Рабочая программа по биологии Экология животных (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Аннинская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»

Рабочая программа

учебного курса

«Экология животных»

(название курса)

для 7 «А», «Б» классов

Составитель: учитель биологии

Бахтеева Елена Анатольевна

п.г.т.Анна

2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 08.04.2015г. №1/15) с учётом:

• Образовательной программы основного общего образования МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП».

• Авторской программы «Экология животных», разработанной учителем биологии МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП» Бахтеевой Елены Анатольевны.

Учебный курс «Экология животных» предназначен для учащихся 7 классов и носит предметно-ориентированный характер. Данный курс связан с базовым курсом биологии основной школы, а также с курсом географии (принципы расселения животных на планете).

В данном курсе предусматривается развитие экологических понятий: «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой», которые объясняют на конкретных примерах животных.

Данный учебный курс относится к естественнонаучной области. В соответствии с учебным планом школы на него отводится 17 часов в год, 1 час в неделю во 2 полугодии 2016-2017 уч.года.

Планируемые результаты освоения учебного курса.

Личностные результаты:

1. воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

3. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

4. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

5. формирование личностных представлений о целостности природы,

6. формирование толерантности и миролюбия;

7. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

8. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

9. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;

10. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

11. формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения биологии:

1. учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

3. формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

4. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

5. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

6. формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Предметными результатами:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• Называть и описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью различных органов чувств.

• Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов.

• Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона.

• Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности распространения животных в зависимости от действия экологических факторов.

• Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных.

• Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных по динамике популяционных характеристик.

• Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем.

• Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.

• Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля.

• Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под воздействием природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности человечества, а также деятельности по созданию клонов.

• Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при укусах животными;

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Обучающийся научится:

1. Устанавливать взаимосвязь строения и образа жизни животных;

2. Характеризовать роль животных в природе;

3. Аргументировать необходимость бережного отношения к природным сообществам.

4. Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов.

5. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона.

6. Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности распространения животных в зависимости от действия экологических факторов.

7. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных.

8. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных по динамике популяционных характеристик.

9. Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем.

10. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.

Обучающийся получит возможность научиться:

1. Проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;

2. Систематизировать и обобщать разные виды информации;

3. Составлять план выполнения учебной задачи, соотносить свои действия с поставленной задачей и осуществлять коррекцию;

4. Организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем в ходе осуществления групповой и парной деятельности во время экскурсии;

5. Использовать речевые средства для изложения своей точки зрения, аргументации, сравнивания и обобщения учебного материала;

6. Работать с электронными ресурсами, в том числе, ресурсами Интернет.

Содержание курса (17 часов).

Тема 1. Введение в экологию животных(1 ч).

Экология животных как раздел экологии. Предмет изучения. Объект изучения (популяции, сообщества). Основные методы экологических исследований.

Роль животных в природе. Взаимодействие животных с представителями других царств в естественных условиях. Роль животных в образовании горных пород и почвы. Значение знаний экологии животных в хозяйственной деятельности человека.

Основные понятия: экология животных, растительноядные животные, механические повреждения растительного покрова, вытаптывание, животные - паразиты, нектароядные птицы, насекомые - опылители, расселение растений, осадочные породы, коралловые рифы, почвообразование, животные - почвообразователи, животные - землерои.

Тема 2. Роль животных в природе (5ч).

Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду. Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Влияние животных на растения. Влияние растительноядных животных на растения. Травы, древесные растения, лишайники – источники питания животных. Приспособления животных к питанию грубой растительной пищей. Приспособления поврежденных животными растений к регенерации. Умеренный выпас и его польза для растений. Вытаптывание. Растительноядные паразиты. Галлы. Хищные растения. Животные как опылители растений. Нектароядные птицы. Насекомые – опылители. Расселение животными растений. Растения как укрытия для животных. Роль животных в образовании горных пород и почвы. Роль дождевых червей, клещей, муравьев и других животных в почвообразовании.

Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных, взаимосвязь животных с окружающей средой.

Демонстрация: таблицы иллюстрирующие связи животных с растениями; осадочные горные породы; таблицы с изображением почвенных обитателей.

Тема 3. Животный мир суши(3ч).

Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн, пустынь, тропических лесов, горных областей. Птичьи базары. Перелетные птицы

Основные понятия: птичьи базары, хищники, видовое разнообразие, рептилии.

Демонстрация: таблицы и рисунки с изображениями животных различных сред жизни и сред обитания.

Тема 4. Животный мир морей и рек (2ч).

Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.

Основные понятия: этажи водоема, бентос, нектон, планктон, полипы.

Лабораторная работа №1. Изучение приспособленностей аквариумных рыб к жизни в воде.

Тема 5. Животный мир почвы (1ч).

Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы. Живой организм как среда обитания животных. Приспособления у животных к жизни в живых организмах.

Основные понятия: видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли, суша, водоемы как жилище, почва как специфическая среда обитания животных.

Тема 6. Охрана животных Красная книга (2ч).

Заповедники и другие охраняемые территории России. Заповедные территории зарубежных стран.

Основные понятия: охраняемые территории, заповедники, заказники, национальные парки, питомник. Практическая работа. Охраняемые животные своей местности.

Тема 7. Изменения в животном мире Земли (2ч).

Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные.

Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека, загрязнения, исчезающие виды, жилье человека как среда обитания для животных.

Экскурсия. Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий (памятников природы) или в краеведческиймузей.

Тема 8. Обобщение по курсу «Экология животных».

Защита проектов.

Тематическое планирование учебного материала.

Количество часов, отводимых на раздел, тему

Введение.

1

Роль животных в природе.

5

Животный мир суши.

3

Животный мир морей и рек.

2

Животный мир почвы.

1

Охрана животных. Красная книга.

2

Изменения в животном мире Земли.

2

Обобщение по курсу «Экология животных»

1

Итого

17