Тема: Среды жизни. 5 кл ФГОС
Цель: Дать представление о среде обитания и приспособленности к жизни в ней
УУД
Познавательные: Найти отличия между условиями жизни в разных средах. Сформулировать понятия – «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почвенная среда», «организм как среда обитания».
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.
Личностные: умение работать с различными биологическими источниками.
Оборудование: презентация «Среды жизни», электронное приложение к учебнику
Ход урока.
Организационный момент.
Ребята, а что вам говорят такие слова «Я интересен тем, что я интересен»
Вывод: люди могут быть интересны, когда они что-то знают и умеют эти знания передавать. Я сегодня предлагаю вам быть интересными друг для друга и учиться передавать знания.
Проверка усвоенного.
Дать характеристику основным царствам живой природы (спрашиваю 4 учащихся)
Вопрос: Какой вывод можно сделать о существовании представителей 4 – х царств живой природы на Земле?
Вывод: Все живые организмы различны, отличаются внешне и живут в разных условиях.
Ребята, а сейчас я предлагаю вам побывать на одной полянке (разыгрывается спектакль «Своя квартира» ( вызываются желающие по ролям).Приложение1
Подумайте, как можно сформулировать тему нашего урока.
Работа с тетрадью. В тетради записывают тему – Среды жизни.
Задание1. С формулируйте цели.
- Узнать, что такое среда обитания организмов
- какие среды жизни различают
- какие условия жизни в каждой среде
- определить черты приспособленности организмов к жизни в них
Задание 2. В ходе спектакля упоминались места обитания животных, вспомните героев и где они жили.
Задание3. Глядя на слайды с примерами мест обитания животных, продолжите следующее предложение. Среда обитания – это … (условия окружающей среды) Приложение2.
Задание 4 . Запишите определение в тетради.
Учитель: Характеризовать среды жизни и конкретизировать условия жизни, нам поможет таблица, которая называется «Среды обитания организмов»
Таблица
Задание5. Открыли учебники параграф 5, рабочие тетради, стр 13, задание2. внимательно просмотрели таблицу, Распределяем работу по рядам, в парах.
1ряд – водная среда жизни
2 ряд – почвенная среда жизни
3 ряд – наземно-воздушная среда.
А. Необходимо кратко заполнить графы таблицы, на работу 7 мин.
Б.Проверка выполнения задания.
Физкультминутка
Учитель: Самой сложной в понимании для вас является среда «Другой организм». Я предлагаю вам посмотреть внимательно слайды презентации, по ходу просмотра делайте карандашом в таблице заметки по критериям.
Приложение 3. Презентация «Организм как среда обитания»
Задание6. Обсуждение и заполнение таблицы по критериям.
IV. Закрепление изученного.
Игра «Займи свое место» На партах у детей лежат картинки животных, определены места обитания, дети по команде занимают место жизни данного животного.
Итог урока.
Вопрос. Почему звери ругали косолапого за его медвежью услугу?
Рефлексия. Поднимите руки, у кого сегодня погружение в среды жизни прошло удачным, кому было сложно.
Домашнее задание. Параграф 5 – читать. Творческое задание выбрать среду обитания и заполнить ее организмами, на выбор (макет, коллаж, рисунок).
