КГУ «Больше-Аксуйская средняя школа им Г Садвакасова»
с дошкольным мини-центром.
Интегрированный урок
(биология с элементами английского языка)
«Онтогенез-индивидуальное развитие организма»
(10 класс)
Подготовили:
Учитель английского языка
Машурова Рушангуль Хакимовна
Учитель биологии
Насирова Сахинур Махмутовна
2014-2015 уч год
Биология 10 класс.
Тема урока: «Онтогенез – индивидуальное развитие организма».
Цель урока: 1.Изучить этапы онтогенеза и влияние внешних факторов на эмбрион.
2. Включить в речь учащихся биологические термины на английском языке для понимания и запоминания.
Задачи урока:
Обучающие: углубить и систематизировать знания учащихся об онтогенезе организмов, охарактеризовать содержание этапов онтогенеза: эмбрионального и постэмбрионального периодов.
Расширить представления об постэмбриональном периоде индивидуального развития, о путях его прохождения (прямом и непрямом).
Показать роль внутренних факторов в изменении нормального хода онтогенеза.
Раскрыть зависимость онтогенеза от условий окружающей среды.
Научить высказываться по теме на английском языке.
Развивающие: Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, навыки самостоятельной учебной работы.
Развивать навыки использования биологических терминов на английском языке.
Воспитывающие: осуществлять нравственное и гигиеническое воспитание учащихся.
Когнитивная деятельность.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: частично- поисковый, беседа, словесный, наглядный, практический.
Оборудование: Интерактивная доска, распечатанные опорные схемы и уровневые задания, таблица «Периоды зародышевого развития».
Ход урока
Организационный момент. (Приветствие, проверка эмоциональной готовности к уроку, наличие необходимого ученического инвентаря, ободряющий афоризм для активизации мыслительного процесса).
Эпиграф к уроку «Я знаю немного, но то, что знаю,- знаю в совершенстве». Абу-ль- Фарадж.
На английском языке эпиграф
I knowotmuch, but everything
I know is know by me perfectly. (Abu-LL Farads)
Постановка цели урока.
На русском и на английском языках.
Изучение нового материала.
Онтогенез – это индивидуальное развитие организма.
На английском языке.
Ontogenesis – development, is, the, organism, individual, of.
Понятие об онтогенезе.
Онтогенез- это длительный и сложный процесс формирования организмов с момента образования половых клеток и оплодотворения (при половом размножении) или отдельных групп (при бесполом) до завершения жизни.
От греческого «ontos» сущее и genesis – возникновение. Онтогенез — это цепь строго определенных сложнейших процессов на всех уровнях организма, в результате которого формируются присущие только особям данного вида особенности строение, жизненных процессов, способность к размножению. Заканчивается онтогенез процессами, закономерно ведущими к старению и смерти.
Исторические сведения.
Процесс появления и развития живых организмов интересовал людей с давних пор, на эмбриологические знания накапливались постепенно и медленно.
Великий Аристотель, наблюдая за развитием цыпленка, предположил, что эмбрион образуется в результате смешивания жидкостей, принадлежащих обоим родителям.
Такое мнение продержалось в течение 200 лет. В XVII веке английский врач и биолог У. Гарвей проделал некоторые опыты для проверки теории Аристотеля. Будучи придворным врачом Карла I, Гарвей получил разрешение на использование для опытов оленей, обитающих в королевских угодьях. Гарвей исследовал 12 самок оленей, погибших в разные сроки после спаривания.
Первый эмбрион, извлеченный из самки оленя через несколько недель после спаривания, был очень мал, и совсем не похож на взрослое животное. У оленей, погибших в более поздние сроки, зародыши были крупнее, у них было большое сходство с маленькими, только что родившимися оленятами. Так накапливались знания по эмбриологии.
Существенный вклад в эмбриологию внесли следующие ученые:
Антони ван Левенгук(1632- 1723) обнаружил в 1677 г. сперматозоиды им в первые был изучен партеногенез у тлей.
Ян Сваммердам(1637-1680) впервые провел изучение метаморфоза насекомых.
Марчелло Мальпиги (1628-1694) принадлежит первые исследования по микроскопической анатомии развития органов зародыша курицы.
Каспар Вольф (1734- 1794) Считается основателем современной эмбриологии, точнее и подробнее всех своих предшественников исследовал развитие цыпленка в яйце.
Подлинным создателем эмбриологии как науки является русский ученый Карл Бер (1792-1876), уроженец Эстляндской губернии. Он первым доказал, что при развитии всех позвоночных животных зародыш закладывается сначала из двух первичных клеточных слоев, или пластов. Бэр увидел, описал, а затем и продемонстрировал на съезде естествоиспытателей яйцевую клетку млекопитающих у вскрытой им собаки.
Он открыл способ развитие осевого скелета у позвоночных (из, так называемой спинной струны- хорды). Бэр первым установил, что развитие всякого животного представляет собой процесс развертывания чего-нибудь предшествующего, или как теперь бы сказали, постепенной дифференцировки все более сложных образований из более простых зачатков (закон дифференцировки). К.Бэр в своем труде «Сходство зародышей» доказал сходство начальной стадии развития эмбрионов всех позвоночных и открыл «закон сходства эмбрионов».
А.О. Ковалевский (1840-1901) известен своей знаменитой работой «История развития ланцетника». Особый интерес представляют его работы по развитию асцидий, гребневиков и голотурий, по постэмбриональному развитию насекомых и др. Изучая развитие ланцетника и распространяя полученные данные на позвоночных, Ковалевский еще раз подтвердил правильность идеи об единстве развития во всем животном царстве.
И.И. Мечников (1845- 1916) особую известность приобрел исследованиями губок и медуз т.е низших многоклеточных. Видной идеей Мечникова явилось его теория происхождения многоклеточных организмов.
А.Н. Северцов (1866-1936) является крупнейшим, из современных эмбриологов сравнительно-анатомов, создателем теории филэмбриогенеза.
Казахстанские эмбриологи- профессор И. Чагиров, профессор К. Баймухамбетов. И другие ученые внесли большой вклад в развитие науки эмбриологии.
Match (comprehension check)
R
1.Рождение науки эмбриологии связано с именем академика российской науки К Бера.
2. Казахстанские эмбриологи- профессор И. Чагиров, профессор К Баймухамбетов внесли большой вклад в развитие науки эмбриологии.
3. Российский академик К.Бэр открыл «закон сходство эмбрионов».
E.
1. The Kazakhstan embryologists- professors I.Chagyrov and K. Baimuhambetov-brought a great contribution in to the development of the science of embryology.
2. The Russian academician K. Berr discovered «the law of the similarity of embryos».
3. The birth of embryology as a science is connected with the name of the Russian academician K.Berr.
Эмбриональный период.
Образование бластулы, однослойного эмбриона. Индивидуальное развитие организма рассмотрим на примере дробления и развития онтогенезного ланцетника. Ланцетник откладывает яйца в воде его развитие так же протекает в воде. Яйцеклетка ланцетника имея не большое количество желтка, полностью подвергается делению. Оплодотворенная яйцеклетка делится на две, затем на четыре клетки. Затем в результате поперечного деления образуется восемь, далее в ряде продольных и поперечных делений- 16,32, 64, 128, и тд бластомер.
В процессе дробления количество бластомеров быстро растет, они становятся все мельче и образуют сферу внутри которой возникает полость. Этот однослойный зародыш свидетельствует о формировании бластулы. После образования бластулы деление клеток продолжается и начинается следующая стадия развития.
Гаструла. Образование трех зародышевых слоев. В следующей стадии развития бластула, втягивая внутрь участки стенки образует внутренний слой. Такую ступень развития называют гаструлой. Наружный слой гаструлы называется эктодермой внутренний слой энтодермой. У зародышей многоклеточных животных в слоях эктодермы закладывается третий зародышевый слой- мезодерма.
Нейрула. Деление клеток и их перемещение продолжаются и на следующей стадии называемой нейрулой.
В этой стадии начинается развитие отдельных органов будущей личинки.
Термины на английском языке.
Онтогенез -------------------- ontogenesis
Зародыш --------------------- embryo
Бластула --------------------- blastula (blastulae)
Гаструла --------------------- gastrula (gastrulae)
Эктодерма ------------------- ectodermis
Энтодерма ------------------- endodermis
Мезодерма ------------------- mesoderm’s
Нейрула ---------------------- neural
Постэмбриональное развитие.
Post embryo development.
Прямое развитие
Direct
Непрямое развитие
Indirect
Постэмбриональный период. Постэмбриональное развитие организма начинается с момента вылупления из яйца, а у млекопитающих при внутриутробном развитии с момента рождения. Различают два основных типа постэмбрионального развития: прямое и непрямое.
Прямое развитие, при котором из тела матери или яйцевых оболочек выходит особь, отличающаяся от взрослого организма только меньшим размером (птицы, млекопитающие). Различают: неличиночный (яйцекладный) тип, при котором зародыш развивается внутри яйца (рыбы, птицы), и внутриутробной тип, при котором зародыш развивается внутри организма матери и связан с ним через плаценту (плацентарные млекопитающие).
Развитие с превращением (непрямое развитие), при котором из яйца выходит личинка, устроенная проще взрослого животного (иногда сильно отличающаяся от него), как правило, она имеет специальные личиночные органы, отсутствующие у взрослого животного, и не способна к размножению, часто личинка ведет иной образ жизни, чем взрослое животное (насекомые, амфибии).
Продолжительность постэмбрионального периода у разных многоклеточных организмов различна. Например, черепахи 100-150 лет, попугая 70-95 лет, слона 77 лет, человека 70 лет, крокодила 60 лет, носорог 45 лет, лошадь 40 лет, обезьяна 35-40 лет.
Активизация изученных знаний.
Груповая работа.
Задание 1 Допишите ответы на следующие вопросы с переводом на английский язык.
Что такое онтогенез?
Кто в первые вел термин «Онтогенез».
Укажите периоды онтогенез.
Задание 2. Определите и подпишите, что изабражено на рисунке с переводом на английский язык.
[pic]
Задание на дом.
Изучить параграф 35 учебника стр 134-138 L.N. W (biological terminology)/
Выполнить задание.
Установите соответствие.
Зародышевые лепестки
Слои эмбриона
Образующиеся органы.
Эктодерма
Энтодерма
Мезодерма.
А) средний,
Б) внутренний
В) наружный
Г) кожа,
Д) волосы
Е) органы зрения, слуха, обоняния.
Ж) скелет,
И) Кровеносная и лимфатическая система.
К) Пищеварительная система (железы, печень желудок)
Л) органы дыхания
М) Щитовидная железа.
С переводом на английский язык.
Рефлексия. Метод одного предложения.
Я бы хотел изучить………………………. I would like to study.
Мне интересно было узнать ……………………I was interestedin.
Мне интересна это тема ………………………. I aminterested in this theme.
Итог урока. Оценка знаний учащихся.
