Тема урока: «Скелет человека. Его значение. Основные части скелета».
Цели урока:
Обучающие: формирование знаний о скелете человека, его основных частях; формирование представлений о значении скелета человека.
Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мыслительную деятельность, зрительное восприятие;
развивать связную устную речь учащихся;
корригировать и развивать личностные качества учащихся;
способствовать сохранению здоровья учащихся.
Воспитывающие:
прививать любовь и заботу о собственном здоровье;
обратить внимание на правильную посадку за партой, в целях формирования правильной осанки;
воспитывать умение работать в паре, группе;
воспитывать товарищеские взаимоотношения между учащимися класса.
Задачи:
познакомить учащихся со строением скелета человека;
изучить основные части скелета;
определить значение скелета в приспособлении организма к окружающей среде.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока:
Организационный этап.
Проверка домашнего задания.
Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
Постановка темы, учебных задач.
Изучение нового материала.
Физкультминутка.
Закрепление изученного материала.
Итог урока.
Рефлексия деятельности.
Объявление домашнего задания.
Оценка работы учащихся на уроке.
Оборудование:
Ход урока
Организационный этап.
Взаимное приветствие преподавателя и учащихся; определение отсутствующих; запись числа; настрой учащихся на работу, организация внимания; проверка готовности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид); подготовка учащихся к работе на уроке: сообщение темы и цели урока. Эмоциональный настрой.
Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос.
Перечислите системы органов человека.
Какие полости различают в теле человека?
Чем отделяется грудная полость от брюшной?
Какие органы расположены в каждой полости?
От чего зависит согласованная работа всех органов?
Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
Учитель: Приходилось ли вам болеть? Чем больной человек отличается от здорового? Все мы с вами хорошо знаем. Здороваясь, люди желают, друг другу здоровья. На уроках русского языка вы знакомились, со словами – здравствуйте, здоровье; что общего в значении и правописании этих слов. Здоровье – необходимое условие для полного счастья человека, его главное богатство.
Введение в тему. Учитель: Посмотрите на своих товарищей. Из каких частей состоит тело человека? /голова, туловище, руки, ноги. /
Задание: потрогайте части своего тела: голову, ноги, колени, руки и локти, спину. Что вы прощупываете? Во всех ли частях есть кости? Одинаковы ли они по размеру и форме?
Постановка темы, учебных задач.
Учитель: Чтобы проверить правильно ли вы ответили на все поставленные вопросы, мы сейчас познакомимся со строением скелета человека; изучим основные части скелета; определим какое значение имеет скелет человека в приспособлении организма к окружающей среде. А что бы вы еще хотели узнать о скелете человека?
Что является опорой тела у млекопитающих?
Запись темы урока в тетрадях.
Изучение нового материала.
Рассказ учителя с демонстрацией презентации.
Демонстрация презентации. Слайд №1. Опорно-двигательная система.
Опорно-двигательную систему человека составляют кости, хрящи, суставы, связки и мышцы. В теле человека более 200 костей.
Демонстрация скелета человека. Все кости соединены между собой и образуют скелет.
Термин «скелет» произошел от греческого слова «скелетос», что означает высушенный, так как в Древней Греции он применялся к мумиям. У новорожденного скелет частично состоит из хрящевой ткани. Окостенение скелета заканчивается к 25 годам, поэтому сейчас, пока еще не поздно, следить за своей осанкой, правильной посадкой за партой. Не забывать контролировать походку, заниматься спортом, в меру своих возможностей, плаванием. В теле взрослого человека более 200 костей. У человека, массой 70кг средняя масса скелета 8–9кг.
Скелет – это совокупность всех костей человека.
Итак, тема сегодняшнего нашего урока «Скелет человека». Запись в тетради.
Работа с учебником. Рассмотрите рис.9 на с.18.
Руки? – На месте
Ноги? – На месте
Локти? – У края
Спина? – Прямая.
Беседа по прочитанному материалу.
Из каких отделов состоит скелет человека?
Слайд № 2. Скелет человека.
Скелет человека состоит из:
1.Скелета головы /черепа/.
2.Скелета туловища / позвоночника и грудной клетки/. 3.Скелета верхних и нижних конечностей.
Слайд № 3. Скелет головы.
Скелет головы называют черепом.
В черепе различают мозговой и лицевой отделы.
Слайд № 4. Скелет туловища.
В скелете туловища выделяют позвоночник и грудную клетку.
Основой скелета туловища является позвоночник.
Череп и туловище соединяет шейный отдел позвоночника.
Работа с учебником. Рассмотрите рис.12, с.20.
Руки? – На месте
Ноги? – На месте
Локти? – У края
Спина? – Прямая.
Из чего состоит скелет грудной клетки человека? (Грудина, ребра, грудные позвонки).
Слайд № 5. Скелет грудной клетки.
Грудные позвонки сзади соединены с рёбрами. Впереди рёбра соединяются с грудной костью (грудиной). Грудные позвонки, рёбра и грудина образуют грудную клетку. В ней находятся сердце, лёгкие, пищевод.
Слайд № 6. Скелет конечностей.
В скелете конечностей выделяют скелет верхних конечностей (руки) и скелет нижних конечностей (ноги).
Слайд № 6. Скелет верхних конечностей (руки).
Слайд № 7. Скелет нижних конечностей (ноги).
Физкультминутка.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись,
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, не уставать.
Голова устала тоже,
Так давайте ей поможем!
Вправо - влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.
Учитель: Сейчас вы выполняли упражнения: сгибали и разгибали руки, ноги; выполняли наклоны вперед, назад, вправо, влево.
Что можно сказать о подвижности тела и его костей? /ответы детей/.
Вывод: отдельные кости скелета соединены между собой подвижно, поэтому человек может выполнять различные движения всеми частями тела, мы можем свободно и устойчиво стоять сидеть, висеть на руках и ногах, прыгать и бегать.
Закрепление изученного материала.
1. Мини-блиц в форме вопросов – ответов. Фронтальный опрос.
Назовите основные части скелета.
Определите значение скелета человека?
В каких частях скелета расположены самые длинные кости?
Что является основой скелета?
2. Карточки – задания. Работа в парах.
Определите основные части скелета.
3. Выполнение мини-проекта «Плакат «Значение скелета». Слайд 8. Работа в группах.
Раздаю детям карточки. На карточках записаны цель и задача проекта, план работы в группе и план представления работы.
Цель: создать мини-проект «Плакат «Значение скелета».
Задача: определить значение скелета для человека.
План работы в группе.
1. Прочитать в учебнике текст на с.18.
2. Записать на плакате недостающую информацию.
Скелет:
служит _______________________________________________________________;
придает нашему телу ___________________________________________________;
защищает _____________________________________________________________.
План доклада:
Цель работы.
Презентация плаката.
Повторяем правила работы в группе. (Работаем дружно; не шумим; сами говорим и слушаем мнение других).
Выступление групп, представление работы. (Повторяем правила слушания.)
Слайд 9. Демонстрация правильного ответа на слайде.
Скелет:
служит опорой тела человека
придает нашему телу определенную форму, горизонтальное положение
защищает внутренние органы от повреждений /грудная клетка – сердце и легкие; кости черепа – головной мозг/.
Итог. Получилось ли у нас определить значение скелета для человека?
Вывод. Каково же значение скелета для человека?
Оценивание работы своей группы.
4. Тестовые задания. Правильные ответы демонстрируются на слайде после выполнения задания детьми. Взаимопроверка выполнения задания. Выставление оценок друг другу. 1. Выберите верное определение понятия «скелет».
а) важный орган человека б) наружный покров тела человека
в) опора тела человека 2. Какие функции выполняет скелет?
а) защищает от перегрева
б) защищает органы от повреждений в) поддерживает мягкие части тела
3. Из чего состоит скелет человека?
а) скелет состоит из мышц б) скелет состоит из сосудов
в) скелет состоит из костей.
Итог урока.
- Какую тему изучили на уроке?
- Что нового узнали?
- Ответили на все поставленные вопросы?
- Какие сложности встретились?
Рефлексия деятельности.
Задайте себе вопрос и ответьте на него: «Что интересного я узнал сегодня на уроке?»
Объявление домашнего задания.
1. Прочитать текст с.17-21. Ответить на вопросы параграфа.
2. Подготовить сообщение о том, как предупредить искривление позвоночника (по желанию).
Оценка работы учащихся на уроке.
Учитель оценивает работу учащихся; комментирует оценки, поставленные учащимися во время урока, как себе, так и своим одноклассникам.
