Урок 7 класс Дата_______
Тема: Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение.
Цели урока:
1)Обучающая: раскрыть особенности строения морских кишечнополостных в связи со средой обитания; расширить знания о признаках класса. Рассказать о многообразии морских кишечнополостных, их значении в природе и жизни человека; учить обобщать, анализировать и делать выводы.
2) Развивающая: продолжить формирование умений рассуждать на заданную учителем тему и делать логические выводы; формирование навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы; продолжить формирование умений самостоятельной работы с текстом учебника, дополнительным материалом.
3) Воспитывающая: формировать у учащихся научное мировоззрение, бережное отношение к окружающей среде.
Оборудование: карты урока, презентация, учебник.
Тип урока – изучение нового материала.
Ход урока:
I. Организационный момент
Добрый день ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать.
Сегодня мы изучим животных, которые принадлежат к типу кишечнополостные и имеет сходные признаки с пресноводной гидрой, которую мы изучали на предыдущих уроках.
Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
II. Актуализация опорных знаний
III. Изучение нового материала:
Физкультминутка (релаксация)
IV. Закрепление.
V. Рефлексия
VI. Домашнее задание
Ребята, недавно я получила письмо моей одноклассницы, которая отдыхает па Черном море, но оно мне показалось очень странным. Мне кажется, что в нём имеются ошибки. Давайте мы вместе с вами попробуем их исправить. (Слайд 1
"Недавно я купалась в Черном море и увидела удивительное животное. Мне сказали, что это - пресноводная гидра. Она очень маленькая, у неё яркоокрашенное тело с двадцатью щупальцами. Я хотела дотронуться до нее, но она мгновенно укусила меня и быстро уплыла".
Ошибки: (Слайд 2)
гидра – пресноводное животное
тело ее бесцветное
число щупальцев 5-12
гидра не кусается, а жжется
она малоподвижна и уплыть не может.
Сегодня мы продолжаем с вами изучение раздела Кишечнополостные. Будьте внимательны, я вам загадаю загадки, после того как вы их отгадаете попробуете самостоятельно сформулировать тему и цели урока.
Вот так Чудо! Вот так Диво!
Зонтик жжётся как крапива.
Зонтик плавает в воде.
Если тронешь - быть беде! (медуза)
В океане острова
Из живого вещества.
И полипы твердые,
Очень-очень гордые –
Без камней и без земли
Рифы выстроить смогли (кораллы)
Что за звери это всё же?
Средь дельфинов и китов
Впрямь похожи - непохожи
На кусты густых цветов (актинии)
Значит, какая тема и цель нашего сегодняшнего урока?
«Многообразие кишечнополостных» (Слайд 6)
Цели урока слайд 7
Кишечнополостные – самые древние из настоящих многоклеточных животных. Богат и разнообразен весь мир таких животных, число их составляет 9 тысяч видов.(Слайд 8) За время длительной истории развития этого типа его представители сумели очень хорошо приспособиться к самым разнообразным условиям обитания. Они заселили буквально весь океан от его поверхности до предельных глубин, их можно обнаружить и в полярных областях, и в тропиках. Кишечнополостные поселяются на самых разнообразных грунтах, некоторые из них способны выносить значительные изменения солености морских вод, а отдельные виды проникли даже в пресные воды.
Познакомимся поближе с этими интересными организмами (с 144)
Тип кишечнополостные (Слайд 9)
[pic]
Один класс вам уже знаком, какой?
А какое животное из этого класса вы знаете?
Да, действительно, с гидрой мы с вами уже познакомились на предыдущем уроке.
Класс Гидроидные.
Известно около 2800 современных видов гидроидных полипов. Это небольшие по размеру кишечнополостные животные, которые существуют в двух жизненных формах животных (Слайд 10)
А что такое жизненная форма животных?
А какие жизненные формы выделяют у кишечнополостных?
У гидроидных эти 2 формы чередуются в жизненном цикле:
Первая – колониальный сидячий полип, вторая – плавающая медуза.
Ребята, я думаю, вы устали?
Давайте немного отдохнем, закройте глаза и представьте, что вы плывете в море.
Класс Сцифоидные медузы
(Слайды 11,12)
(от греч. сцифос – «чаша»). Значительно крупнее, чем медузы гидроидных полипов. Диаметр зонтика некоторых сцифоидных медуз достигает 2 метров.
Заслушаем сообщение ученика, для лучшего ознакомления с этим классом. Сообщения слушайте внимательно, чтоб суметь заполнить таблицу.
Класс Коралловые полипы
(Слайд 13-14)
Особенностью коралловых полипов является то, что у них отсутствует стадия медузы.
А какая стадия называется «медузой»?
Это колониальные, реже одиночные кишечнополостные
Про каралловые полипы заслушаем сообщение ученика.
Ребята, все внимательно слушали сообщения ребят?
А чтобы это проверить, я предлагаю вам заполнить табличку используя материал сообщений, учебник (с. 145) и дополнительным материалом, которай я вам приготовила. Возьмите на столах свои рабочие листы и таблицы.(Приложение 1)
Мы познакомились с морскими кишечнополостными. Для закрепления пройденного материала проведем небольшую тестовую работу. Необходимо подчеркнуть правильные ответы. За 6 правильных ответов оценка «5»; за 4–5 правильных ответов оценка «4»; за 3 правильных ответа оценка «3»; за 2–1 правильных ответа оценка «2».
1. К типу кишечнополостных относятся
а) актиния;
б) вольвокс;
в) фораминиферы;
г) коралловые полипы.
2. Переваривание пищи в организме гидры происходит в:
а) стрекательных клетках;
б) клетках со жгутиками;
в) кишечной полости;
г) промежуточных клетках.
3. Кишечнополостные обитают:
а) в водной среде;
б) в почве;
в) в наземно-воздушной среде;
г) в живых организмах.
4. Непереваренные остатки пищи удаляются из организма гидры через:
а – щупальца;
б – поры;
в – порошицу;
г – рот.
5. Кишечнополостные дышат:
а) жабрами;
б) легкими;
в) поверхностью тела;
г) кишечной полостью.
6. Рефлекс это:
а) способность организма ощущать прикосновение;
б) способность организма ощущать изменение температуры;
в) способность организма ощущать изменение освещенности.
г) ответ организма на раздражение, осуществляющийся при участии нервной системы.
Ответы: 1) а,г; 2) в; 3) а; 4) г; 5) в; 6) г.
сегодня я узнал…
я понял, что…
теперь я могу…
я приобрел…
у меня получилось …
§ 37, повторить (подготовиться к проверочной работе)
Находят ошибки
Формулируют тему и цель урока.
Записывают тему в тетрадь.
Записывают схему в тетрадь.
Да, класс гидроидные
Гидра пресноводная
( - группа особей, имеющих сходные приспособления для обитания в одинаковой среде.)
(Прикрепленная – полип и свободноплавающая форма – медуза.)
(с. 143, рис. 98)
Да
Закрывают глаза и под медленную музыку отдыхают 2-3 минутки.
Слушают сообщение.
Свободноплавающая форма.
Слушают сообщение ученика.
Да
Заполняют табличку.
Самостоятельная работа.
Выполняют тест на закрепление материала.
Частично- поисковый метод.
Технология проблемного обучения.
Игровая технология.
Наглядно – иллюстративный метод.
ИКТ – технология.
Эвристическая беседа
Частично –поисковый метод.
Проблемный
Технология здоровьесбережения.
(Метод контроля - взаимоконтроль.)
7
