Применение ИКТ на уроках биологии
Нурисламова Р.З.
О неумолимом беге времени и неизбежных переменах в жизни людей, с ним связанных, справедливо писал А. Тарковский
Все меньше тех вещей,
Среди которых я в детстве жил,
На свете остается…
И это естественно. На смену «тем вещам» пришли другие. Жизнь требует новых подходов, иных решений.
В современных условиях, когда человечеством осуществляется переход в информационное общество, определяющими становятся умения оперировать информацией и самостоятельно организовывать познавательную деятельность. Особенно остро эта задача становится перед учителем, который должен такую деятельность учащихся организовать. Большую помощь в повышении эффективности образования оказывает компьютер.
Применение информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) на уроке становится очень распространенным явлением. И правильное использование компьютера позволяет осуществлять учебный процесс в новых условиях, когда учитель перестает быть единственным источником информации для учащихся. Но прежде чем говорить о роли ИКТ, необходимо сказать о том, что информационные технологии – это инструмент, который обретает силу лишь при условии правильного подхода к нему и последнее слово всегда останется за личностью, его творческим мышлением.
Приведу примеры и понятия ИКТ компетентности современного учителя.
Информация — это любые сведения, являющиеся предметом сбора, хранения, обработки и передачи для получения информационного продукта или услуги.
Технология — это совокупность производственных методов и процессов в определенной отрасли производства.
Информационно-компьютерные технологии обучения (ИКТ) - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Педагогическая практика показала, что использование компьютерных технологий в учебном процессе позволяет решить ряд задач:
• стимулирование мотивации обучения,
• увеличение наглядности преподавания,
• рост интереса и познавательной активности учащихся,
• повышение эффективности процесса обучения,
• развитие творческих способностей учащихся,
• использование ИКТ как средства самообразования
Формы использования ИКТ на уроках биологии
В методической литературе описаны разнообразные формы использования ИКТ в образовательном процессе. Наиболее доступными из них в условиях материально-технической оснащённости школьного кабинета являются:
• использование готовых электронных продуктов,
• использование презентаций и интерактивной доски,
• создание дидактического материала и опорных схем к уроку,
• использование ресурсов сети Интернет.
Рассмотрим вышеуказанные формы подробнее:
1. Использование готовых электронных продуктов
Электронные уроки и тесты. Биология в школе. Организация жизни
«Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. Они могут быть использованы с любым из действующих школьных учебников. Программы этой серии представляют собой органичное сочетание новейших компьютерных технологий с перспективными направлениями школьного образования и являются незаменимыми помощниками для учащихся, делая процесс обучения более эффективным и интересным.
Учебные пособия полностью охватывают темы школьного курса и содержат большое количество дополнительной информации, нередко выходящей за рамки школьной программы.
Пособие «Организация жизни» знакомит учащихся с предметом «Биология» и содержит материал о происхождении, распространении и развитии живых организмов. Учащиеся закрепляют и расширяют понятие объекты живой и неживой природы; узнают, где происходят процессы жизнедеятельности и каково строение бактериальной, животной, грибной и растительной клеток. На примере темы «Основные жизненные функции» школьники изучают типы гетеротрофного питания, отвечают на вопросы: что такое энергия и зачем она нужна, что называется «адаптивными способностями», чем отличаются половой и вегетативный способы размножения. Как классифицируются живые организмы. Почему бактерии – это самые примитивные организмы. Из каких клеток состоят ткани. К какому царству относят грибы.
Особенности продукта:
1 Поурочное представление теоретического материала
2 Наглядная форма представления материала курса
3 Видеофрагменты и анимация с демонстрацией экспериментов и изучаемых процессов
Высококачественные фотографии и иллюстрации
Галерея видов
Словарь биологических терминов, биографии ученых
Разнообразные упражнения с возможностью проверки ответов и работы над ошибками
Интерактивные упражнения, позволяющие усвоить материал
Закрепление основных положений урока с применением звукозаписи и воспроизведения
Электронная энциклопедия. Хочу все знать: Человек.
Энциклопедия содержит много полезных и развивающих сведений об удивительном и сложном устройстве человеческого организма.
Она дает возможность ребенку заглянуть внутрь себя и с интересом узнать о строении тела человека и процессах, которые в нем происходят; об органах и системах, со всеми их функциями и тесными взаимосвязями.
[link]
Дети видят, где обитает водоросль, что представляет собой, и как выглядят клетки спирогиры под микроскопом.
Вывод:
Использование информационных технологий - это обновление роли учителя, его готовности передавать свои знания и опыт новыми средствами. И поэтому в первую очередь должен быть подготовлен учитель для грамотного использования компьютера в преподавании того или иного предмета.
В процессе обучения ИКТ позволяют повысить интерес и расширить кругозор учащихся по предмету, изменить традиционное преподавание, активизируя все потенциальные возможности ученика посредством смены видов деятельности на уроке.
Использование возможностей компьютерных технологий открывает доступ к справочным системам и электронным библиотекам, позволяет обеспечивать учебный процесс новыми учебными и учебно - методическими ресурсами, развивает творческие способности учащихся.
ИКТ дают: экономию времени на уроке, глубину погружения в материал, повышенную мотивацию в обучении; интегрированный подход в обучении, возможность в формировании коммуникативной компетенции на учащихся, т.к. ученики становится активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока, привлечении разных видов деятельности, расчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, самостоятельно добывать информацию.
Однако известно, что современные технологии должны и регламентированы гигиеническими нормами. Длительное пребывание за компьютером может негативно сказаться на здоровье ученика, возникает утомление, которое приводит к торможению восприятия учебного материала, отвлечению внимания и привыканию. Поэтому важно использовать здоровье сберегающие технологии (физкультминутки, изменение мизансцены урока, негромкую классическую и релаксирующую музыку). Информационные технологии должны использоваться как элементы на уроке. И далеко не все уроки целесообразно проводить с использованием мультимедийных презентаций.
