Календарно- тематическое планирование
Учебного предмета «Биология»
8класс
УМК учебник: Биология. Многообразие живых организмов: Животные.8 кл.: учебник / Н.И. Сонин, В.Б. Захаров.–2-е изд ,М.: Дрофа ,2015г.
№
УЗ
Дата
план/
факт
Тема урока
Тип урока/
ФОПД
Планируемый результат
Система контроля
Основные средства обучения
Литература
д/з
личностные
метапредметные
предметные
Раздел 1. Царство Животные 53ч +2 час.
1-2
Введение
Общая характеристика царства Животные.
Урок изучения нового материала Фронтальная
парная
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.
Уметь сопоставлять свойства живых организмов
Знать принципы построения естественной системы живой природы. Характеризовать животный организм как целостную систему.Объяснять особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы.
Опрос, Ввод-ная диагностика.
Учебник, наглядные пособия, презентация
Конспект
С 3-4
С 6-8
3
Входная контрольная работа
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Анализ и оценка-деятельности на уроке
Входная диагностика
4
Под-царство Одноклеточные животные
Урок изучения нового материала/
Групповая
парная
Формировать познавательный интерес
Формировать и развивать умения вести само-стоятельный поиск, отбор информации.
Давать общую характеристику однокл. Животным, отмечают структуры, обеспечивающие функции организма.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 9-12
конспект
5
Строение и жизнедеятельность инфузории-туфельки
Л.Р. №1
Комбиниро-ванный урок/ групповая
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Отмечают структуры, обеспечивающие функции организма.
Лаб.работа №1
«Строение и жизнедеятельность инфузории-туфельки»
Оборудование для Л.Р.
С 19-20
6
Зеленая эвглена. Вольвокс.
Комбиниро-ванный урок/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизировать информа-цию, ставить и формулировать проблему.
Отмечать особенности строения и жизнедеятельности зеленой эвглены и колонии вольвокс.
Пересказ,найти соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 15-16
7
Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека.
Урок применения знаний.
Формировать познавательный интерес
Формировать и развивать умения вести само-стоятельный поиск, отбор информации.
Анализировать роль представителей разных видов одноклеточных организмов в биоценозах.
Выполнение проверочных заданий Р/Т
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 10-12
8-9
Подцарство Многоклеточные животные.Тип Губки
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Формировать и развивать умения вести само-стоятельный поиск, отбор информации.
Характеризуют многоклеточные организмы, анализируя типы симметрии животных. Объясняют значение диф- ференцировки клеток в многоклеточных организмах и появление первых тканей. Кратко описывают представителей типа Губки, подчёркивая их значение в биоценозах и для человека.
Сообщения,ответы на вопросы
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 21-22
С23-25
10
Тип Кишечнополостные.
Л.Р.№2
Комбиниро-ванный урок/ групповая
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Отмечают структуры, обеспечивающие функции организма.
Лаб.работа №2
«Внешнее строение пресноводной гидры»
Оборудование для Л.Р.
С 26-30
11
Многообразие кишечнополостных, их значение в природе и жизни человека.
Урок применения знаний.
Формировать познавательный интерес
Формировать и развивать умения вести само-стоятельный поиск, отбор информации.
Приводят примеры представителей классов кишечнополостных и сравнивают черты их организации.
Выполнение проверочных заданий Р/Т
Учебник, наглядные пособия, презентация
Конспект
С 30-35
12
Особенности организации плоских червей.
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать способность к саморазвитию и самообразованию
Уметь находить и систематизировать знания.
Давать общую характеристику типа Плоские черви. Анализировать систематику типа. Характеризоватьпредставителей класса Ресничные черви, приводить примеры представителей и отмечать их роль в биоценозах.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 36-37
13
Плоские черви- паразиты.
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формировать познавательный интерес
Работать с информацией: осуществлять роиск и отбор источников информации, систематизировать инфор-мацию,ставить и формули-ровать проблему.
Характеризоватьпаразитизм как форму взаимоотношений организмов, жизненные циклы паразитов. Профилактика паразитарных заболеваний.
Сообщения,ответы на вопросы
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 38-43
14-15
Тип Круг-лые черви: особеннос-ти организа-ции.
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать познавательный интерес
Работать с учебником, составлять конспект, пользоваться поисковыми системами.
Давать общую характеристику типа Круглые черви на примере человеческой аскариды. Объяснять меры профилактики аскаридоза. Приводить примеры свободноживущих круглых червей, оценивая их роль в биоценозах
Фронтальный и индивидуальный опрос.
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 44-50
16
Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
Л.Р. №3
Комбиниро-ванный урок/ групповая
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Отмечают структуры, обеспечивающие функции организма.
Лаб.работа №3
«Внешнее строение дождевого червя»
Оборудование для Л.Р.
С 51-53
17
Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые и Малощетинковые.
Урок применения знаний.
Формировать познавательный интерес
Осуществлять контроль ,коррекцию, оценку высказываний, уметь убеждать.
Характеризоватьсистематику кольчатых червей, распознавать характерные черты многощетинковых, мало- щетинковых и пиявок. Объяснять значение кольчатых червей в биоценозах, медицинское значение пиявок.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 54-58
18
Особенности органи-зации Моллюсков, их происхождение.
Л.Р.№4
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Отмечают структуры, обеспечивающие функции организма.
Лаб.работа №4
«Внешнее строение моллюсков»
Оборудование для Л.Р.
С59-62
19
Многообразие моллюс-ков , их значение в природе
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, парная
Формировать познавательный интерес.
Готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации из разл. источников.
Характеризоватьсистематику моллюсков, распознавать характерные черты брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Объяснять значение моллюсков в биоценозах и их значение для человека.
Сообщения учащихся, ответы на вопросы.
Тестирование.
Таблицы, презентация
С 63-71
20
Особенности строе-ния и жизнедеятельности Членистоногих. Класс Ракообразные.
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Отмечают структуры, обеспечивающие функции организма. Дают общую характеристику класса ракообразных, анализируют особенности организации речного рака..
Лаб.работа №5
«Изучение внешнего строения речного рака»
Оборудование для Л.Р.
С 72-77
21
Многообразие ракообразных, их роль в природе.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии.
Характеризуют систематику ракообразных их разнообразие. Распознают представителей высших и низших ракообразных, приводят примеры. Оценивают роль ракообразных в природе.
Сообщения,биодиктант
Плакаты, сообщения уч-ся, презентации.
С 77-80
22
Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие Паукообразных, их роль в природе
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Уметь находить и систематизировать информацию.
Давать общую характеристику класса паукообразных, анализировать особенности организации паука-кресто- вика. Характеризоватьразнообразие, распознают представителей класса — пауков, клещей, скорпионов. Оценивать экологическую роль и медицинское значение паукообразных.
Сообщения,ответы на вопросы
Плакат,т.с.о, .
С 81-87
23
Класс Насекомые,особенности строения и жизнедеятельности.
Л.Р. №6
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Отмечают структуры, обеспечивающие функции организма. Дают общую характеристику класса насекомых, анализируют особенности организации.
Лаб.работа №6
«Внешнее строение насекомого»
Оборудование для Л.Р.
С 88-95
24
Размножение и развитие насекомых
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формировать познавательный интерес
Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизировать инфор-мацию,ставить и формули-ровать проблему.
Различать типы развития насекомых.
Сообщения,ответы на вопросы
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 95-96
25-26
Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии.
Характеризуют систематику насекомых, их разнообразие, сравнивают представителей различных отрядов. Распознают представителей основных отрядов, приводят примеры. Оценивают роль насекомых в природе и значение для человека
Сообщения,биодиктант
Плакаты, сообщения уч-ся, презентации.
С97-100
27
Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Уметь находить и систематизировать информацию.
Давать общую характеристику типа Иглокожие. Характеризовать основные группы иглокожих, приводить примеры
Сообщения,ответы на вопросы
Плакат,т.с.о, .
С 101-107
28
Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, парная
Уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Структурировать тексты, уметь выделять главное и второстепенное.
Давать общую характеристику хордовых на примере ланцетника.
Проверка ОК
Презентация.Диск.
С 108-111
29
Контроль-ный срез за I полугодие.
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Анализ и оценка деятельности на уроке
Итоговая диагностика
Карточки с заданиями
30
Подтип Позвоночные. Рыбы- водные позвоночные животные.
Л.Р.№7
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Отмечают структуры, обеспечивающие функции организма. Дают общую характеристику подтипа Позвоночные на примере представителей надкласса Рыбы. Отмечают прогрессивные черты организации рыб,
Лаб.работа №7
«Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».»
Оборудование для Л.Р.
С 113-115
31
Внутреннее строение рыб
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Формирование умений организовать свою деятельность.
Изучить внутреннее строение рыб. Анализироватьособенности приспособления к среде обитания
Сообщения, ответы на вопросы, творческие задания.
Таблицы, презентации учащихся.
С 115-119
32-33
Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии.
Характеризовать систематику и многообразие рыб и их происхождение. Описывать строение и особенности жизнедеятельности хрящевых рыб. Характеризовать многообразие костных рыб: хрящекостные, кистепёрые, двоякодышащие и лучепёрые рыбы. Анализировать особенности приспособления к среде обитания. Оценивать экологическое и хозяйственное значение
Сообщения,биодиктант
Плакаты, сообщения уч-ся, презентации.
34
Класс Земноводные, особенности строения и жизнедеятельности.
Л.Р. №8
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Давать общую характеристику класса Земноводные на примере лягушки. Отмечать прогрессивные черты организации земноводных, сопровождавшие их возникновение.
Лаб.работа №8
«Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни».
Оборудование для Л.Р.
С 127-128
35
Внутреннее строение земноводных
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Осознавать ценность знаний о процессах жизнедеятельности организма земноводного
Формирование умений организовать свою деятельность.
Проводить сравнительный анализ организации рыб и амфибий. Описывать строение и особенности жизнедеятельности амфибий.
Сообщения,ответы на вопросы,творческие задания.
Плакат,скелет Презентация
С 128-134
36
Размножение и развитие земноводных
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формировать познавательный интерес
Уметь находить и систематизировать знания.
Изучить особенности размножения и развития земноводных.
Сообщения,ответы на вопросы
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 134-135
37
Многообразие земновод-ных и их роль в природе.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Уметь вести дискуссию, оперировать фактами.
Уметь находить и систематизировать знания.
Характеризовать многообразие земноводных и приспособительные особенности, связанные с околоводной средой обитания. Оценивать экологическое и хозяйствен-ное значение амфибий.
Сообщения, разноуровневые проверочные задания.
Таблицы, презентация
С135-137
38-39
Класс Пресмыкающиеся, особенности их строения и жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночнх.
Л.Р.№9
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Дают общую характеристику класса Пресмыкающиеся на примере ящерицы. Отмечают прогрессивные черты организации рептилий, сопровождавшие их возникновение. Проводят сравнительный анализ организации амфибий и рептилий
Лаб.работа №9
«Особенности строения пресмыкающихся, как первых настоящих наземных поз-воночных».
Оборудование для Л.Р.
С 138-144
40-41
Многообразие пресмы-кающихся, их роль в природе и практическое значение.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Осознавать ценность знаний о процессах жизнедеятельности организма
Формирование умений организовать свою деятельность.
Характеризовать многообразие пресмыкающихся, а также особенности приспособления к разнообразным средам обитания. Оценивать экологическое значение рептилий.
Сообщения,ответы на вопросы,творческие задания.
Плакаты. Презентация
С 144-146
42
Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночнх.
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Давать общую характеристику класса Птицы. Отмечать черты организации птиц, связанныес полетом. Описывают строение и особенности жизнедеятельности.
Лаб.работа №10
«Особенности строения птиц в связи с образом жизни».
Оборудование для Л.Р.
С 147-151
43
Особенности внутреннего строения птиц
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, парная
Осознавать ценность знаний о процессах жизнедеятельности в организме
Ставить учебную задачу, принимать решения в проблемной ситуации.
Проводить сравнительный анализ организации рептилий и птиц, Описывать строение и особенности жизнедеятельности
Сообщения,ответы на вопросы
Таблицы, презентация
С 152-157
44-45
Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Осознавать ценность знаний о процессах жизнедеятельности организма
Формирование умений организовать свою деятельность.
Характеризовать многообразие представителей класса, называют основные отряды и экологические группы птиц. Оценивать экологическое и хозяйственное значение птиц
Сообщения,ответы на вопросы,творческие задания.
Плакаты. Презентация
46-47
Класс Млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночнх.
Л.Р.№11
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Дают общую характеристику класса Млекопитающие. Отмечают прогрессивные черты организации млекопитающих, сопровождавшие их возникновение.
Лаб.работа №11
«Изучение строения млекопитающих».
Оборудование для Л.Р.
С 167-172
С172-178
48
Размножение и развитие млекопитающих. Сумчатые и первозвери
Комбиниро-ванный урок/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Формировать познавательный интерес
Уметь систематизировать и обобщать разные виды информации
Изучить особенности размножения и развития млекопитающих
Ответы на вопросы
Таблицы, презентации учащихся.
С 178-179
49-51
Отряды млекопитающих
Комбиниро-ванный урок/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Формировать познавательный интерес
Уметь систематизировать и обобщать разные виды информации
Характеризовать многообразие млекопитающих, описывать основные отряды. Приводить примеры представителей разных групп, характеризовать особенности приспособления к разным средам обитания.
Ответы на вопросы
Таблицы, презентации учащихся.
С 180-186
52-53
Основные этапы развития животных
Комбиниро-ванный урок/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Формировать познавательный интерес
Уметь систематизировать и обобщать разные виды информации
Определять и анализировать основные понятия: «эволюция», «естественный отбор», «наследственность», «изменчивость». Анализировать родословное древо царства Животные. Прослеживать основные этапы развития животных, отмечая предковые формы и характеризовать потомков.
Ответы на вопросы
Таблицы, презентации учащихся.
С 187-189
54
Животные и человек
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Планировать пути достижения цели, самостоятельно контролир-овать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы.
Раскрывать роль животных в жизни планеты и человека, необходимость сохранения животных в любом месте их обитания.
Сообщения,ответы на вопросы,творческие задания.
Информация из доп. источников.
С 190-192
55
Повторение и обобщение. «Особенности организа-ции живот-ных, их роль в природе, жизни чело-века, его хоз-яйственной деятельности».
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Планировать пути достижения цели, самостоятельно контролир-овать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы.
Раскрывать роль животных в жизни планеты и человека, необходимость сохранения животных в любом месте их обитания.
Сообщения,ответы на вопросы,творческие задания.
Информация из доп. источников.
РАЗДЕЛ 2 ВИРУСЫ 2ч
56-57
Вирусы
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать способность к саморазвитию и самообразованию. Учатся применять необходимые меры профилактики вирусных заболеваний.
Уметь находить и систематизировать знания.
Давать общую характеристику вирусов и бактериофагов, знакомятся с историей их открытия. На конкретных примерах показывают особенности организации вирусов как внутриклеточных паразитов на генетическом уровне.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 194-196
РАЗДЕЛ 3 ЭКОСИСТЕМА 10 ч.
58
Среда обитания.
Урок изучения нового материала Фронтальная
парная
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.
Уметь сопоставлять свойства живых организмов
Определять и анализировать понятия «экология», «среда обитания».
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 198-
59
Экологические факторы.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Формировать познавательный интерес
Характеризоватьабиотические факторы: влажность, освещённость, температурный режим и др. Описывать биотические факторы, на конкретных примерах демонстрируют их значение. Оценивают роль факторов среды обитания в жизнедеятельности животных
Сообщения,ответы на вопросы,творческие задания.
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 199-205
конспект
Формировать познавательный интерес
60-61
Экосистема
Урок изучения нового материала Фронтальная
парная
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.
Уметь сопоставлять свойства живых организмов
Определять и анализировать понятия: «экосистема», «биогеоценоз», «биоценоз», «экологическая пирамида». Характеризоватькомпоненты биоценоза, давать характеристику продуцентов, консументов и редуцентов. Формулироватьпредставления о цепях и сетях питания. Описывать и приводить примеры пирамид энергии, чисел и биомассы
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 206-209
конспект
62-63
Биосфера-глобальная экосистема.
Урок изучения нового материала Фронтальная
парная
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.
Уметь сопоставлять свойства живых организмов
Формулировать основные положения учения В. И. Вернадского о биосфере. Объяснять невозможность существования жизни за границами биосферы. Характеризоватькомпоненты биосферы
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 210-213
конспект
64-65
Круговорот веществ в биосфере.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Оценивать значение круговоротов веществ для существования жизни на Земле
Находить информацию о растениях вн-п лит-ре, справочниках, биол. словарях.
Определять главную функцию биосферы как обеспечение биогенного круговорота веществ на планете. Характеризоватьосновные круговороты: воды, углерода, азота, фосфора и серы.
Сообщения,ответы на вопросы,творческие задания.
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 214-218
конспект
66-67
Роль живых организмов в биосфере.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Уметь реализовать теоретические познания на практике.
Организовывать свою учебную деятельность, делать выводы по результатам работы.
Характеризоватьпреобразования планеты живыми организмами: изменение состава атмосферы, возникновение осадочных пород и почвы. Описывать процессы, приводящие к образованию полезных ископаемых
Сообщения,ответы на вопросы,творческие задания.
Учебник, наглядные пособия, презентация
С 219-221
конспект
68
Итоговая контрольная работа.
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Анализ и оценка деятельности на уроке
Итоговая диагностика
Карточки с заданиями
69-70 Резервное время
22
