Технологическая карта
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знать определение витаминов.
Определять и различать понятия
«гиповитаминоз» и «гипервитаминоз».
Давать характеристику «жирорастворимым» и «водорастворимым» витаминам.
Развивать умение работать с разными
источниками информации.
Воспитывать навыки работы в группе.
Совершенствовать навыки работы с
учебником и дидактическим материалами
Развивать навыки исследовательской
деятельности, умения анализировать фактическую информацию и делать выводы
Продолжить формирование познавательной активности
Развивать интеллектуальные и
коммуникативные умения
Воспитывать ответственное
отношение к своему здоровью.
Воспитывать бережное
отношение к зеленым растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле
Основные понятия, изучаемые на уроке
Авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз, водорастворимые-, жирорастворимые витамины, цинга, бери-бери, рахит, куриная слепота.
Организационная структура урока
№
Этап урока
УУД
Деятельность
ЭОР
Время
учителя
учащихся
1
Актуализация
субъективного опыта
Личностные:
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные: умение организовать выполнение
заданий учителя.
Приветствие обучающихся.
Контроль готовности к начлу урока.
Орг. момент, вступительное слово учителя.
Какую тему мы изучили на прошлом уроке?
Верно. Давайте сейчас вспомним основные вопросы этой темы.
Контроль теста.
Приветствуют учителя,
рапортуют об отсутствующих
Отвечают: Обмен веществ и энергии.
Выполняют тест.
Коррекция выполнения задания.
Выставляют оценки.
тест по теме «Обмен веществ и энергии»
Тест, презентация
1мин
4мин
2
Мотивация
Личностные: формирование мотивации постановкой познавательных задач
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно учащимся;
определение последовательности промежуточных целей.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели.
Мы с вами от урока к уроку приобретаем новые знания. Что является для вас основным источником информации?
Верно. Но в далёкие времена, когда происходило накопление знаний, основным источником информации были: эксперимент, наблюдение, путешествие.
В 1519- 22 годах состоялось первое кругосветное плавание Ф. Магеллана. Команда состояла из 226 человек. Вернулись из плавания 29 человек. Какие причины гибели команды вы можете предложить.
А что это за заболевание, с чем оно связано?
А вы знаете что такое витамины и какие они бывают?
Следовательно какую тему мы сегодня будем изучать?
Запишем тему в тетрадь.
А какую цель мы с вами должны решить.
Конкретизирует цель.
Книга.
Основная причина гибели команды – цинга.
Нехватка витамина С.
Витамины.
Узнать, какие бывают витамины и как они влияют на здоровье человека.
Презентация
3мин
3
Восприятие и осмысление учащимися нового материала
Познавательные, коммуникативные, регулятивные
Деление класса на 3 группы по 4 человека. Каждый получает задание. Согласно этим заданиям дети объединяются в группы с одинаковыми вопросами, изучают вопрос в группе, а затем возвращаются в группы первоначального состава и каждый объясняет свой вопрос в группе.
Работают в группах двух видов,
10 мин
4
Первичная проверка понимания
Коммуникативные : социальная компетентность и учёт позиции других людей, умение выражать свои мысли
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план.
Слушает и оценивает ответы учащихся.
Представители от групп отчитываются за выполненное задание перед классом.
Задают дополнительные вопросы товарищам.
Ставят оценки в лист.
15 мин
5
Первичное закрепление
Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания Познавательные: умение структурировать знания
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.
Откройте свои тетради и ответьте на вопросы теста.
Контроль теста
Выполняют тест
Коррекция ответов
Презентация
3мин
6
Д/з
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации.
Приготовьте дневники и запишите д/з
Параграф 37
Приготовить презентацию по сохранению витаминов.
Записывают
1мин
7
Анализ
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели
Итак, ребята, давайте вспомним, какая цель была нами поставлена в начале урока?
Добились решения поставленной цели?
-Что же такое витамины?
-Составьте схему классификации витаминов.
-Заполните эту схему.
Молодцы!
Называют.
Отвечают.
Презентация
4мин
8
Рефлексия
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели. Личностные: учатся определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса.
Вот урок и подходит концу, давайте проанализируем нашу деятельность на уроке.
Что нового вы узнали?
Чему научились?
Где сможете применить свои знания?
Оцените свое участие в работе группы по 5ти бальной шкале и сдайте Рабочие листы на проверку.
- Спасибо всем за урок. Можете отдыхать.
Отвечают на вопросы
4мин
