Открытый урок по биологии 5 класс по теме: «Строение и жизнедеятельность бактерий»
Тип урока: изучение нового материала
Первый урок в теме «Бактерии»
Цели:
Предметные результаты:
Учащиеся должны знать:
Строение и жизнедеятельность бактерий.
Размножение бактерий.
Метапредметные и личностные результаты:
Регулятивные УУД
Формировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Формировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Познавательные УУД
Формировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
Формировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД
Формировать умение слушать и понимать речь других людей.
Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов I. Организационный
момент
Здравствуйте ребята! Рада приветствовать вас на уроке
Личностные УУД
II. Проблемная ситуация и актуализация знаний.
Представьте, что я взяла капельку воды, капнула ее на предметное стекло, накрыла ее покровным стеклом и положила на предметный столик под микроскоп. (Видео)
- Что вы видите? На что они похожи?
- Они подвижны? А как они передвигаются?
- О каких организмах идёт речь?
- Предположите, какая будет тема урока?
- Что мы уже знаем о бактериях? Где они обитают? - Какова их роль в экосистеме?
-Цель Что мы должны узнать?
1.Строение бактерий и их форма
2. Распространение и местообитание.
3. Размножение бактерий.
4. Роль бактерий в природе и жизни человека
Перед вами находятся индивидуальные маршрутный лист, где записаны задания каждого этапа урока.
Свою работу вы оцениваете по критериям в маршрутном листе
. По итогам своей работы вы оцениваете себя, выводя средний балл. Для того чтобы выполнить задания в маршрутном листе вы можете пользоваться презентацией, учебником, также имеется в папке видеофрагмент по бактериям.
Регулятивные УУД
Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Коммуникативные УУД
1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.
II. Совместное открытие знаний.
- Сделаем вывод по теме урока.
- Что нам поможет сделать вывод?
Оцените свою работу
Местообитание бактерии.
Задание 1. Используя, текст учебника и дополнительный материал напишите понятия
Бактерии (прокариоты)– это…____________________
Анаэробы - …_____________________________________
Аэробы - …._______________________________________
Критерии для оценивания:
- все верны определения 2 балла
Есть неточности – 1 балл
Строение бактерий.
Задание №2. Рассмотрите строение бактерии
[pic]
Выпишите название органоидов характерные для бактерии
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 ряд. Ответь на вопрос. В чем сходства бактерии с другими клетками
_________________________________________
2.ряд. Ответь на вопрос В чем различия бактерии с другими клетками
____________________________________
Какой вывод вы можете сделать?
Вывод: одного внешнего описания организма не достаточно для характеристики живого организма
________________________________
Критерии для оценивания:
- все перечислены органоиды и есть ответ на вопрос и вывод 3 балла
Нет ответа на вопрос – 2 балла
Нет вывода – 1 балл
Задание. Формы бактерий
Заполните схему (подпишите и зарисуйте).
Приведите примеры каждой группы бактерий
Бактерии
[pic]
___________ ________________ ________________
Все верно выполнено – 3 балла
Допустил 1 неточность – 2 балла
Более 2-х неточностей -1 балл
4. Задание Работа в паре. Рассмотрите рисунки и описание в учебнике размножения бактерий. Обсудите: какие способы размножения выделяют у бактерий.
Задание. Опишите процесс Спорообразования бактерий, используя учебник и схему
[pic]
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Задание Работая с текстом учебника и слайдами заполните схему
[pic] Значение бактерии
[pic]
Положительное Отрицательное
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
Все верно и полно – 2 балла
Допустил неточность 1 балл
Вывод_________________________________________________________________________________________________________
Д/з пар
Подготовить сообщение :Есть ли бактерии в космосе.
Оцени свою работу
Из 10 баллов
8 баллов – оценка 5
7-6 баллов – оценка 4
5-4 баллов – оценка 3
3-0 баллов – оценка 2
Познавательные УУД
1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
3. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
4. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Коммуникативные УУД
2. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.
Коммуникативные УУД
2. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.
III. Самостоятельное применение знаний.
Тестовое задание
Проверочная работа по теме «Бактерии» 5 класс
. Выберите один правильный ответ.
1.Клетки бактерий отличаются от растительных клеток:
а) – отсутствием клеточной стенки; б) – отсутствием цитоплазмы;
в) – отсутствием ядра; г) – отсутствием ядерного вещества.
2.Спора бактерий – это приспособление к:
а) – размножению; б) – передвижению;
в) – питанию; г)– перенесению неблагоприятных условий.
3. Одиночные округлые бактерии называются:
а) - кокки; б) - спириллы; в) – бациллы; г) - вибрионы
4.Бактерии относят к царству:
а) растений; б) животных; в) грибов; г) отдельному царству.
5.Бактерии – это:
а) многоклеточные организмы; б) одноклеточные организма, не имеющие ядра;
в) одноклеточные организма, имеющие ядро; г) неклеточные организмы.
6.Размножение бактерий осуществляется:
а) с помощью спор;
б) простым делением клетки на двое;
в) непрямым делением клеток.
7.Бактерии в форме палочки:
а) бациллы; б) кокки; в) вибрионы; г) спириллы.
8.Бактерии в форме спирали:
а) бациллы; б) кокки; в) вибрионы; г) спириллы.
9.Бактерии, сложенные в цепочку называются:
а) стрептококки; б) - спириллы; в)– бациллы; г) – вибрионы
Ключ:
ЧАСТЬ А. 1 – в, 2 – г, 3 – а, 4 – г, 5 – б, 6 – б, 7 – а, 8 – г, 9 – а
Критерии оценивания
0-1 ошибка оценка 5
2 -3 ошибки оценка 4
4 -5 ошибки оценка 3
Более 6 оценка 2
Регулятивные УУД
3. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
IV. Итог урока
Что Узнали на уроке
Бактерии – одноклеточные безъядерные организмы.
Имеют различную форму.
Распространенны повсеместно.
При неблагоприятных условиях образуют спору.
В МАРШРУТНОМ листе имеется задание оцени себя на уроке
Оцени свою работу на уроке
5 баллов – полностью доволен своей работой
4 балла не совсем доволен своей работой, т.к работал не в полную силу
3 балла – не совсем доволен, т.к в моей работе много было недостатков
2 балла – недоволен совершенно
1 балл не могу оценить свою работу
