Тема урока: «Строение и значение цветков»
Учитель биологии 1 категории — Головина С.Н.
Цель: сформировать представление о строение цветка как органе семенного размножения.
Задачи:
Образовательные:
сформировать у учащихся представление о цветке как видоизменённом побеге и генеративном органе;
познакомить учащихся с главными частями цветка и особенностями строения разных типов цветков;
расширить знания учащихся о многообразии цветков.
Воспитательные:
продолжить работу по формированию научного мировоззрения учащихся, созданию условий для развития их познавательного интереса и активизации мыслительной деятельности;
умение ценить красоту и многообразие окружающего мира;
прививать бережное отношение к природе.
Развивающие:
продолжить формирование умений работы с натуральными объектами, лабораторным оборудованием, учебником, рисунками;
развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам
УУД: личностные: готовность к самообразованию, самовоспитанию;
коммуникативные: умение работать в парах;
регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач.
Оборудование: изображение различных цветков, законсервированные цветки азалии, орхидеи, таблица « Строение цветка», разборная модель цветка .
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Какая наука изучает растения? Ботаника
Назовите органы растения? Корень, стебель, лист, цветок.
Зачем растению:
корень? (учащиеся прикрепляют к растению таблички со словами: укрепляет, всасывает, накапливает);
стебель?(прикрепляют: проводит питательные вещества, выносит листья к свету)
лист? (прикрепляют: фотосинтез, газообмен, испарение)
цветок(семенного размножения)
Какое строение имеет генеративная почка (цветочная) — (зачаточный стебель, на верхушке которого конус нарастания, зачатки бутонов, она крупнее вегетативной. Сверху почечные чешуйки)
Прослушайте отрывок из поэмы В. Солоухина
Вы проходите мимо цветка?
Наклонитесь, поглядите на чудо,
Которое видеть вы раньше нигде не могли.
Он умеет такое, что никто на земле не умеет.
Из одной и той же черного цвета земли
Он то красный,то синий, то сиреневый, то золотой!
Учитель: Дети. О чем мы с вами будем сегодня говорить (ответы учащихся) самостоятельное формулирование темы урока
Учитель: откроем тетради и запишем тему урока (запись в тетрадях и на доске)
Изучение нового материала
1. Учитель: нарисуйте любой цветок в тетради и один на доске ( дети рисуют)
2. Учитель:что получилось. Обменяйтесь тетрадями и посмотрите. Одинаковые у вас рисунки?
А почему?
* как вы думаете. А можно ли по-вашему рисунку изучить строение цветка?
Почему?
* А давайте сейчас подумаем:
* Зачем растению нужен цветок?
* Каким органом он является?
* Как он устроен? Запись этих вопросов на доске
Чтобы ответить на эти вопросы нам нужно поработать:
Учитель: как вы думаете из какой почки будет развиваться цветок? (Из цветочной)
А) Самостоятельная работа с учебником стр 102 абз 2,3 и заполнение схемы (заполнение схемы на доске-выход каждого учащегося-групповая работа все вместе)
Цветок(побег)
Стеблевая часть
* цветоножка
цветоложе Листовая часть
чашечка
венчик
тычинки
пестик
-
Если хочешь, чтобы дело было сделано хорошо – делай его сам./ Английская пословица. /
Учитель: Задание 3, 6 тетрадь стр39 (взаимопроверка) Самостоятельная работа
Оценка - «5»-0ошибок; «4»- 1,2 -ошибки;
«3»-3 и более ошибок
Тычинка- с точки зрения русского языка она моя (ж.р), но с точки зрения биологии (М.ч) — мужская часть
Пестик- с точки зрения русского языка он мой(м.р), но с точки зрения биология (Ж.ч) — женская часть
Зарисовка схемы на доске и её обсуждение (обратить внимание на понятия простой и двойной околоцветник)
ЦВЕТОК
околоцветник главные части
простой двойной пестик тычинка
(венчик) (венчик, чашечка) (рыльце, столбик, (Пыльник, тычиночная нить)
завязь)
Учитель: ребята, вы обратили внимание, что большинство цветков имеют и пестик и тычинки. Но есть такие,которые имеют имеют или тычинки, или пестики
Самостоятельная работа с учебником:
Учитель: прочитайте текст на стр 103 (1,2 абзац), ответьте на вопросы,выполнить зад4 тетрадь стр38
Работа в парах (закончите предложения) Используя текст параграфа, вставьте пропущенные слова в предложения.(самопроверка)
-
Оценка - «5»-0ошибок; «4»- 1,2 -ошибки;
«3»-3 и более ошибок
а) Пестичные цветки не имеют_______________
б) Тычиночные цветки не имеют___________________
в) Однодомные растения имеют цветки пестичные и ______________
г) У двудомных растений______________цветки располагаются на одном экземпляре,____________
на другом.
д) Большинство растений имеют обоеполые цветки, с______________и _________________.
Проблемный вопрос учащимся: Иногда можно услышать: ну вот опять одни пустоцветы на огурцах. Что обозначают эти слова? (внутренние мотивы – интерес к процессу решения задачи, к поиску способа решения). (однодомные)
Ответ: У огурцов на одном растении и женские и мужские цветки. Мужские цветки отцветают, а плодов не образуют, т.к. у них одни тычинки.
Проблемный вопрос: На новом участке неопытный садовод посадил кусты облепихи. Прошло несколько лет, а он так и не разу не собрал урожай, хотя у соседа облепиха была каждый год усыпана ягодами. Почему не было урожая? Что делать?(двудомные)
Ответ: Урожая не было, так как растения были мужскими и не могли образовывать семена и плоды. Приобрести женское растение.
8. Учитель: предлагаю вам,ребята, расшифровать вот эту формулу: *Ч5Л5Т П1
? - женский; ?- мужской
* - правильный ; неправильный
О- околоцветник
Ч- чашелистики
Л- лепестки
Т- тычинки
П- пестик
- знак множества
Рассматриваем цветок вишни по таблице и записываем его формулу
ΙV. Закрепление:
1. Учитель: откройте тетрадь для лабораторных работ (работаем в парах) Лабораторная работа
рис58 стр102 (цветок азалии) Гете говорил, что «Самое трудное – увидеть то, что перед глазами».
Оценка - «5»-0ошибок; «4»- 1,2 -ошибки;
«3»-3 и более ошибок
Дополнительный материал: строение цветка орхидеи
[pic]
Что касается строения, то цветки орхидеи всегда симметричны, поэтому легко узнаваемы. У цветка есть 3 сепалии (боковых чашелистика) и 2 петалии (боковых лепестка), которые чередуются между собой. Характерная часть – губа (центральная петалия, лабеллум), которая у разных видов орхидей может иметь самые разные формы. Этот орган является своеобразной "посадочной площадкой" для насекомых-опылителей, поэтому неудивительно, что эта часть у цветка зачастую имеет наиболее яркую окраску.
2. выполнить задание1,2 стр 24 (Л/тетрадь) (взаимопроверка)
Оценка - «5»-0ошибок; «4»- 1,2 -ошибки;
«3»-3 и более ошибок
-
Я утверждаю, что околоцветник это венчик и чашечка 1
Я утверждаю, что венчик всегда ярко окрашен 0
Я утверждаю, что венчик состоит из лепестков 1
Я утверждаю, что чашечка служит для привлечения насекомых 0
Я утверждаю, что пестик – это мужская часть цветка 0
Я утверждаю, что семена и плоды развиваются из рыльца пестика 0
Я утверждаю, что цветок, имеющий только тычинки, называется тычиночным или мужским 1
КОД: 1010001
Учитель:Ребята! Как вы думаете ответили мы на вопросы, которые задали в начале урока?
ЦВЕТОК-это видоизменённый укороченный побег, служащий для семенного размножения, состоящий из...Пестик и тычинки — женский и мужские органы. Из цветоложа образуется плод
Рефлексия: давайте подумаем, как мы поработали, всё ли у нас получилось?
Учитель: предлагаю учащимся на доске вокруг серединки прикрепить листочки определённого цвета: зелёный (урок понравился), красный (было неинтересно – это сигнал учителю, что учащийся был выключен из работы), жёлтый (трудно определиться, понравился урок или нет).
Вопрос учителя: как вы относитесь к людям, которые приходя отдыхать в лес, набирают большие охапки цветов?
Ответ учащихся
Итог урока: Цветы — это прекрасно, дарите цветы близким: мамам, бабушкам, сестрам и даже папам и дедушкам. И вы увидите их счастливые улыбки!
Оценки, дом зад: §26. творческое задание из пластилина вылепить модель цветка
