Дата:_____ Класс:________
Тема урока: Лишайники, обобщенности их строения.
1 час
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показать приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: методическое пособие по курсу, рабочая тетрадь для учащихся.
Ход урока:
Организационный момент.
Проверка домашнего задания: Тест
3.Изучение новой темы:
Русское название лишайники получили за визуальное сходство с проявлениями некоторых кожных заболеваний, получивших общее название “ [link] в состав “наземных водорослей”.
Лишайники нельзя назвать ни растением, ни грибом, их выделили в отдельную самостоятельную группу организмов изучением которой занимается наука – лихенология.
Тело лишайников называется слоевище, или таллом.
Строение лишайников
[pic]
Значение лишайников
4.Закрепление: Верно ли суждение?
1. Лишайник имеет стебель с листьями.
2. В лишайнике гриб снабжает водоросль водой и минеральными солями.
3. Водоросли лишайника вырабатывают органические вещества в процессе фотосинтеза.
4. Лишайникм могут поселяться на голых скалах и могут поглощать влагу всей поверхностью тела.
5. Лишайники – первичные разрушители горных пород, в результате чего формируется почва для поселения других растений.
6. лишайники не выносят загрязнения воздуха (дым, копоть, газ) и произрастают там, где воздух особенно чистый, поэтому их называют индикаторами чистоты.
Прошу вас проверить свои работы и поставить оценку. (Слайд 14)
1) – 2) + 3) + 4) + 5) + 6) +
Поставьте себе оценку за выполненную работу:
если все задания выполнены верно – «5»;
если 1 ошибка – «4»;
если 2 ошибки – «3»;
если 3 и более ошибки – необходимо еще раз изучить материал.
5. Домашнее задание: § 60, чит, пер.
