Тема: Класс птиц. Лабораторная работа: «Изучение внешнего строения птиц»
«Боги дали нам птиц,
чтобы мы видели каждый день,
что такое красота».
Конфуций
Цели: Обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях строения птиц в связи с приспособленностью к полету;
Задачи:
1.Познакомить учащихся с классом птиц, учить выделять существенные признаки внешнего строения, связанные с полётом, дать определение птицам.
2. Развивать устную связную речь учащихся, обогащать их словарный запас; развивать представления, воображение, внимание, правильное восприятие иллюстраций; развивать интерес к изучению предмета через выполнение различных дифференцированных заданий; формировать умения анализировать, обобщать;
3. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, пернатым; осуществлять экологическое и эстетическое воспитание, воспитывать целенаправленное внимание, интерес к учению, самостоятельность.
Тип урока: комбинированный
Формы организации урока: объяснение, беседа, использование технических средств.
Методы:
1. Наглядные
2. Словесные (беседа с учащимися, рассказ учителя).
3. Частично-поисковый (лабораторная, самостоятельная работа учащихся с гербарным материалом).
Оборудование: электронный учебник, таблицы, чучело голубя, скелет голубя
Ход урока
I. Орг. момент. Целеполагания.
II.Проверить знания, полученные при изучении темы: пресмыкающиеся.
1. Чем отличаются земноводные от пресмыкающихся?
2. Особенности строения скелета пресмыкающихся.
3. Особенности строения пресмыкающихся.
4. Назовите отличительные признаки отряда клювоголовых, чешуйчатых, крокодилов.
III. Формирование новых знаний. Объяснение нового материала.
Видеоролик о птицах
Эпиграфом к уроку послужат слова Конфуция: «Боги дали нам птиц, чтобы мы видели каждый день, что такое красота».
Учитель биологии: Почему птиц нельзя спутать с другими животными? На основании чего мы можем сказать, что птица – это птица? Какие у вас есть мнения на этот счет?
Предполагаемые ответы учащихся:
1. Птицы летают.
Но только ли птицы летают? Летают также насекомые, млекопитающие (летучие мыши, белки–летяги), летающие рыбы. Но самыми хорошими летунами бесспорно признаны птицы. Можем ли мы утверждать, что умение летать – главная особенность птиц?
(умение летать - не главная особенность птиц)
2. Птицы имеют крылья.
Крылья также имеют насекомые, летучие мыши. Можем ли мы утверждать, что наличие крыльев – главная особенность птиц?
(наличие крыльев – не главная особенность птиц)
3. Птицы имеют клюв. Но только ли птицы имеют клюв? Клюв также имеет морской моллюск – осьминог. Значит это тоже не главная особенность птиц.
4. Птицы поют. Но поют и дельфины, касатки, значит и это не главная особенность птиц.
5. Птицы вьют гнезда. Да, птицы вьют гнезда, но есть такие птицы, которые откладывают яйца прямо на камни, а еще вьют гнезда некоторые рыбы, делает гнездо оса. Значит это тоже не главная особенность птиц. 6. Птицы откладывают яйца. Но откладывают яйца и крокодилы и черепахи и некоторые змеи. Значит это тоже не главная особенность птиц.
7. Птицы имеют перья.
Потому птиц называют пернатые. Ни у одних животных населяющих Землю нет перьев, кроме птиц.
Учитель биологии: Ребята, как вы думаете, а какая самая главная отличительная особенность птиц из всех перечисленных?
(наличие перьев)
Исходя из наших выводов, давайте попробуем составить определение птицам.
Птицы – это позвоночные животные, с постоянной температурой тела, обладающие способностью к полету, покрытые перьями и имеющие клюв.
Скажите, а какая среда обитания птиц.
Учитель биологии: Какие же они всё-таки своеобразные эти птицы – «Рожденные летать». Рассмотрим строение тела сизого голубя.
Отделы тела: голова, шея, клюв, туловище, крылья, хвост, ноги.
Выясним слагаемые успеха, позволяющие летать.
Отделы тела
Предполагаемые ответы
1
Голова
Небольшая, округлой формы
Глаза.
По бокам головы, третье веко (мигающая перепонка) защищает от инородных частиц, попадающих в них во время полета.
Клюв
Состоит из надклювья и подклювья, одет роговым чехлом. В связи с изменением в строении передних конечностей хватательные функции у птиц выполняет клюв.
Клюв птиц имеет разную форму, это связано с разными способами питания и использования в жизнедеятельности птиц.
Ноздри
Расположены у основания надклювья.
Ушные отверстия
2
Шея.
Очень подвижная.
3
Туловище.
Плавный переход отделов тела друг в друга, то есть обтекаемая форма тела. Обтекаемую форму тела птицам придает перьевой покров. Старательно уложенные перья придают птице хорошо обтекаемый контур так, чтобы рассекаемый воздух не препятствовал сопротивлению перьев.
4
Хвост.
Выполняет функцию руля.
5
Конечности
(Причуды стопы)
Задние конечности – ноги
– Задние конечности - ноги, пальцы с когтями, цевка с роговыми чешуйками, (у кого еще есть роговые чешуйки). У пресмыкающихся. Считается, что предки птиц были рептилиями, похожими на ящериц, и вели древесный образ жизни. Стопа состоит из 4 пальцев (3 пальца вперед, один назад), исключения: совы и дятлы – 2 вперед, 2 назад, стриж – 4 вперед. Наличие цевки – длинной прочной кости, не имеющей мускулатуры. Обеспечивает точную координацию движений.
Передние конечности – крылья
Передние конечности – крылья. «Крыло птицы завораживает, потрясает своим совершенством. Крыло – это весло птицы, с помощью которого она плывет по воздушному океану», писал великий Леонардо Давинчи. Крылья идеально приспособлены к полету по своей форме и создают подъемную силу (разность давлений над крылом и под крылом).
– Сокол Сапсан, для увеличения скорости движения прижимает крылья к телу, когда устремляется за добычей с небес и достигает при этом скорость 180км/ч.
– Альбатрос – самая крупная из летающих птиц, у которых крылья имеют вытянутую форму и размах до 3 метров, потому часами может парить над океанами, не сделав ни одного взмаха.
– Колибри – может занимать почти вертикальное положение, стоять в воздухе на одном месте и даже двигаться назад, за счет того, что их крылышки бьются с частотой 80 взмахов в секунду.
– А бывают ли птицы без крыльев? Нет! Бескрылых птиц в природе не бывает, хотя не всякие крылья годятся для полета.
У Пингвинов – они выполняют функцию ласт.
У Страусов – крылья используются для брачных танцев.
У Новозеландского Киви – они очень малы и полностью спрятаны среди оперения, так что снаружи не видны.
6
Покровы тела - перьевые.
«Перья – вот единственный признак, который присущ только птицам и никакому другому живому существу. Именно перья сделали возможным птичий полет. Так как мы с вами находимся в исследовательской экспедиции, то сейчас рассмотрим и исследуем перья.
- сравнить по форме, цвету, размеру (разные), есть стержень,
волоски – бородки, ими цепляются друг за друга, как молния застежка – придают форму телу. - отрежьте кончик, рассмотрите срез – похож на трубочку, там пусто, значит легкое.
Учитель берет лист бумаги, держит за край, ученик дует снизу, лист держится в воздухе. Так и птицы, расправив крылья, скользят по воздушным потокам.
- перья держат тепло.
А знаете ли вы, сколько у птицы перьев? Перьев у птиц очень много: у лебедя их насчитали 25216, причем 80% на голове и шее; у курицы – 8325; у воробья зимой – 3550, а летом – 3150.
Итоги исследования: Тело птицы хитроумно устроенный аппарат и важную роль в нем играют перья.
Большие перья на крыльях помогают летать, перья на туловище защищают тело и придают ему форму, под ними пух согревает тело. Перья хвоста помогают держать равновесие, делать повороты, остановку.
IV. Закрепление изученного материала.
Лабораторная работа: Внешнее строение птиц.
V. Д/З: параграф 50
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.
1.Вам было интересно на уроке?
2.Как вы думаете, где вам пригодятся знания о птицах в жизни?
3.Как бы вы оценили свое участие на уроке?
Класс 7 урок дата
Тема урока: Усложнение нервной системы и органов чувств, поведение, размножение и развитие
Цель урока:
Обучающая: В ходе урока ознакомить учащихся с особенностями внутреннего строения класса птиц.
Развивающая: Развивать логическое мышление, мировоззрение, память, речь.
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.
Методы обучения беседа, лабораторная работа
Тип урока: комбинированный
Оборудование: электронный учебник
Ход урока:
I. Орг. момент. Целеполагания.
II. Формирование новых знаний. Объяснение нового материала.
Особенности внутреннего строения птиц в связи с приспособленностью к полёту.
– Скелет птиц отличается прочностью и лёгкостью. Туловищный скелет представляет крепкую и малоподвижную коробку, напоминающую остов самолёта. Хорошо развита мускулатура крыльев и ног, хуже – туловища.
Пищеварительная и дыхательная система.
В расширении пищевода – зобе – пища может временно храниться, размягчаясь;
в мускульном отделе желудка пища тщательно перетирается;
в железистом отделе желудка и кишечнике пища быстро переваривается под действием ферментов;
толстая кишка впадает в клоаку.
Бронхи, пронизывающие небольшие лёгкие, соединены с десятком воздушных мешков.
При вдохе воздух поступает в лёгкие и в мешки, при выходе в лёгкие проходит насыщенный кислородом воздух из воздушных мешков. Таким образом, увеличивается интенсивность газообмена ( принцип двойного дыхания).
Кроме того, воздушные мешки позволяют изменять плотность тела при нырянии, а также предохраняют внутренние органы от перегрева, удаляя избыток тепла.
Кровеносная система.
Птицы – теплокровные животные с интенсивным обменом веществ и температурой тела 38–45 °C.
Интенсивное кровообращение обеспечивается большим объёмом четырёхкамерного сердца и большей частотой его сокращения (до 1000 ударов в минуту у колибри).
У птиц два круга кровообращения.
Нервная система и органы чувств.
Головной мозг достаточно большой, развиты большие полушария и мозжечок.
У птиц хорошо развиты зрение, слух и чувство равновесия;
Глазные яблоки большие и малоподвижные; ограниченность поля зрения компенсируется подвижностью шеи.
Слух особенно хорошо развит у охотящихся в темноте птиц;
Органы выделения и размножения.
Органы выделения птиц – крупные бобовидные тазовые почки.
Мочевой пузырь отсутствует.
Органы размножения расположены в полости тела. У самцов бобовидной формы парные семенники расположены в области крестца. Ко времени размножения их размеры увеличиваются в тысячу раз. От семенников отходят семяпроводы, открывающиеся в клоаку.
У самок развивается обычно только один левый яичник. Располагается он у передней части левой почки. Редукция (исчезновение органа в связи с утратой его функций) правого яичника связана с откладыванием крупных яиц, покрытых жёсткой скорлупой. Через узкий таз возможно продвижение только по одному яйцу.
Семяпроводы от семенников впадают в клоаку.
Размножение развитие птиц.
Яйца покрыты известковой скорлупой. Одни птицы строят гнёзда, другие откладывают яйца прямо на землю, в траву, на скалы.
Из яиц вылупляются птенцы: гнездовые( голые, слепые, беспомощные) или выводковые
( опушенные, зрячие)
III. Закрепление изученного материала.
Лабораторная работа: Внутреннее строение птиц. Строение яйца.
IV. Д/З: параграф 50, ответить на вопросы после параграфа
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
