п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
Характеристика деятельности учащихся
Дата
проведения
Предметные
Метапредметные
Личностные
по плану
фактически
Раздел 1. Строение и жизнедеятельность живых организмов
Тема 1. Отличие живого от неживого (5+1 из резервного времени)
Знать/понимать:
-многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;
Уметь:
-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:
-пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.
- следовать правилам безопасности при проведении практических работ,
-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;
-находить значение указанных терминов в справочной литературе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- измерения роста, температуры и массы тела.
познавательные:
ставить и формулировать проблемы, моделировать.
коммуникативные : корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные: понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
практическая работа в паре: использование приборов для проведения естественно - научных наблюдений и опытов;
формулировать предложения по проведению опытов, наблюдений и экспериментов,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
1
Природа вокруг нас. Наблюдаем и исследуем.
§ 1
1
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
4.09
2
Различают ли тела живой и неживой природы? §2
1
комбинированный
11.09
3
Какие вещества содержатся в живых организмах? §3
комбинированный
18.09
4.
Какие свойства живых организмов отличают их от тел неживой природы.
§4
комбинированный
25.09
5
Обобщающий урок
«Как можно отличить живое от неживого ? » §5
урок обобщения и систематизации знаний.
2.10
6
Экскурсия
«Живая и неживая природа»
Повторить §1-5
Урок- экскурсия.
9.10
Тема 2. Клеточное строение организмов (5ч+3 резервное время= 8 часов )
Знать/понимать:
-многообразие тел, клеточное строение как общий признак живых организмов. веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;
Уметь:
-готовить микроскоп к работе и простейшие микропрепараты;
-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:
- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.
-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;
-использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
-находить значение указанных терминов в справочной
познавательные:
выдвижение на основе житейских представлений или изученных закономерностей; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет), использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описание наблюдений и опытов; составление плана, заполнение предложенных таблиц); работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
коммуникативные :
корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные:
понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.
Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения; осознание ответственности человека за общее благополучие.
определение учебных задач; организация рабочего места;
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы;
работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике;
формулировать выводы из коллективного обсуждения;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
7
Клеточное строение — общий признак живых организмов.
§ 6
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
16.10
8
Прибор, открывающий невидимое.
§7
комбинированный
23.10
9
Лабораторная работа № 1 «Знакомство с микроскопом»
§7
Урок лабораторная работа
30.10
10
Твоё первое исследование. Живое и неживое под микроскопом
§ 8
комбинированный
13.11
11
Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и клеток зелёного листа растения»
§ 8
Урок лабораторная работа
20.11
12
Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом.
§ 9
комбинированный
27.11
13
Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов».
§ 9
Урок лабораторная работа
4.12
14
Обобщающий урок
«Что ты знаешь о клеточном строении живых организмов?»
§ 10
урок обобщения и систематизации знаний.
11.12
Тема 3. Жизнедеятельность организмов (18 ч+ 2 из резервного времени= 20)
.
Знать/понимать:
-многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;
Уметь:
-приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде; приспособлений растений и животных к различным способам размножения;
-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:
- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.
-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;
-использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
-находить значение указанных терминов в справочной литературе.
познавательные : выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет), использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описание наблюдений и опытов; составление плана, заполнение предложенных таблиц); работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
коммуникативные – корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные- - понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
определение учебных задач; организация рабочего места; работать в паре:
выдвигать предположения о многообразии процессов в живых организмах; понимать признаки живых организмов; учиться делать отчёты о проделанной работе; находить доказательства влияния условий среды на живой организм .
15
Как идёт жизнь на Земле?
§ 11
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
25.12
16
Как размножаются живые организмы?
§ 12
комбинированный
15.01
17
Как размножаются животные?
§ 13
комбинированный
22.01
18
Как размножаются растения?
Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени фасоли »
§ 14
Урок лабораторная работа
29.01
19
Могут ли растения производить потомство без помощи семян?
Практическая работа «Уход за комнатными растениями»
§ 15
Урок практическая работа
5.02
20
Обобщающий урок «Как живые организмы производят потомство? "
§ 16
урок обобщения и систематизации знаний.
12.02
21
Как питаются растения?
§ 17
комбинированный
19.02
22
Только ли лист кормит растение?
Лабораторная работа № 5 «Рассматривание корней растений»
§ 18
Урок лабораторная работа
26.02
23
Как питаются разные животные?
Практическая работа
« Подкармливание птиц зимой»
§ 19
Урок практическая работа
4.03
24
Как питаются паразиты? § 20
комбинированный.
11.03
25
Обобщающий урок «Одинаково ли питаются разные животные организмы?» § 21
урок обобщения и систематизации знаний.
18.03
26
Нужны ли минеральные соли животным и человеку?
§ 22
комбинированный
1.04
27
Можно ли жить без воды?
§ 23
комбинированный
8.04
Можно ли жить, не питаясь?
§ 24
комбинированный
28
Как можно добыть энергию для жизни?
§ 25
комбинированный
15.04
29
Зачем живые организмы запасают питательные вещества?
§ 26
комбинированный
22.04
30
Можно ли жить и не дышать?
§ 27
комбинированный
29.04
31
Практическая работа «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке».
Повторить § 27
Урок практическая работа
32
Обобщающий урок «Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов?»
§ 28
урок обобщения и систематизации знаний.
13.05
33
Растительный мир Елховского района
-
20.05
34
Охрана растений и животных Самарской области
27.05
