Предмет: Биология
Тема: Ланцетник – представитель бесчерепных
Цель (обучения): Создание условий для формирования основных понятий о строении и жизнедеятельности ланцетника
Цель (личностная): Создание условий, обеспечивающих формирование у учеников навыков логического мышления, оценивания, развитие творческих способностей.
Ожидаемый результат: Учащиеся Знают: понятие «хорда», строение ланцетника, его местообитание. Умеют: сравнивать ланцетника с ранее изученными видами животных. Смогут: составить кластер, выполнить индивидуальную работу
МОТИВАЦИЯ Организационый момент
1 мин
Приветстуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.
Разминка «Дождь в лесу»
2 мин
Выполняют упражнения, о которых говорит и показывает учитель.
- Давайте не много расслабимся перед началом нашего занятия. Представим, что каждый из нас это дерево. Делайте монипуляции, о которых я буду говорить. В лесу росли деревья, они тянулись своими ветвями к солнцу (тянутся руками вверх). Затем подул ветер, он дул всё сильнее и сильнее (качают руками с стороны в сторону). Затем начал капать дождь (постукивают пальцами по спинам друг друга). Он стучал по стволам деревьев, по их листьям. Дождь усилился. Деревья начали жалеть друг друга (поглаживают друг друга по спине). Вновь вышло солнце. Деревья отряхнули с листьев капли дождя (отряхиваются) и потянулись к солнцу (тянутся руками вверх).
Деление на группы, распределение ролей.
2 мин
Вытягивают цветные жетоны, образуют группы в соответсвии с тем или иным цветом. Каждому цвету соответсвует определенная роль.
Красный – РУКОВОДИТЕЛЬ
Желтый – СЕКРЕТАРЬ
Зеленый – ТАЙМ-КИПЕР
Фиолетовый – НАБЛЮДАТЕЛЬ
Оранжевый – СПИКЕР
Раздает жетоны. Просит образовать группы с разными цветами.
Жетоны.
Объявление темы
Целепологаение
1 мин
Записывают тему урока
Ставят перед собой цели на урок, записывают их в тетрадь.
Тема урока: Ланцетник – представитель бесчерепных
- Исходя из темы, какова цель урока?
Работа в группе «С миру по нитке»
2 мин
Знакомятся с заданием и критериями, дополняют критерии, вносят свои предложения.
Знакомит учащихся с заданием, с критериями оценки.
Что бы вы хотели добавить к предложенным критериям?
ОПЕРАЦИОННЫЙ
Подготовка телепередачи
10 мин
Получают задание. Создают кластер по подтемам.
Наблюдает за процессом. Задаёт вопросы: Почему ланцетника относят к хордовым? Как ланцетник приспособлен к среде обитания? Почему ланцетник получил такое название?
Задания для групп.
ЗАДАНИЕ: Прочитайте информацию, составьте кластер.
1 группа – внешнее строение ланцетника
2 группа – внутреннее строение ланцетника
3 группа – среда обитания
4 группа – интересные факты о ланцетнике
5 группа – значение ланцетника
РЕФЛЕКСИЯ
Выступление с кластерами
10 мин
Презентуют свои кластеры.
Наблюдает за процессом. Задаёт уточняющие вопросы.
Формативное оценивание
Своя игра
2 мин
Оценивают друг друга. Приклеивают стикеры в краткой рецензией на работу.
Вносят отметки в лист оценивания группы.
После выступления всех групп просит оценить группы. Оценивание проводится при помощи стикеров, на которых учащиеся пишут рецензию о уровне работы группы.
Просит выставить оценки за работу в группы.
Листы оценивания.
12
Группы выбирают категории и вопросы, на которые готовы ответить. Отвечают на вопросы, вносят баллы в лист оценивания.
Проводит «Свою игру», задаёт уточнающие, наводящие вопросы.
Презентация «Своя игра»
Формативное оценивание
3 мин
Выставляют в листы оценивания итоговые оценки за урок. Сдают листы оценивания учителю.
Провдят рефлексию настроения – распологают на доске в «подводном мире» ланцетника, соответственно своему настроению на конец урока.
Просит выставить итоговые оценки за урок. Проводит инструктаж рефлексии настроения «подводный мир».
-Расположите ланцетника в «подводном имре», согласно своему настроению, чем выше к поверхности, тем настроение лучше.
Картинки ланцетников, рисунок подводного мира
Домашнее задание
Записывают домашнее задание.
Объявляет домашнее задание: выучить характеристику ланцетника
ПРИЛОЖЕНИЕ
Лист оценивание группы № _______________
Итоговая оценка 6 и более баллов – «5»
5 баллов – «4»
4-3 балла – «3»
1
2
3
4
5
