Методическая разработка урока биологии
для 5 класса в рамках ФГОС «Среды обитания организмов»
Тема урока: Среды обитания живых организмов.
Предмет: Биология
Класс: 5
Тип урока: комбинированный урок с использование ИКТ (информационно – коммуникационных технологий).
Цель урока: ученик различает особенности разных сред обитания организмов и их приспособленность к жизни в этих средах.
Планируемые результаты:
Предметные:
-закрепить знания о многообразии живых организмов, о значении благоприятных природных условий для жизни организма;
-сформировать представление об отличительных особенностях разных сред обитания организмов и их приспособленности к жизни в этих средах.
Метапредметные:
-учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи ,развивать воображение учащихся;
-развивать поисково-информационные умения: работать с конспектом урока.
Личностные:
-формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;
-прививать любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле. Умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация “Среды обитания организмов”, картинки с изображением растений, животных.
Ребята, добрый день! Присаживайтесь на свои места. Конечно у нас сегодня необычный урок, у нас с вами сегодня гости. Мы немого волнуемся. Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами.
Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей.
Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
А пока давайте вспомним, что мы изучили на прошлом уроке?
- На прошлом уроке мы познакомились с живыми организмами. Они очень разнообразны, у них есть общие свойства.
- Давайте вспомним их: дыхание, питание, рост, размножение, старение и смерть.
- А в одинаковых ли условиях живут организмы?
- На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке.
Отвечают на вопросы. Закрепляют знания, полученные на прошлом уроке.
Этап постановки проблемы.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Жизнь протекает на большом пространстве разнообразной поверхности Земного шара.(Слайд 1)
Биосфера – это оболочка Земли, где существуют живые организмы.
Биосфера включает в себя:
· Нижняя часть атмосферы (воздушная оболочка Земли)
· Гидросфера (водная оболочка Земли)
· Верхняя часть литосферы (твердая оболочка Земли)
Каждая из этих оболочек Земли имеет особые условия для существования живых организмов.
-Что это за условия?
-Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?
-Какова тема нашего урока? (Слайд 2)
Тема урока: «Среды обитания живых организмов».
(записывают в тетрадь)
Отвечают на вопросы, выдвигают предположения о теме урока. Записывают тему урока.
Этап построения проекта выхода из затруднения.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
А теперь давайте попробуем составить план нашей с вами сегодняшней работы и выяснить:
-Какие среды обитания существуют, сколько их, и для каких организмов они предназначены.
Слайды(4-7)
Формулируют цель и задачи урока. Составляют план работы на уроке.
Этап реализации построенного проекта.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Итак, мы выяснили, что выделяют следующие 4 среды жизни на нашей планете: (Слайд 8)
· Водную
· Наземно-воздушную
· Почвенная
· Организменную.
(записывают в тетрадь)
Давайте откроем рабочие тетрадки на стр.11 и начнем заполнять нашу табличку, а заодно и знакомиться с обитателями всех сред жизни.
Сейчас я Вам загадаю несколько загадок, а вы постарайтесь их отгадать.(Слайд 9)
1. Он ходит голову подняв,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он …
Ответ ученика: Жираф
2. В лесу, под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист
Ответ учащихся: Дятел
3. Не птичка, а с крыльями
Ответ ученика: Бабочка
5. В глухом лесу под елками,
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Колючий и живой.
(еж)
