Урок «Грибы» 6 класс
Цель: Ознакомить учащихся с царством Грибы, выявить роль грибов в природе и в жизни человека.
Задачи: 1) Рассмотреть многообразие грибов, высказать предположения о пользе или вреде грибов в природе и для человека.
2) Изучить строение и жизнедеятельность грибов. Найти общие черты строения и процессов жизнедеятельности представителей царства Грибы с представителями царств Растения и Животные.
Демонстрация разных грибов. Постановка проблемы
Что это за организмы? Что вы о них знаете и что не знаете?
На одной части доски фиксирует, что знают о грибах, на другой, что не знают.
А для чего нужны знания о грибах?
Ответ: Грибы.
Знаем: Мы их употребляем в пищу. Польза- продукт питания, вред – портит продукты и приводит к гибели деревья., живут в почве, на продуктах в сырости…
Не знают: какие еще бывают грибы, как они появились, как они устроены, почему бывают ядовитыми и т.д.
Чтобы уметь их использовать в жизни человека и в природе
Фронтальная беседа
Учащимся знакомы шляпочные, трутовик и плесень, другие грибы (головня, спорынья, стригущий лишай) они могут не знать. Незнаний должно получиться больше, чем Знаний – наглядная демонстрация проблемы нехватки знаний.
Получение новых знаний
Разбивает класс на группы, раздает задания. (Приложения 1, 2, 3)
Выполняют задания с помощью учебника и видеоурока «Грибы»
Групповая работа
Задания давать поэтапно: задание 1, задание 2, задание 3 демонстрируют выполнение на доске, сразу исправляют ошибки всем классом, начисляют баллы каждой группе за каждое задание.
Закрепление полученных знаний
12 утверждений «Верно-не верно» на экране
(Приложение 4)
Каждый учащийся сортирует утверждения на верные и неверные утверждения
Индивидуальная работа.
В конце работы учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют самостоятельную работу друг друга, выставляют оценки (это и есть индивидуальный балл учащегося), руководствуясь критериями на доске
Подведение итогов
Помогает заполнить оценочный лист (Приложение 5)
балл своей рабочей группы суммируют с индивидуальным баллом, фиксируют в оценочном листе работы на уроке.
Групповая работа
Оценочные листы сдаются учителю.
Рефлексия
Раздает листы рефлексии (Приложение 6)
Заполняют листы рефлексии, сдают
Индивидуальная работа
Домашнее задание
Параграфы 13, 14 читать. Задания 2,4,5 стр. 60 и задание 3 стр. 65
Приложение 1
Задание 1 На рисунке «Строение гриба» расставьте стикеры «часть гриба» и «выполняемая ей функция». Примечание: стикеры вырезать заранее на каждую группу один набор
- Плодовое тело гриба
Развитие и защита спор
Гифы
Разрастаясь, образуют грибницу гриба
Приложение 2
Задание 2. Заполните таблицу «Питание грибов»
Хищники (Примеры: ………………………………………………………………………………………)
Полезные симбионты (Примеры: …………………………………………………………………………………….)
Сапротрофы (Примеры: …………………………………………………………………………………..…)
Приложение 3
Задание 3. Дополните схему «Многообразие грибов» из перечня: Мукор, Дрожжи, Белый гриб, Шампиньон, Спорынья, Пеницилл, Подосиновик, Трутовик, Фитофтора, Головня, Стригущий лишай и кратко впишите среду обитания и значение каждой группы.
паразитические
С р е д а о б и т а н и я
З н а ч е н и е
Приложение 4
Индивидуальная работа. Проверка знаний. Какие утверждения верные, а какие ложные?
1. Грибы бывают одноклеточными и многоклеточными
2. Грибы – это отдельное царство живых организмов
3. Грибы схожи с животными тем, что, как и они, питаются готовыми органическими веществами
4. Тело гриба состоит из грибницы и плодового тела
5. У всех грибов тело состоит из шляпки и ножки
6. Гифами образовано и плодовое тело гриба и грибница
7. В клетках грибов, как и в клетках растений, есть хлорофилл
8. Грибы по способу питания только сапрофиты и паразиты
9. Симбиоз гриба и растения называется грибокорень или микориза
10. Гриб трутовик, живущий на стволе дерева – это грибокорень.
11. Клетки грибов, как и клетки растений, имеют прочные клеточные стенки.
12. Грибы сапротрофы участвуют в круговороте веществ.
Приложение 5
Оценочный лист
Приложение 6
Рефлексия
Что для меня на уроке показалось самым важным?
Что я сделал в группе для достижения результата?
Задание 1. На рисунке «Строение гриба» расставьте стикеры «часть гриба» и «выполняемая ей функция».
-
функции
шляпка
На ее нижней поверхности образуются споры
ножка
Является частью плодового тела гриба, поднимает шляпку над поверхностью почвы
грибница
Поглощают питательные вещества и воду всей поверхностью
Плодовое тело гриба
Развитие и защита спор
Гифы
Разрастаясь, образуют грибницу гриба
Задание 2. Заполните таблицу «Питание грибов»
Как и чем питаются
Паразиты (Примеры: ………………………………………………………………………….)
Хищники (Примеры: ……………………………………………………………………………)
Полезные симбионты (Примеры: …………………………………………………………………………….)
Сапротрофы (Примеры: …………………………………………………..……………………..…)
Задание 3. Дополните схему «Многообразие грибов» и кратко впишите среду обитания и значение каждой группы.
плесневые
одноклеточные
паразитические
С р е д а о б и т а н и я
З н а ч е н и е
Оценочный лист
Мукор Дрожжи Белый гриб Шампиньон
Спорынья Пеницилл Подосиновик Трутовик
Фитофтора Головня Стригущий лишай
Мукор Дрожжи Белый гриб Шампиньон
Спорынья Пеницилл Подосиновик Трутовик
Фитофтора Головня Стригущий лишай
Мукор Дрожжи Белый гриб Шампиньон
Спорынья Пеницилл Подосиновик Трутовик
Фитофтора Головня Стригущий лишай
