Обобщающий урок-игра по теме Беспозвоночные животные

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Контрольно-обобщающий урок в 7 классе по теме «Беспозвоночные животные»

Задачи:

  1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии одноклеточных и многоклеточных беспозвоночных животных, об их усложнении, приспособленности к среде обитания, значении в природе и жизни человека;

  2. Формировать навыки работы в команде;

  3. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

Оборудование: изображения амёбы обыкновенной и планарии пресноводной, игровое табло на доске.

Тип урока: контроль и обобщение знаний

План урока:

  1. Организационный момент – 7 минут

  2. «Своя игра» - 35 минут

  3. Подведение итогов урока – 3 минуты

Ход урока

  1. Организационный момент:

  • Приветствие учащихся

  • Проверка готовности к уроку

  • Сообщение темы и задач урока

  • Разделение класса на команды

  • Объяснение правил игры: контроль и обобщение знаний проводится в игровой форме. Игра проходит по принципу одноимённой телевизионной игры в 1 раунд. На доске начерчено игровое табло, которое включает вопросы разной сложности (от 1 до 5 баллов) по 7 изученным типам животных. Команды по очереди выбирают тему и стоимость вопроса. Если команда не может ответить на вопрос, то право ответа переход к следующей по порядку команде и т. д. Ответившая верно команда получает баллы, номинально соответствующие выбранному вопросу.



  1. «Своя игра»:

Простейшие:

  1. Как называется это одноклеточное животное? (демонстрируется изображение амёбы обыкновенной)

  2. Почему простейшие животные иначе называются одноклеточными? (их тело состоит из одной клетки)

  3. При помощи чего передвигается эвглена зеленая? (при помощи жгутика)

  4. Какую функцию выполняют сократительная вакуоль? (выделение ненужных продуктов обмена веществ)

  5. Назовите фамилию учёного, открывшего одноклеточных животных (А. Левенгук)

Губки:

  1. Где обитают губки? (в пресных и морских водоёмах)

  2. Из скольки слоёв состоит тело губки? (из двух)

  3. Какой образ жизни ведут губки? (прикреплённый)

  4. Для чего губки вырабатывают ядовитые химические вещества? (для защиты)

  5. Перечислите названия классов губок (Известковые, Стеклянные и Обыкновенные)


Кишечнополостные:

  1. Какова симметрия тела кишечнополостных животных? (лучевая)

  2. Кем являются кишечнополостные животные по типу питания? (хищники)

  3. Как называются слои тела кишечнополостных животных? (эктодерма, мезодерма и энтодерма)

  4. Что такое регенерация? (способность восстанавливать повреждённые или утраченные части тела)

  5. Какая группа кишечнополостных животных имеет известковый скелет? (кораллы)


Черви:

  1. На какие типы делятся все черви? (Плоские, Круглые и Кольчатые)

  2. Кто такие гермафродиты? (организмы с мужскими и женскими органами размножения)

  3. Где обитает аскарида? (в кишечнике человека и других млекопитающих)

  4. Кто это? (демонстрируется изображение планарии)

  5. К какому классу кольчатых червей относится дождевой червь? (к Малощетинковым)


Моллюски:

  1. Перечислите отделы тела моллюсков (голова, тело и нога)

  2. Какую функцию играет раковина в жизни моллюсков? (защитную)

  3. Чем дышат моллюски? (водные – жабрами, наземные – лёгкими)

  4. Почему двустворчатые моллюски получили такое название? (их раковина состоит из двух створок)

  5. К какому классу моллюсков относятся осьминог и каракатица? (к Головоногим)


Иглокожие:

  1. В какой среде обитают иглокожие животные? (в водной)

  2. Какой скелет у иглокожих животных? (известковый)

  3. При помощи какой системы иглокожие могут передвигаться, дышать и осязать? (при помощи водно – сосудистой системы)

  4. Чем питаются морские лилии? (мелкими планктонными организмами)

  5. Как по-другому называются морские огурцы? (голотурии)


Членистоногие:

  1. Почему членистоногие получили такое название? (у них членистые ноги)

  2. Чем покрыто тело членистоногих животных? (хитином)

  3. Сколько пар ног у ракообразных животных? (пять)

  4. К какому классу относится скорпион? (к Паукообразным)

  5. Какой ротовой аппарат у комара? (колюще-сосущий)


  1. Подведение итогов урока – подсчёт набранных баллов, выявление команды-победителя и выставление оценок.



Читать полностью »