План урока
Многообразие одноклеточных
Ссылка:
Учебная программа, календарно-тематическое планирование
Класс: 6 Г
Общие цели:
Изучение Типа Простейших или Одноклеточных, особенностей их строения и классификации
Формирование умений работы с литературой (выделение главного, анализ)
Воспитание образованной, высоконравственной, духовно богатой личности
Результаты обучения:
Учащиеся знают признаки типа и классов Одноклеточных животных; умеют по характерным признакам классифицировать животных
Ключевые идеи:
Вовлечение учащихся в процесс обучения через развитие речи, памяти и мышления на основе подходов стратегий 7 модулей
Ресурсы:
Листы формата А3, маркеры, листы с заданиями, учебник
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Примечание
Организационный момент
НП
Психологический настрой: пожелания на работу
Деление на группы по пазлам ОК «Одноклеточные»
Организуют группы
Актуализация знаний
КМ, НП, ВО, ТиО, ИКТ
«15 секунд» - подготовка к выступлению по ОК. Каждому выступающему даётся на ответ 15 сек.
Ролик «Дикая планета 2»
Теперь вы можете предположить, что мы сегодня на уроке будем изучать?
Ученики отвечают по ОК свой блок
Называют тему урока, записывают в тетради
Оценивание по критериям, занесение результатов в оценочный лист в течение урока
Определение целей и задач урока
ОдО
Я хочу, чтобы каждая группа сформулировала цели урока, их необходимо написать на листе
Далее необходимо озвучить цели, выяснить у всех ли групп они схожи
Прописывают цели, обсуждают
Реализация
Кейс-стади КМ, УиЛ, ТиО, ВО, НП, ОдО и ОО
Группам предлагается выполнить задания и составить кластер по теме «Классы Типа Простейшие или Одноклеточные животные»
Прочитайте текст § 36 и приложение, ответьте на вопросы:
Назовите животных этого класса и среду их обитания.
Опишите особенности строения животных этого класса.
Составьте ОК по своей теме.
Защитите свой проект
Создают ОК по теме в группе, выполняют задания, защищают проекты
«Критериальное оценивание»
Взаимооценивание (команды обсуждают и выставляют оценки по критериям другим группам).
Формативное оценивание
Суммативное оценивание
Физминутка
Выполняют упражнения (презентация)
Рефлексия
Стратегия «РАФТ»
Пишут РАФТ, зачитывают
Домашнее задание
§ 36 – читать; А – ответить письменно на ?? в конце параграфа
Б – составить сравнительную таблицу (эвглена, амёба, инфузория)
С – создать презентацию «Царство невидимых»
Кейс-стади Прочитайте текст § 36 и приложение, ответьте на вопросы:
Назовите животных этого класса и среду их обитания.
Опишите особенности строения животных этого класса.
Составьте ОК по своей теме.
Защитите свой проект
Кейс-стади
Прочитайте текст § 36 и приложение, ответьте на вопросы:
Назовите животных этого класса и среду их обитания.
Опишите особенности строения животных этого класса.
Составьте ОК по своей теме.
Защитите свой проект
Кейс-стади
Прочитайте текст § 36 и приложение, ответьте на вопросы:
Назовите животных этого класса и среду их обитания.
Опишите особенности строения животных этого класса.
Составьте ОК по своей теме.
Защитите свой проект
Кейс-стади
Прочитайте текст § 36 и приложение, ответьте на вопросы:
Назовите животных этого класса и среду их обитания.
Опишите особенности строения животных этого класса.
Составьте ОК по своей теме.
Защитите свой проект
