Методический паспорт проекта
1 Название проекта
«Флора Санкт-Петербурга и Ленинградской области»
2
ФИО руководителя проекта
Пчелкина Л.Ю.
3
Название образовательного учреждения
ГБОУ школа №294 Центрального района Санкт-Петербурга
4
Год разработки учебного проекта
2013
5
Участники проекта
Учащиеся 6а класса (11 человек)
6
Опыт использования
2013/2014 уч.г. в 6а классе с группой детей (19 чел.). Защита проекта (публичная презентация результатов проекта для учащихся 5а класса) - 17 апреля 2014г.
7
Тип проекта
По доминирующей в проекте деятельности: информационно-поисковый
По предметно-содержательной области:
естественно-научный, экологический
По количеству участников проекта: групповой.
По широте охвата содержания:, межпредметный (биология, экология)
По времени проведения: среднесрочный;
По характеру контактов (степени охвата): в рамках класса.
8
Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту
биология
9
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта
География, информатика
10
Возраст учащихся, на которых рассчитан проект
6 класс (12 лет).
11
Методы, использованные в работе над проектом
Экскурсия на пришкольный участок, изучение информации по теме в интернет-источниках
12
Образовательные и культурно-просветительские учреждения, на базе которых выполнялся проект
база школы
13
Гипотеза проекта
К сожалению, учащиеся нашей школы, живя в центре мегаполиса с малым количеством зеленых насаждений, не встречают в повседневной жизни то биоразнообразие, которые можно встретить на окраинах Петербурга и в его пригородах. Преемственность передачи бытовых знаний, в том числе знаний о растениях от старших младшим в большом городе обычно недостаточно проявляется, поэтому дети плохо знают или не знают вообще флору родного края.
На экскурсиях, проводимых в рамках уроков биологии в сентябре каждого учебного года, большинство учащихся 6х классов не могут опознать даже самые распространенные растения, произрастающие на территории микрорайона школы. Только некоторые дети могут определить названия 2-3х деревьев (береза, клен, редко тополь), 1-2х кустарников (сирень, шиповник) и 3-5 травянистых растений (одуванчик, подорожник, клевер, крапива, редко лютик).
В школе на уроках биологии в 6м классе изучают царства живой природы - Растения, Грибы и Бактерии. К сожалению, уроки биологии только 1 раз в неделю и учащиеся, изучая биоразнообразие органического мира, овладевают поверхностными теоретическими знаниями из-за большого объема изучаемого материала и малого количества времени, отведенного на его изучение, а многообразие растений и грибов родного края остается неизученным вообще. Но если учащиеся самостоятельно начнут изучать флору Санкт-Петербурга и Ленинградской области с помощью интернет-источников (как самых доступных для получения знаний источников информации) и создадут тематические электронные презентации в программе Microsoft PowerPoint, а потом поделятся результатами своей работы друг с другом, то за короткий период времени они смогут восполнить этот пробел в своих знаниях.
14
Проблема проекта
Низкая информированность учащихся о флоре родного края.
15
Цель проекта для учеников:
Изучение флоры родного края, создание банка тематических электронных презентаций в программе Microsoft PowerPoint о флоре Санкт-Петербурга и Ленинградской области с показом лучших презентаций на уроках в рамках изучаемых соответствующих тем.
16
Цель проекта для учителя:
Создание условий для формирования потребности самостоятельного получения знаний для расширения предметного кругозора.
17
Задачи проекта
Изучить имеющуюся в Интернет-источниках информацию о многообразии флоры родного края в рамках своей подтемы
Подобрать текстовые, иллюстративные материалы для создания электронных презентаций в программе Microsoft PowerPoint.
Создать электронные презентации в программе Microsoft PowerPoint.
Рассказать о результатах исследования одноклассникам
18
Форма организации детей
Групповая
19
Ведущая деятельность
Поисковая
20
Сфера применения результатов
Учебная
21
Используемые технологии
ИКТ-технология
22
Форма продукта проектной деятельности
электронные презентации в программе Microsoft PowerPoint о флоре Санкт-Петербурга и Ленинградской области
23
Способ представления результатов на презентации
Групповая защита с использованием созданных электронных презентаций на уроке при изучении соответствующей темы
24
Время работы
2015/2016 учебный год
25
Стартовый уровень обученности и сформированности УУД:
Средний уровень умения определять цель деятельности при решении проблемы, средний уровень умения составлять план решения проблемы (с помощью взрослого);,
средний уровень умения отбирать знания, необходимые для решения проблемы (с помощью взрослого);
высокий уровень умения определять последовательность действий для решения проблемы с помощью взрослого;
средний уровень умения проводить отбор информации, анализ, низкий уровень делать выводы.
Предметные знания:
На начало проекта минимальные. Некоторые учащиеся знают несколько родовых названий представителей Царства Растения, Грибы, единицы опознают некоторых представителей флоры на экскурсии.
26
Приращение компетенций учащихся
исследовательская, коммуникативная
Научились:
избирательно искать информацию по изучаемой подтеме, ориентируясь на надежность интернет-источника;
выбирать из многообразия представленной информации только минимум, необходимый для раскрытия изучаемого вопроса;
создавать электронные презентации в программе Microsoft PowerPoint по заданным критериям.
27
Режим работы
урочно-внеурочный
28
Материально - техническое оснащение
компьютерное обеспечение: компьютер с выходом в сеть Интернет, проектор, экран – для показа готовых электронных презентаций
29
Учебно-методическое оснащение
Методические пособия:
Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС/О.Б. Даутова и др. – СПб.: КАРО, 2013.
Технология проектно-исследовательской деятельности школьников в условиях ФГОС/ И.В. Комарова. – СПб.: КАРО, 2015.
30
Информационное оснащение
Интернет-сайты по изучаемым темам:
[link] и др. на выбор учащихся
31
Кадровое обеспечение
Учитель биологии 6а класса
32. Описание проекта. Этапы работы над проектом:
1.
Подготовка:
08.09.15
Учебная экскурсия на пришкольный участок на уроке биологии. Выявление потребности в изучении природы родного края. Знакомство с проектом.
Сентябрь
2015г.
На уроках биологии определение целей и задач проекта. Определение способа представления результатов (формы отчета).
Октябрь 2015г.
Во внеурочное время самостоятельный выбор учащимися подтем в рамках общей темы из списка, предложенного учителем (Приложение 1), согласование их с другими участниками проекта.
2.
Планирование:
Ноябрь 2015г.
На уроках биологии определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.
3.
Исследование:
Декабрь 2015г. - январь 2016г.
Во внеурочное время самостоятельная работа по изучению материала в рамках выбранной подтемы. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: просмотр интернет-сайтов по выбранной теме
4.
Анализ и обобщение:
Февраль 2016г.
Во внеурочное время анализ информации, отбор материала для презентаций, согласование материала с учителем оформление результатов в виде презентации. по выбранным подтемам, формулировка выводов.
5
. Представление проекта:
10 марта 2016г.
На уроке отбор участниками проекта лучшей созданной презентации для представления на на I Форуме школьных проектов учащихся 1-6 классов ГБОУ школа №294
15 марта
Представление проекта на I Форуме школьных проектов учащихся 1-6 классов ГБОУ школа №294.
Апрель-май 2016г.
Показ презентаций одноклассникам на уроках в рамках изучения соответствующих тем (в соответствии с КТП).
6. Оценка результата и процесса:
Май 2016г.
Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач.
Аннотация.
Данный проект предназначен для учащихся 6х классов для расширения их кругозора об окружающем мире (флоре родного края) и позволяет учащимся самостоятельно приобрести знания с помощью интернет-источников по интересующим их подтемам в рамках общей темы, научиться отбирать необходимый материал из многообразия представленной в Интернете информации, оформлять презентации по заданным критериям и публично представлять результаты своей работы.
Подтемы в рамках проекта
Охрана
Красная книга флоры Санкт-Петербурга и Ленинградской области: редкие и исчезающие растения.
Красная книга флоры Санкт-Петербурга и Ленинградской области: редкие и исчезающие грибы.
Линдуловская роща — государственный природный ботанический заказник, объект наследия ЮНЕСКО.
Мши́нское боло́то — государственный природный заказник федерального подчинения.
Приро́дный парк «Ве́псский лес» - особо охраняемая природная территория регионального значения в Ленинградской области.
Здоровье
Лекарственные растения Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Съедобные грибы Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Ядовитые растения Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Ядовитые грибы Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Эстетика (декоративные растения)
Зеленая лужайка в городе: декоративные газонные травы, выращиваемые в Санкт-Петербурге.
Цветник в городе: декоративные цветущие травянистые растения., выращиваемые в Санкт-Петербурге.
Декоративные кустарники Санкт-Петербурга.
Деревья Санкт-Петербурга.
Биоценозы
Дикорастущие луговые растения Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Растительный мир болот Ленинградской области.
Растительный мир Невы.
Растительный мир Ладожского озера
Растительный мир хвойных лесов севера Ленинградской области.
Растительный мир смешанных лесов юга Ленинградской области
Растения Сангальского садика
Растения на пришкольном участке
Систематические группы растений
Мхи и лишайники Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Плауны, хвощи и папоротники Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Хвойные растения Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Сельское хозяйство (растеневодство)
Зерновые культуры, выращиваемые в Ленинградской области: разнообразие и значение.
Овощеводство: виды овощей и их сорта, выращиваемые в Ленинградской области.
Картофелеводство: сорта картофеля, выращиваемые в Ленинградской области.
Садоводство : ягодные культуры Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Садоводство : фруктовые культуры Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Комнатное садоводство: растения на моем подоконнике.
