Лабораторные работы
по биологии
7 класс
«Многообразие живых организмов»
(Сонин Н.И.)
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………………...
ТЕМА: ОТДЕЛ НАСТОЯЩИЕ ГРИБЫ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лабораторная работа№1 «Строение плесневого гриба мукора»…………………………..
Лабораторная работа№2 «Строение дрожжей»……………………………………………
ТЕМА: КЛАСС БАЗИДИОМИЦЕТЫ. НЕСОВЕРШЕННЫЕ ГРИБЫ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОТДЕЛ ООМИЦЕТЫ.
Лабораторная работа№3 «Строение шляпочных грибов»…………………………………
ТЕМА: ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОДОРОСЛЕЙ
Лабораторная работа №4 «Строение одноклеточных водорослей»………………………
ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ВОДОРОСЛЕЙ, РОЛЬ В ПРИРОДЕ,
ПРАТКИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.
Лабораторная работа№5 «Строение спирогиры»………………………………………….
ТЕМА: ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Лабораторная работа№6 «Строение кукушкина льна»…………………………………….
Лабораторная работа№7 «Строение сфагнума»…………………………………………….
ТЕМА: ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
РОЛЬ В ПРИРОДЕ.
Лабораторная работа №8 «Строение хвоща»……………………………………………….
ТЕМА: ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
РОЛЬ В ПРИРОДЕ, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.
Лабораторная работа№9 «Строение папоротника»……………………………………….
ТЕМА: ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ПРОИСХОЖДЕНИЕ,
Лабораторная работа №10 «Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои»………………………………………………………………………….
Лабораторная работа №11 «Строение мужских и женских семян, пыльцы и семян сосны»……………………………………………………………………………………………
ТЕМА: РАЗМНОЖЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ, КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ.
Лабораторная работа №12 «Строение шиповника»……………………………………….
ТЕМА: КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ.
Лабораторная работа №13 «Строение пшеницы»……………………………………….
ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ОДНОКЛЕТОЧНЫХ.
Лабораторная работа №14 «Строение инфузории-туфельки»…………………………..
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КИШЕЧНОПОЛОСТНЫХ,
Лабораторная работа № 15 «Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость, движение гидры»…………………………………………………………………………….
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КОЛЬЧАТЫХ ЧЕРВЕЙ.
Лабораторная работа №16 «Внешнее строение дождевого червя»………………………..
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛЛЮСКОВ,
ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ.
Лабораторная работа №17 «Внешнее строение моллюсков»……………………………..
ТЕМА: ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ, КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ.
Лабораторная работа №18 «Внешнее строение речного рака»…………………………….
ТЕМА: КЛАСС НАСЕКОМЫЕ, СТРОЕНИЕ НАСЕКОМЫХ
Лабораторная работа №19 «Внешнее строение насекомого»…………………………...
ТЕМА: ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ,
РЫБЫ - ВОДНЫЕ ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.
Лабораторная работа №20 «Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания»……………………………………………………………………………..
ТЕМА: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА ЗЕМНОВОДНЫЕ, КАК ПРИМИТИВНЫХ НАЗЕМНЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.
Лабораторная работа №21 «Внешнее строение лягушки»……………………………….
ТЕМА: КЛАСС ПТИЦЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ,
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ВЫСОКООРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.
Лабораторная работа № 22 «Внешний вид птицы»………………………………………
ТЕМА: КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ,
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
КАК ВЫСОКОРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ.
Лабораторная работа №23 «Строение скелета млекопитающих»………………………..
ВВЕДЕНИЕ
Важную роль в изучении биологии в школе играют лабораторные работы, которые способствуют лучшему усвоению знаний и умений учащихся, способствуют более глубокому и осмысленному изучению биологии, формированию практических и исследовательских умений, развитию творческого мышления, установлению связей между теоретическими знаниями и практической деятельностью человека, облегчают понимание фактического материала.
Учебный эксперимент имеет огромный потенциал для всестороннего развития личности обучающихся. Эксперимент включает в себя не только источник знаний, но и способ их нахождения, знакомство с первичными навыками исследования природных объектов. В ходе эксперимента обучающиеся получают представление о научном методе познания.
Предлагаемый сборник лабораторных работ по Биологии (зоология) предназначен для использования учащимися 7-8 классов как на уроках биологии.
ТЕМА: ОТДЕЛ НАСТОЯЩИЕ ГРИБЫ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лабораторная работа№1
«Строение плесневого гриба мукора»
Цель: Изучить строение и органы размножения плесневого гриба мукор.
Оборудование: плесневый гриб мукор, микроскоп, покровные и предметные стекла, лупа
Ход работы
Рассмотрите внешний вид гриба на хлебе, нарисуйте и опишите внешнее строение.
[pic]
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассмотрите микропрепарат «Мукор» под не6ольшим увеличением микроскопа. Сделайте рисунок.
[pic]
Найдите на концах гиф плесени черные головки со спорами. Это спорангии. Рассмотрите строение спорангия и спор под не6ольшим увеличением светового микроскопа. Сделайте рисунок.
[pic]
Ответьте на вопросы:
1. Какой цвет имеет мицелий мукора?
2.Почему этот гриб поселяется на продуктах питания?
3.Как происходит размножение мукора?
Напишите вывод
[pic] [pic]
Лабораторная работа№2
«Строение дрожжей»
Цель: Изучить особенности строения дрожжей.
Оборудование: Дрожжи, микроскоп, предметные и покровные стекла.
Ход работы
Приготовьте препарат хлебных дрожжей. На предметное стекло нанесите каплю воды. В нее, пользуясь препаровальной иглой, поместите маленький кусочек дрожжей и все тщательно перемешайте. Накройте препарат покровным стеклом.
Рассмотрите клетки дрожжевые в световой микроскопом при увеличении в 300 раз. Сделайте рисунок, подпишите все части клетки.
Напишите вывод.
[pic]
[pic]
[pic]
ТЕМА: КЛАСС БАЗИДИОМИЦЕТЫ. НЕСОВЕРШЕННЫЕ ГРИБЫ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОТДЕЛ ООМИЦЕТЫ.
Лабораторная работа№3
«Строение шляпочных грибов»
Цель: Изучить строение пластинчатых и трубчатых грибов.
Оборудование: Препаровальный нож, лупа, трубчатые и пластинчатые грибы.
Ход работы
Рассмотрите плодовое тело гриба. Опишите его внешний вид. Сделайте рисунок и обозначьте на нем части гриба.
Отделите шляпку от пенька. Скальпелем разрежьте пенек вдоль, рассмотрите его строение с помощью лупы. Сделайте рисунок и подпишите название частей гриба.
Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки с помощью лупы. Найдите отверстия трубочек, в которых находятся споры. Сделайте рисунок.
Вывод.
[pic] [pic]
[pic] [pic]
ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ВОДОРОСЛЕЙ, РОЛЬ В ПРИРОДЕ,
ПРАТКИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.
Лабораторная работа№5
«Строение спирогиры»
Цель: Изучить строение многоклеточной водоросли.
Оборудование: Микроскоп, гербарий, живые водоросли.
Ход работы
Рассмотрите многоклеточную водоросль (живой или гербарный материал). Опишите ее внешний вид и нарисовать рисунок.
Рассмотрите микропрепарат «Строение спирогиры» при небольшом увеличении микроскопа и нарисовать рисунок.
Рассмотрите одну клетку спирогиры. Найдите в клетке оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор, вакуоли. Зарисуйте одну клетку и надпишите детали клетки.
[pic]
ТЕМА: ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Лабораторная работа№6
«Строение кукушкина льна».
Цель: Изучить строение мха.
Оборудование: Гербарий, лупа.
Ход работы
1.Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев и стебля).
2.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры. Зарисовать.
3. Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте растение и обозначьте его части.
4.Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок.
5.Вывод
[pic]
Лабораторная работа№7
«Строение сфагнума».
Цель: Изучить строение мха, особенности жизнедеятельности.
Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, покровные и предметные стекла.
Ход работы
1 [pic] .Рассмотрите и опишите внешний вид сфагнума. Сделайте его рисунок, подпишите основные органы.
2.Рассмотрите листья мха: все ли они одинаковые, где и как располагаются?
_______________________________________________________________________________________
3.Приготовьте препарат листа сфагнума и рассмотрите его при большом увеличении микроскопа. Найдите хлорофиллоносные и водоносные клетки.
4. Вывод.
[pic]
ТЕМА: ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
РОЛЬ В ПРИРОДЕ.
Лабораторная работа №8
«Строение хвоща»
Цель: Изучить особенности строения хвоща.
Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, предметные и покровные стекла.
Ход работы
1 [pic] .Рассмотрите гербарные экземпляры весенних побегов хвоща. Сделайте рисунок и обозначьте органы этих растений.
2 [pic] . Найдите спороносный колосок, рассмотрите его, сделайте рисунок
[pic]
ТЕМА: ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
РОЛЬ В ПРИРОДЕ, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.
Лабораторная работа№9
«Строение папоротника»
Цель: Изучить строение папоротника
Оборудование: Гербарий, лупа.
Ход работы
1 [pic] .Рассмотрите и зарисуйте внешний вид папоротника. На рисунке подпишите основные части растения.
2 [pic] .Рассмотрите, опишите и зарисуйте внешний вид листа папоротника.
3.Найдите на нижней поверхности листьев папоротника бурые бугорки. Что в них находится?
[pic] [pic]
ТЕМА: ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ПРОИСХОЖДЕНИЕ,
Лабораторная работа №10
«Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои»
Цель: Изучить внешнее строение голосеменных и строение хвои
Оборудование: Гербарий «голосеменные растения», микропрепараты, микроскоп
Ход работы
Рассмотрите внешнее строение побега сосны. Как располагаются хвоинки на побеге? Каков внешний вид хвоинки?
Рассмотрите внешнее строение по бега ели. Как располагаются хвоинки на побеге? Чем отличается внешний вид хвои ели от хвои сосны?
Рассмотрите микропрепарат «Хвоя сосны» На поперечном разрезе хвои найдите плотную кожицу, покрывающую хвоинку снаружи, устьица в углублениях. Подсчитайте количество устьиц.
Почему хвоя сосны испаряет мало влаги?
[pic]
Лабораторная работа №11
«Строение мужских и женских семян, пыльцы и семян сосны»
Цель: Изучить строение шишек, пыльцы и семян голосеменных
Оборудование: Коллекция шишек, лупа, микроскоп, микропрепараты.
Ход работы
1.Рассмотрите ветку сосны, найдите на ней мужские и женские шишки.
2.Опишите внешний вид мужских шишек. Сделайте рисунок.
[pic]
3.Рассмотрите при небольшом увеличении микроскопа микропрепарата «Мужская шишка сосны»
4 [pic] .Под большим увеличением рассмотрите пыльцу. Зарисуйте её. Опишите её внешний вид.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Рассмотрите семя, зарисуйте и подпишите его части.
[pic]
6.Сделайте вывод.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic] [pic]
ТЕМА: РАЗМНОЖЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ,
КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ.
Лабораторная работа №12
«Строение шиповника»
Цель: Изучить строение шиповника, как представителя класса двудольных.
Оборудование: Гербарий, лупа, препаровальный нож.
Ход работы.
Рассмотрите стебель шиповника. Какой особенностью он обладает?
Рассмотрите листья шиповника. 1.Какие у него листья (простые или сложные)? Как листья расположены на стебле? Какое жилкование листьев? Найдите прилистники и рассмотрите их.
Рассмотрите цветок шиповника. Какой у него околоцветник (двойной или простой)? Найдите чашечку, рассмотрите ее. Подсчитайте и запишите число чашелистиков? Как называется такая чашечка? Рассмотрите венчик цветка. Подсчитайте и запишите число лепестков. Как называется такой венчик?
Рассмотрите тычинки, обратите внимание на то, что их много. Рассмотрите
пестики, их тоже много.
Препаровальным ножом разрежьте цветок вдоль. Обратите внимание на цветоложе и расположенные по его краям чашелистики, лепестки, тычинки и пестики на дне цветоложа.
Рассмотрите внешнее строение плода шиповника. Препаровальным ножом разрежьте плод и рассмотрите его внутреннее строение. Убедитесь, что из завязи пестиков развились плоды-орешки. Как называется плод шиповника?
Запишите характеристику шиповника по плану:
а) корневая система
б) стебель
в) жилкование и расположение листьев на стебле
г) строение цветка
д) строение плода
[pic] [pic]
ТЕМА: КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ.
Лабораторная работа №13
«Строение пшеницы»
Цель: Изучить характерные особенности класса однодольные на примере пшеницы
Оборудование: Гербарий, лупа, препаровальный нож
Ход работы
1.Рассмотрите корневую систему пшеницы. Чем она отличается от корневых систем класса двудольных растений?
2.Рассмотрите стебель пшеницы. Разрежьте стебель пшеницы поперек в междоузлии и в узле и рассмотрите разрезы. Как называется стебель пшеницы'?
3.Рассмотрите листья пшеницы. Опишите их. Рассмотрите основание листа -
влагалище. Какое оно имеет значение?
4.Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется?
5.Пинцетом выделите отдельный колосок. Рассмотрите его с помощью лупы. Найдите колосковые чешуи. Сколько их? Сколько цветков в колоске?
6.Выделите из колоска цветок пшеницы и рассмотрите его. Найдите верхнюю и нижнюю цветковые чешуи. Чем они отличаются друг от друга? Подсчитайте и запишите, сколько в цветке тычинок. Найдите в цветке пестик, рассмотрите его. Сколько рылец имеет пестик?
7.Рассмотрите плод пшеницы. Как он называется?
8. Запишите характеристику пшеницы по плану:
а) корневая система-
б) стебель-
в) жилкование и расположение листьев на стебле-
г) строение цветка-
д) строение плода-
[pic]
[pic]
ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ОДНОКЛЕТОЧНЫХ.
Лабораторная работа №14
«Строение инфузории-туфельки»
Цель: Изучить особенности строения одноклеточных организмов
Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, вата, культура инфузория-туфелька.
Ход работы
П [pic] риготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки поместите каплю культуры инфузории-туфельки. С помощью лупы рассмотрите особенности формы её тела, определите ее форму тела, передний (тупой) и задний (заостренный) концы тела. Сделайте рисунок.
П [pic] оложите в каплю с инфузориями несколько волокон ваты, накройте покровным стеклом и рассмотрите препарат под большим увеличением. Сделайте рисунок, органоиды подпишите.
Рассмотрите инфузорию-туфельку под большим увеличением, найдите на поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в передвижении инфузории-туфельки.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic]
[pic]
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КИШЕЧНОПОЛОСТНЫХ,
Лабораторная работа № 15
«Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость, движение гидры»
Цель: Изучить особенности внешнего строения гидры, особенности организации.
Оборудование:
Ход работы
Изучить внешнее строение гидры. Каковы ее размеры, форма, окраска тела?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сделайте рисунок гидры и подпишите основные части её тела.
[pic]
3.Посчитайте щупальца у гидры.
____________________________________________________________________
[pic]
[pic]
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КОЛЬЧАТЫХ ЧЕРВЕЙ.
Лабораторная работа №16
«Внешнее строение дождевого червя»
Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя
Оборудование: лупа, лист бумаги, линейка.
Ход работы
Рассмотрите внешний вид дождевого червя, определите его форму тела, окраску, длину, ширину. Найдите переднюю и заднюю части тела, поясок. Сделайте рисунок.
[pic]
Рассмотрите с помощью лупы тело червя, состоящее из колец-члеников, выясните, одинаковые ли они на всем протяжении тела червя.
Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она - сухая или влажная, и ответьте на вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу и на шероховатой бумаге. С помощью лупы найдите щетинки. Какова их функция? Сделайте рисунок щетинок.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic]
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛЛЮСКОВ,
ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ.
Лабораторная работа №17
«Внешнее строение моллюсков»
Цель: Изучить внешнее строение моллюсков.
Оборудование: коллекция моллюсков.
Ход работы
Рассмотрите раковину беззубки, определите ее форму, окраску. Найдите ее передний (широкий) и задний (узкий) концы.
[pic]
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите на раковине слои годового прироста. Определите возраст моллюска.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите на внутренней поверхности раковины следы прикрепления мышц.
4.Рассмотрите и опишите роговой, фарфоровый и перламутровый слои раковин.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic]
ТЕМА: ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ, КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ.
Лабораторная работа №18
«Внешнее строение речного рака»
Цель: Изучить особенности внешнего строения рака, как типичного представителя членистоногих.
Оборудование: Речной рак, ванночка, препаровальный нож.
Ход работы
Рассмотрите внешнее строение речного рака. Определите его размер, окраску частей тела. Сделайте рисунок.
[pic]
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Осмотрите покровы тела. Что предает прочность панцирю рака?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите отделы тела из скольких отделов состоит тело жука?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассмотрите голову речного рака. Какие органы на ней расположены?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассмотрите конечности рака. Установите особенности строения. Сколько их, к какому отделу прикрепляются. Какую роль выполняют. Зарисуйте их.
[pic]
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic] [pic]
[pic]
Конечности речного рака: 1 —короткий усик; 2— длинный усик; 3 — верхние челюсти; 4 — нижние челюсти; 5 — ногочелюсти;
б — ходильные ноги; 7—брюшные конечности; 8—хвостовой плавник.
ТЕМА: КЛАСС НАСЕКОМЫЕ, СТРОЕНИЕ НАСЕКОМЫХ
Лабораторная работа №19
«Внешнее строение насекомого»
Цель: Изучить особенности внешнего строения насекомых на примере майского жука.
Оборудование: Майский жук, лупа.
Ход работы
Рассмотрите внешний вид майского жука. Определите его размер, окраску частей тела. Сделать рисунок.
[pic]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Из каких отделов состоит тело жука?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассмотрите голову жука. Какие органы на ней расположены?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассмотрите грудной отдел жука. Какие органы здесь расположены? Сколько пар конечностей?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности внешнего строения насекомого
[pic]
[pic]
ТЕМА: ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ,
РЫБЫ - ВОДНЫЕ ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.
Лабораторная работа №20
«Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания»
Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде.
Оборудование: Рыбки из аквариума или окунь.
Ход работы
Р [pic] ассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.
Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С помощью лупы рассмотрите отдельную чешую.
Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия.
4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.
5.На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.
6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за работой плавников при передвижении рыбы.
7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запишите в тетрадь.
ТЕМА: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА ЗЕМНОВОДНЫЕ, КАК ПРИМИТИВНЫХ НАЗЕМНЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.
Лабораторная работа №21
«Внешнее строение лягушки»
Цель: Изучить особенности внешнего строения лягушки, как примитивных наземных позвоночных.
Оборудование: лягушка.
Ход работы
1.Рассмотрите тело лягушки, найдите на нем отделы тела. Опишите форму её тела, окраску спины и брюшка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Сделайте рисунок тела лягушки, подпишите его отделы.
[pic]
3.Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; Какие органы чувств на ней расположены?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение. Зарисуйте их.
[pic]
[pic]
[pic]
ТЕМА: КЛАСС ПТИЦЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ,
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ВЫСОКООРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.
Лабораторная работа № 22
«Внешний вид птицы»
Цель: Изучить особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.
Оборудование: Чучело птицы, лупа.
Ход работы
[pic] Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.
Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.
Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение. Обратите внимание на неоперенную часть ноги - цевку и пальцы с когтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ранее, вы встречали такой покров.
Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.
[pic] Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание -очин, опахала, расположенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опахала и найдите бородки 1-го порядка - это роговые пластинки, отходящие от ствола.
Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.
Р [pic] ассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.
На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенности, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради.
ТЕМА: КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ,
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
КАК ВЫСОКОРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ.
Лабораторная работа №23
«Строение скелета млекопитающих»
Цель: Изучить особенности скелета млекопитающих.
Оборудование: Макет скелета млекопитающих
Ход работы
Рассмотрите скелет млекопитающего. Найдите на нем череп, определите его форму, из каких костей состоит?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сделайте рисунок тела млекопитающего, подпишите его отделы.
[pic]
Найдите на скелете позвоночник. Какие отделы есть в позвоночнике.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перечислите кости, составляющие плечевой и тазовой пояс млекопитающих
Плечевой пояс: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тазовый пояс:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие органы чувств имеют млекопитающих?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic] [pic]
