Тема раздела: Жизнь растений
Тема урока: Растительный организм как единое целое.
Тип урока: Комбинированный
Цели урока:
образовательная цель: закрепить знания об органах цветкового растения, обобщить и систематизировать знания о взаимосвязях органов цветкового растения, создать условия для осознанного применения знаний.
воспитательная цель: воспитывать культуру общения, чувство ответственности за результаты своего труда, бережное отношение к растениям.
развивающая цель: продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать изученный материал, развивать умения учащихся работать самостоятельно и в группах, объективно оценивать знания.
Межпредметные и внутрипредметные связи: в курсе природоведения изучали растительный организм
Оборудование: Таблицы, гербарий, комнатные растения.
Литература для учителя:
1.Н.И. Галушкова. Биология: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель». 2005.
2.Е.В. Михалева. Уроки биологии в 6 классе: тематическое планирование, поурочные планы-конспекты. Томск. 2003.
3.Л.Н. Каравасилий. Уроки биологии - активные формы. Томск. 2005.
Структура урока:
1.Организационный момент. 1-2 мин.
2.Проверка знаний домашнего задания учащихся. 10 мин.
3.Объяснение нового материала:
рассказ учителя 20 мин.
4.Закрепление изученного нового материала. 5-7 мин.
5.Домашнее задание. 2 мин.
Ход урока
1.Организационный момент:
Проверка отсутствующих и присутствующих учеников на уроке, заполнение журнала.
2.Проверка знаний домашнего задания учащихся:
Какие же условия необходимы, для прорастания семян ?
Семена могут лежать в хранилище очень долго в состоянии покоя и не прорастать.
Какие же условия нужны семенам, чтобы зародыш стал развиваться?
Условий много, но главные из них это:
1.вода (разное количество: гороху в 1,5 раза больше, чем его масса; кукурузе в 2 раза меньше, просо в ¼ часть от его массы).
2.воздух, так как зародыш дышит (разное количество : тимофеевка – под водой хватает воздуха; но в основном надо много кислорода).
Тепло (рожь – t1С, но в основном +10 – 15С и выше).
Почему для посева отбирают крупные семена?
Из семени с большим запасом питательных веществ развивается сильный проросток.
3. Объяснение нового материала:
Как можно доказать, что растение – это целостный организм? (учебник стр.172)
Все органы растения имеют клеточное строение и связаны между собой. Например, если повредить корневую систему это приведет к нарушению минерального питания растений.
Как же происходит рост растений?
(рассказ по таблице)
Благодаря делению клеток образовательной ткани, их росту и дифференциации происходит увеличение объема и массы растительного организма. Клетки камбия, образовательной ткани на верхушках побегов, в зоне роста корня образуют новые побеги и корни, способствуют разрастанию растения вверх, вниз и ширину.
Развитие растения.
Растение растет, развивается и появляется новые органы и признаки.
Что такое фазы развития растения?
(учебник стр. 174)
Внешние изменения растений, признаки развития, отмечаемые при наблюдениях, называю фазами.
Какие существуют фазы развития растения?
(рассказ по таблице)
1.Зародышевый – от образования зародыша до его прорастания.
2.Период молодости – от прорастания семени до первого цветения.
3.Период зрелости – растение цветет и плодоносит
4.Период старости – растение перестает цвести, плодоносит и отмирает.
4. Закрепление.
обобщение работы, подведение итогов работы
5.Домашнее задание
§ 39, вопросы после параграфа.
6.Страничка из тетради ученика:
Число:
Раздел: Жизнь растений
Тема урока: Растительный организм как единое целое
Внешние изменения растений, признаки развития, отмечаемые при наблюдениях, называю фазами.
Выделяют четыре периода развития:
1.Зародышевый – от образования зародыша до его прорастания.
2.Период молодости – от прорастания семени до первого цветения.
3.Период зрелости – растение цветет и плодоносит
4.Период старости – растение перестает цвести, плодоносит и отмирает.
Домашнее задание § 39, вопросы после параграфа.
