в сфере трудовой деятельности:

  • соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

  • создавать условия, необходимые для роста и развития растений;

  • проводить наблюдения за растениями;

  • определять всхожесть семян и правильно высеивать семена различных растений;

  • проводить искусственное опыление, размножать растения;


  1. в сфере физической деятельности:

  2. уметь оказать первую помощь при отравлении ядовитыми растениями;

  3. в эстетической сфере:

  4. оценивать с эстетической точки зрения растения и растительные сообщества.











  1. Распределение учебного материала в 6 классе


п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Строение и многообразие покрытосеменных растений

14

2

Жизнь растений

10

3

Классификация растений

6

4

Природные сообщества

3


Резерв

1


Итого

34















  1. Содержание учебного курса


Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны(участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек(вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро-и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

Строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.

Корневой чехлик и корневые волоски.

Строение почек.

Расположение почек на стебле.

Внутреннее строение ветки дерева.

Видоизменённые побеги (корневище, клубень, луковица).

Строение цветка. Различные виды соцветий.

Многообразие сухих и сочных плодов.


Раздел 2. Жизнь растений (10 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.


Раздел 3. Классификация растений (6 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии

Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.


Раздел 4. Природные сообщества (3 ч)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.


Резервное время—1 ч.

  1. Календарно - тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения урока

Фактическая дата проведения

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)

1

Строение семян двудольных растений

1

02.09


2

Строение семян однодольных растений

1

09.09


3

Виды корней. Типы корневых систем

1

16.09


4

Строение корней

1

23.09


5

Условия произрастания и видоизменения корней

1

30.09


6

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега

1

07.10


7

Внешнее строение листа

1

14.10


8

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев

1

21.10.


9

Строение стебля. Многообразие стеблей

1

28.10


10

Видоизменение побегов

1

11.11


11

Цветок и его строение

1

18.11


12

Соцветия

1

25.11


13

Плоды и их классификация Распространение плодов и семян

1

25.11


14

Обобщение и закрепление знаний по теме. Контроль знаний.

1

02.12


Раздел 2. Жизнь растений (10 ч)

15

Минеральное питание растений

1

09.12


16

Фотосинтез

1

16.12


17

Дыхание растений

1

23.12


18

Испарение воды растениями. Листопад

Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»

1

13.01


19

Передвижение воды и питательных веществ в растении

1

20.01


20

Прорастание семян

1

27.01


21

Способы размножения растений

1

03.02


22

Размножение споровых растений

1

10.02


23

Размножение семенных растений

1

17.02


24

Вегетативное размножение покрытосеменных растений

1

24.02



Раздел 3. Классификация растений (6 часов)


03.03


25

Систематика растений

1

10.03


26

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные

1

17.03


27

Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные

1

24.03


28

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные

1

07.04


29

Важнейшие сельскохозяйственные растения

Экскурсия «Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте»

1

14.04


30

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Классификация растений»

1

21.04


раздел 4. Природные сообщества (3 часа)

31

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе

1

28.04


32

Развитие и смена растительных сообществ

1

05.05


33

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир

1

12.05


34

Резерв: Экскурсия «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.»

1

19.05



Итого 33+ 1 (резерв)











































ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ



Темы

Изменения


Причина

Дата


















































Согласовано:

Зам.директора по УВР

МБОУ «Смоленская средняя

общеобразовательная школа №2»

_________ Е.Г. Казакова






Читать полностью »