Урок по биологии в 5 классе по теме: "Биологическое разнообразие организмов»
Цель занятия: создание условий для плодотворной работы и качественного восприятия нового материала на уроке.
Задачи: Образовательные: сформулировать понятие “биологическое разнообразие”; конвенция, КБР; день биоразнообразия, выяснить, почему необходимо сохранять биологическое разнообразие; обсудить проблему влияния деятельности человека на биологическое разнообразие экосистем.
Развивающие: развивать кругозор и словарный запас учащихся; умение анализировать, классифицировать, выделять главное, делать выводы.
Воспитательные: прививать интерес к предмету, бережное отношение к окружающей среде, формирование экологической культуры человека
Методы:
Форма организации учебной деятельности: изучение нового материала.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, учебник, иллюстрации, схемы, видеоролики.
Эпиграф к уроку:
Даже в грезах своих человек не может вообразить ничего прекрасней природы.
Ж.Б. Ламарк
Этапы урока.
Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Приветствие гостей, настрой учащихся на урок, озвучивание эпиграфа урока.
Проводится работа по проверке домашнего задания в виде теста. Ключ к тесту раскрывается на уроке происходит самопроверка.
Учащимся предлагается видеоролик №1 «Разнообразие живых организмов», способствующий раскрытию темы урока. Дети называют тему урока, учитель корректирует её и предлагает поставить учащимся задачи, которые необходимо рассмотреть на уроке. Тему уч-ся записывают в тетрадь, а учитель открывает её на доске, заранее приготовленную на листе.
Изучение нового материала.
- Что такое биологическое разнообразие? Учитель даёт задание: откройте с.151 учебника и найдите это определение
- сообщение №1 учащегося о биоразнообразии
Учеными описано 2,5 млн. видов, но предполагается, что их истинное число с учетом низших животных – “невидимок” достигает 5 млн., а может быть, даже 15 или 30 млн. Совокупность всех видов составляет биологическое разнообразие. Биологическое разнообразие – это число различимых типов биологических объектов или явлений и частота их встречаемости в пространстве и времени, в общем случае отражающие сложность живого вещества, способность его к саморегуляции своих функций и возможность его разностороннего использования. Оно включает в себя все виды животных, растений, грибов и микроорганизмов, экосистем и протекающих в них процессов. Биологическое разнообразие – частный случай всеобщего феномена разнообразия природы. Значение слова феномен рассматриваем по словарю.
Учитель ставит проблемный вопрос: какие существуют уровни биологического разнообразия?
Учащиеся работают с книгой, находят три уровня БР, заполняют схему-кластер в виде треугольника на доске и в тетради.
- Почему необходимо сохранять БР? Выслушиваются ответы учащихся. Учитель систематизирует ответы и выделяет главное: Разнообразие и устойчивость биосферы находятся в тесной зависимости. Ресурсы биосферы настолько нарушены, что это вызывает тревогу человечества. Снижение разнообразия приводит к разрушению природных экосистем. Поэтому необходимо поддержание биоразнообразия со стороны всего человечества. Почему? Выясним основные причины поддержания БР. Учащиеся работают с учебником с. 151-152, находят основные причины поддержания БР и вместе с учителем составляют кластер-схему «четырёхугольник» с помощью заготовок на бумаге, а в тетради предлагается сделать дома эту схему.
Осуществляется просмотр видео №2 «Сохранить биоразнообразие»
- Конвенция о БР. По словарю определяем значение слова «конвенция».
Ученик делает краткое сообщение «Конвенция о БР».
Выясняются причины утраты БР. На столах заготовки на бумаге причин утраты БР. Учащиеся зачитывают вслух. Делаем вместе вывод о значении конвенции о БР. (Способствует поддержанию и сохранению БР).
- Международный день БР. Сообщение №3 учащегося о проведении дня БР. Выясняется основная задача дня БР: обратить внимание всех жителей Земли на проблему безвозвратного исчезновения на Земле многих видов растений и животных.
Просмотр видео «День БР в Ильменском заповеднике»
Подведём итог нашего разговора и сделаем вывод:
- Какова роль БР на Земле?
- Что такое БР?
- Назовите уровни БР.
Просмотр видео «Биоразнообразие» о сохранении БР и жизни человека.
Вывод: БР играет очень важную роль в биосфере, потому что способствует устойчивости биосферы.
Рефлексия. С какими животными ассоциируется ваша деятельность на уроке?
- стадо слонов
- спящий песец
- беззаботные обезьяны
- мудрая сова
- трусливый заяц? Учащиеся выбирают распечатанные фигурки и приклеивают их на доске, дополняя тему БР.
Дополните предложения:
- Мне понравилось … - Мне не понравилось …
- Я узнал … - Показалось сложным … - Я предлагаю …
6. Подведение итогов, выставление отметок.
7. Д/з п.27 составить синквейн со словом «разнообразие» или кроссворд (по выбору)
План-конспект урока разработала и провела учитель химии и биологии Степченко А. И. 18.03 2016 г
