Урок биологии в 7 классе по учебнику « Биология.Многообразие живых организмов.
7 класс.В.Б.Захаров, Н.И. Сонин.»
Учитель биологии МОУ « Красновосходская средняя общеобразовательная школа» Цильнинского р-на Ульяновской обл. Батырева Надежда Петровна.
Тема:Размножение и развитие птиц.
Цель:продолжить формирование понятия о воспроизводстве, основой которого является размножение.
Задачи:
Образовательные:
Раскрыть особенности размножения и индивидуального развития птиц.познакомить учащихся со строением яиц птиц; установить биологическую роль размножения в жизни птиц.
Развивающие:
развивать познавательную активность школьников;развивать умение логически мыслить и аргументировать свою точку зрения;учить применять научные знания в жизни, в быту, при ведении домашнего хозяйства.
Воспитательные:
формировать научное мировоззрение; продолжить формирование коммуникативных навыков учащихся;воспитывать чувство любви к природе, понимание необходимости её защиты.
Тип урока: комбинированный.
Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Методические приёмы: рассказ, беседа, демонстрация таблиц, рисунков.
Средства наглядности:
натуральные: свежие куриные яйца;
изобразительные: таблицы «Класс Птицы», рисунки и фотографии птиц: павлины, петухи и курицы, утки и селезни.
Схема рисунка «Строение яйцевода и последовательность формирования яйца; видеофильм «Забота о потомстве птиц»; ход самостоятельной работы «Строение яйца».
Оборудование: чашки Петри, препаровальные иглы, салфетки;муляж «яйцо птицы»; видеофрагмент «Забота птиц о потомстве».
Ход работы:
Деятельность учащихся
I.Организационный момент.
Учитель готовит кабинет к уроку, приветствует учащихся, отмечает отсутствующих на уроке.Объявляет тему, цели, задачи урока, план урока, главный этап урока.
II. Актуализация знаний, необходимых для усвоения нового материала (входной контроль).
1) Задание в рабочей тетради по биологии стр.119 зад.158,159.
2)Фронтальный опрос:
• Назовите особенности во внешнем и внутреннем строении птиц, связанные с полетом. Объясните значение этих особенностей.
III. Изучение нового материала
Сегодня на уроке мы определим ещё одну особенность в строении птиц и эта особенность связана с размножением.
Тема урока «Размножение и развитие птиц».
Птицы раздельнополые организмы.
Как вы это понимаете?
Есть ли внешние отличиямежду самцами и самками птиц?
( Демонстрируются рисунки и фотографии птиц: павлины, утки, куры.)
Самцы более ярко окрашены, но не у всех видов птиц. Например, в стае воробьёв вы вряд ли различите самцов и самок, так как их окраска ,в общем, одинакова.
Раздельнополые организмы различаются строением половой системы.
• Рассмотрим систему органов размножения самца:
имеется2 семенника, где созревают половые клетки.
Как называются мужские половые клетки?
Сперматозоиды движутся по семяпроводам и затем вводятся в организм самки.
•Рассмотрим систему органов размножения самки.
У самки имеется 1 левый яичник, где созревают женские половые клетки.
Как называются женские половые клетки?
(Демонстрация рисунка «Формирование яйца».Приложение №1)
Яичник напоминает гвоздь винограда, где в каждом пузырьке – фолликуле- находится яйцеклетка.
Она растет, в ней накапливаются питательные вещества – это желток.
Созревшая яйцеклетка выходит из яичника в яйцевод, где происходит слияние яйцеклетки и сперматозоида.
После оплодотворения по мере продвижения зиготы начинают формироваться дополнительные оболочки, защищающие яйцо от неблагоприятных условий, а также будут накапливаться питательные вещества.
Обратите внимание, что правые яичник и яйцевод недоразвиты.
Как вы думаете, какое это имеет значение?
Найдите объяснение в учебнике на стр.215 абзац 1.
Рассмотрим строение яйца.
Самостоятельная работа:«Изучение строения яйца».
1. Обратите внимание на форму яйца. Подумайте над вопросом: почему один конец более острый, чем другой?
2. Выпустите яйцо в тарелку.
3. Рассмотрите в лупу поры на яичной скорлупе. Каково их значение?
4. Найдите подскорлуповую оболочку и образованную ею воздушную камеру на тупом конце. Какое она имеет значение?
5. Найдите желток. Что это такое?Каково значение желтка?
Отыщите в желтке светлое пятнышко- зародышевый диск. Почему зародышевый диск всегда располагается в верхней части яйца? Какое это имеет значение?
6.Найдите белок и белочные канатики(халазы). Каково значение этих частей яйца?
Устная работа:
1).Ответы на вопросы самостоятельной работы.
2)Рассказ 1 ученика о строении яйца с использованием муляжа яйца.
ФИЗМИНУТКА.
После того как яйцо отложено птицей, развитие зародыша в нем прекращается до момента насиживания.
Какие условия необходимы для дальнейшего развития зародыша?
Тепло
Кислород
Вода
Защита от высыхания и повреждений.
Пища
Тепло тела птицы при насиживании.
Из окружающей среды через поры скорлупы.
В содержимом яйца(в белке 84-87% , в желтке-43-49% воды)
Белок, скорлупа, подскорлуповаяоболочка.
Желток и белок яйца.
При наличии всех этих условий из зародышевого диска начинает развиваться птенец,формируются части тела, системы органов.
Этот этап развития называется эмбриональным развитием.
К концу эмбрионального развития птенец при помощи рогового бугорка на клюве разрушает скорлуповую оболочку и выходит из яйца – начинается следующий этап развития птицы – постэмбриональный.
По степени физиологической зрелости птенцы у разных видов птиц отличаются.
В зависимости от этого птиц делят на 2 группы :выводковые и птенцовые.
А чем они характеризуются, нам объяснит наш «орнитолог». Проверим как вы поняли и запомнили информацию.
IV. Репродуктивное (первоначальное) закрепление.
Задание: в таблицу внесите номера правильных ответов:
I. II.
III.
IV.
I.После вылупления из яиц птенцы:
1)голые или слабо опушенные;
2)покрытые пухом;
3)слепые;
4)зрячие;
5)через небольшой промежуток времени могут двигаться;
6)долго остаются беспомощными;
7)находят корм сами;
8)родители выкармливают птенцов.
II. Какие птицы относятся к птенцовым?
1) голуби;
2) дятлы;
3) орлы;
4) куры;
5) утки.
III. Какие птицы относятся к выводковым?
1) тетерев;
2) скворец;
3) глухарь;
4) утки.
IV. Откуда берет питательные вещества для развития зародыш птицы?1) из яичного белка;
2) из воздушной камеры яйца;
3) из желтка яйца;
4) из внешней среды;
5) из организма матери.
Многие птицы заботятся о своем потомстве.
Забота о потомстве начинается с постройки гнезда.
Гнездо –это тепло, уют, защита от дождя и ветра.
А как птицы ещё заботятся о своих детях?
• Просмотр видеофрагмента «Забота птиц о потомстве».
Но есть птица, и она распространена у нас в Ульяновской области, которая совершенно не имеет родительского инстинкта-это кукушка. В период размножения у неё особенный тип поведения.Послушаем рассказ.
Мы живём в сельской местности. У каждого из нас имеется личное подсобное хозяйство. В каждом дворе выращивают кур, гусей, уток. Для жизни каждому человеку нужны практические знания.Запоминайте.
1) Хорошие хозяйки, покупая яйца, встряхивают каждое яйцо около уха. Этот метод позволяет им отличить хорошее яйцо от «болтунов».
Почему хозяйки, покупая яйца, встряхивают каждое яйцо?
(«Болтуны» это яйца, у которых оборваны белочные канатики.Из таких яиц птенец не образуется).
2) 2 яйца – сырое и вареное. Как их можно распознать?
(Жидкие части яйца – белок и желток – имеют разную скорость вращения.
Внутреннее трение определяет кратковременное вращение. Вареное яйцо, как единое,целое вращается быстрее и дольше).
3) Могут ли куры нести яйца без скорлупы? Почему? (Да.Так образование скорлупы не происходит, если в корме мало минеральных веществ).
4) Почему в инкубаторах необходимо переворачивать яйца? (Эмбрион может присохнуть к оболочке яйца).
V. Подведение итогов. Рефлексия (работа с учителем).
Выводы по уроку.
1) Развитие зародыша птицы начинается с 1 оплодотворенной яйцеклетки.
2) Эмбриональное развитие зародыша идет в яйце, где он обеспечен пищей, влагой и надежно защищён.
3) Размножение птиц более совершенно, чем у изученных ранее позвоночных. Благодаря этому особи успешно и быстро приспосабливаются к изменившимся условиям обитания.
Рефлексия.
1.Прочитайте еще раз цели и задачи урока.
2. Достигли ли вы заданных целей?
3. Что вы сегодня узнали на уроке?
4.Чему вы научились на уроке?
5.Можно ли сказать, что на уроке вы чувствовали себя уверенно?
6. Выставите полученные оценки за урок себе в дневник и подготовьте для подписи.
VI. Домашнее задание: стр.215 – 217, см. записи в тетради.
Выполняют 2 ученика.
Тонкие, полые кости; быстрый пищеварительный процесс; наличие воздушных мешков;
4-х камерное сердце;
2 круга кровообращения;
перьевой покров; обтекаемая форма тела; наличие крыльев.
Запись темы в тетради.
Птицы делятся на женский и мужской пол, т.е. это- самки и самцы.
Самцы более ярко окрашены.
См. рис. в
учебнике, стр. 215.
Ответ:
Сперматозоиды.
Ответ:Яйцеклетки.
Ответ:Оплодотворение
Ответ: Зигота.
См. рис. в
учебнике, стр. 215.
Работа по тексту учебника.
Высказывают предположения.
Ответ:
Приспособление, облегчающее тело в полете
Работа по карточкам, где указан алгоритм действий; слайд «Части яйца курицы».Приложение №2
Работа по заполнению таблицы совместно с учителем.
См. рисунок на стр. 216
Запись схемы в тетради
Рассказывает ученик,который заранее подготовился по этому вопросу.
Выполняют задание.
.
Взаимопроверка по ключу с правильными ответами.Приложение №3.
См. рис. стр. 217,где показаны различные формы гнёзд.
Ответы учащихся по своим наблюдениям.
Выступает ученик..Рассказ о кукушке.
Высказывают свои предположения.
Приложение №1. Рисунок «Формирование яйца».
Строение яйца курицы. Приложение №2.
[pic]
