План- конспект урока по теме: «Первая помощь при кровотечениях» 8 класс.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
- организация начала урока
- мотивация учебной деятельности
Цели для учащихся:
- включится в деловой ритм урока
- сформулировать цель урока
- определить практическое значение материала в твоей жизни.
Цели и задачи для учителя:
-создать благоприятную атмосферу урока
-включить учащихся в деловой ритм урока
-подготовить учащихся к осознанному восприятию материала, стимулировать познавательный интерес, преобразовать содержание обучения в личностно значимое
Методы организации работы: беседа с использованием проблемного вопроса, видеофрагмента.
Форма организации работы: фронтальная, коллективная.
1.Здравствуйте ребята! Мы с вами вновь встретились для того, чтобы познать тайны нашего организма и научиться сохранять свое здоровье. Какую систему органов мы изучаем? Из каких органов она состоит? Какие вам известны кровеносные сосуды?
2.Проблемный вопрос.
Просмотр видеофрагмента «Ранение кровеносных сосудов»
А какие нарушения могут произойти в организме человека при ранении кровеносных сосудов?
Из ваших предположений можно сделать вывод, что потеря крови может привести к серьезным проблемам со здоровьем и даже к смерти. Поэтому нам так важно уметь распознавать виды кровотечений и оказывать первую помощь. От наших решительных, грамотных действий по оказанию перовой помощи может зависеть жизнь человека.
3. Запишем тему нашего урока :
«Первая помощь при кровотечениях»
2.Опрос учащихся по заданному на дом материалу.
Цели для учащихся:
-вспомнить причины и профилактику заболеваний сердечно- сосудистой системы
-научиться формулировать вопросы, развивать коммуникативные способности
-приобрести навыки самоконтроля и культуры учебного труда
Цели для учителя:
-оценить уровень подготовленности учащихся, скорректировать их знания
-научить правильно и грамотно формулировать вопросы, выявить и устранить пробелы в знаниях
-сформировать навыки самоконтроля
Методы организации работы: конкурс, решение тестовых заданий.
Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная.
Критерии достижения целей и задач: грамотные, охватывающие все основные моменты темы вопросы, правильные ответы, минимальное количество ошибок при решении тестов
Методы мотивирования учебной активности учащихся: хорошие оценки , одобрительное отношение учителя и одноклассников, самоудовлетворение от результатов своего труда.
1. Но прежде чем ознакомиться с такой важной для нас темой давайте вспомним какие новые знания вы приобрели на прошлом уроке по укреплению и сохранению своего здоровья?
2. Конкурс на лучший вопрос по теме: «Гигиена сердечно- сосудистой системы»
Я вызываю ученика- добровольца, который будет отвечать на вопросы, придуманные вами. Он же и определит чей вопрос оказался самым лучшим.
2. Решение тестов по урокам КМ- школы. Самоконтроль знаний (на экране высвечиваются правильные ответы на тестовые вопросы)
Объяснение нового учебного материала.
Цели для учащихся:
-ознакомиться с видами кровотечений и их признаками
-приобрести навыки по оказанию первой медицинской помощи
Цели для учителя:
-сформировать умения распознавать виды кровотечений и оказывать первую помощь при повреждении сосудов
-развивать навыки самостоятельной работы с учебником
-создать атмосферу сотрудничества и заинтересованности при коллективной работе, развить коммуникативные способности
Основные положения нового материала:
Виды кровотечений.
Признаки кровотечений.
Первая помощь при кровотечениях.
Методы организации работы:
Использование проблемных вопросов, заполнение таблицы, работа с учебником и тетрадью, практическая работа в группах.
Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Критерии достижения целей и задач: правильные ответы на вопросы учителя, успешно заполненные таблицы, умение найти главное из текста, грамотное обоснование своих действий при выполнении практической работы
Методы мотивирования учебной активности учащихся: хорошие оценки , одобрительное отношение учителя и одноклассников, самоудовлетворение от результатов своего труда.
1.Существуют различные виды кровотечений.
Виды кровотечений: артериальное, венозное, капиллярное, внутреннее и носовое. Как вы думаете, ребята, какое из них является самым опасным и почему?
2.Признаки кровотечений и меры первой помощи.
Задание учащимся: заполнить таблицу, пользуясь текстом учебника:
кровотечения
Призна-
ки
Меры
первой
помо- щи
Проверка правильности выполнения задания.
2.Выполнение практической работы: «Первая помощь при кровотечениях»
Учащиеся делятся на группы, им выдаются карточки, на которых записаны виды кровотечений, перевязочный материал, жгуты.
Учащиеся оказывают первую мед. помощь «пострадавшему», а затем дают обоснование.
4.Закрепление учебного материала:
-первичное закрепление знаний
-подведение итогов урока. Рефлексия.
Цели для учащихся:
выполнив задания учителя, подкрепить свои знания о оказании первой мед. помощи и видах кровотечений
продолжить развивать коммуникативные способности, логическое мышление
получить хорошую оценку своего труда
Цели для учителя:
-осмыслить, систематизировать, закрепить, обобщить новые знания
-установить соответствие между поставленными задачами урока и его результатами, внести коррективы
-осуществить первичную проверку усвоения и понимания нового материала
Методы организации работы:
Решение биологических задач, озвучивание видеоролика.
Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная.
Критерии, позволяющие определить степень усвоения материала: правильные ответы на вопросы учителя, успешно выполненные задания, хорошие оценки за работу.
Возможные пути и методы реагирования на ситуации, когда часть учащихся не освоила новый материал:
учитель оказывает помощь при выполнении заданий на закрепление материала
в случае выявления ошибок и неточностей в ответах, проводится коррекция знаний на следующем уроке.
1.Решение биологических задач.
А) Почему ватку с йодом нельзя прибинтовывать к ране?
Б) Определите тип кровотечениях, если кровь
-выделяется по капле
-вытекает сильной струей, ярко- алого цвета
-темная, вытекает равномерной струей
В) В каком из случаев в задании Б , вы бы наложили жгут, в каком давящую повязку, а в каком зажали бы ранку ваткой?
Г) Жгут, наложенный при венозном кровотечении выше раны, не способствует остановке кровотечения, и может на некоторое время усилить его. С чем это связано?
2 Озвучь видеофрагмент.
Учитель включает фрагмент видеоролика (КМ- школа) оказания первой мед. помощи без звука. Ученик озвучивает данный видеофрагмент..
3.Подведение итогов, рефлексия.
Были ли в вашей жизни ситуации когда вы бы могли применить, полученные на уроке знания? Сможете ли вы в дальнейшей жизни оказать первую медицинскую помощь при кровотечении пострадавшему человеку?
Достигнуты ли цели сегодняшнего урока?
5. Задание на дом.
Цели для учащихся:
-используя текст параграфа и записи в тетради выучить виды кровотечений, первую помощь при кровотечениях
- выполнить творческое задание
Цели для учителя:
-объяснить особенности выполнения домашнего задания
-мотивировать выполнение учащимися дополнительного задания хорошими оценками
Критерии успешного выполнения творческих заданий:
- наличие презентаций, соответствующих теме.
Прочитать параграф 22, ответить на вопросы после параграфа, выучить записи в тетради.
По желанию составить презентацию по теме урока.
