УРОК ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В 5 КЛАССЕ
АТМОСФЕРА ЗЕМЛИ
Балобанова Г.Ф.,
учитель биологии
МОУ «Гимназия № 4»
Елабужского муниципального района
Цель урока: - выявить уровень знаний учащихся по пройденному материалу.
- сформировать у учащихся представления о составе и строении атмосферы.
Задачи урока:
образовательная: -знания об основных атмосферных явлениях, образовании облаков, движении воздуха, грозе.
воспитательная: - раскрыть значение атмосферы в жизни планеты и человечества.
развивающая: - продолжить формирования умений работать с текстом учебник, наглядными материалами.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: географическая карта, диаграмма « Состав атмосферы», тестовые задания, таблица «Составные части воздуха».
План урока.
1. Тестовый контроль по индивидуальным карточкам.
2. Работа с географической картой.
3. Игра «А мы еще и математики».
4. Изучение новой темы.
5. Физкультминутка.
6. Домашнее задание.
7. Закрепление.
Ход урока
1. Тестовый контроль, индивидуальная карточка.
( Тестовые задания по пройденным темам, а также индивидуальная карта для слабого ученика)
2. Работа с географической картой.
Игра «Самые самые!» (В игре принимают участие все ученики, один у географической карты демонстрирует объекты, а все остальные задают вопросы, когда необходимо, сами исправляют допущенные ошибки. У доски отвечают несколько учеников.)
3. Игра «А мы ещё и математики!»
На листках цифры с размерами, высотой, температурой, толщиной географических объектов. Дети без ошибки должны отгадать соответствующие объекты.
8848м
7
- 89,2 С
2000 м
80%
+ 40 С
6671 м
2000км
78%
-
6
1637 м
0С
5895 м
+ 70С
-45С
29%
21%
6С
8848м – высота горы Джомолунгма
7 - частей света
-89,2С – самая низкая температура зафиксированная на станции «Восток» в Антарктиде.
2000м – толщина льда в Антарктиде.
80% - количество пресной воды в Антарктиде.
+ 40С - температура воздуха в пустыне Сахара.
6671м – длина реки Нил.
2000км - ?
78% - ?
6 – количество материков.
1637м – глубина озера Байкал.
0С – летняя температура в Антарктиде.
5895м – высота горы Килиманджаро.
+70С – температура песка в пустыне Сахара.
- 45С – температура в Северной Америке.
29% - поверхность суши.
21% - ?
6С - ?
Оказывается , ответа на некоторые цифры мы не знаем? Поставив перед собой задачу разрешить её, мы переходим к изучению новой темы
4. Изучение новой темы.
Скажите мне, пожалуйста, что нас окружает? ( Возможные варианты ответов: воздух, растения, люди и т.д.)
Записываем в тетрадях сегодняшнее число и тему урока.
Атмосфера Земли.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Это всем нам известный воздух.
-А что такое воздух? Воздух – это смесь газов(азота-78%,кислорода -21%, прочих газов -1%). (запись в тетрадях состава воздуха).
Кроме всего этого в воздухе содержатся: капельки воды, кристаллики льда, частички различных примесей( сажи, пыли, пепла, пыльцы растений, морской соли и т. д.)
- А что такое чистый воздух?
- Где воздух чище?
Беседа по проблемным вопросам на экологическую тему.
Выводы: ( в лесу, вдали от заводов, населённых пунктов воздух чище, зелёные растения задерживают пыль, в связи с этим необходимо озеленять территории города).
Толщина воздушной оболочки – 2000км, дальше она переходит в космическое пространство.
Как вы думаете, какое значение имеет атмосфера?
- защищает
- обеспечивает кислородом
- задерживает тепло и т. д.
Свойства атмосферы:
1. Защищает от ультрофиолетовых лучей от перенагревания)
2. Регулирует температуру. (Защита от перенагревания и переохлождения) 3.Защищает от метеоров.
4. Обеспечивает всё живое кислородом.
5.Физкултьминутка:
Когда- нибудь вы летали на самолёте? Да. Ну, тогда полетели.
- Я ,бортпроводница, Гулия Фаритовна, попрошу всех пристегнуть ремни. Мы с вами продолжаем полёт в «Страну знаний». Наш лайнер набрал высоту 5000м, температура за бортом -30С.
- Как вы думаете, почему так холодно на высоте?
Оказывается, с поднятием выше температура воздуха понижается.
- Существует ли какой либо порядок при этом?
Да. С поднятием на 1км температура воздуха понижается на 6С.
- А что происходит с парами воды, поднимающимися с поверхности Земли?
Они превращаются в капельки воды или кристаллики льда.
- А что происходит с этими капельками?
Из них образуются облака
Виды облаков
[pic] [pic] [pic]
кучевые слоистые перистые
Из этих облаков выпадают осадки в виде снега, дождя, иногда и града.
Физкултьминутка .
Посыпались капельки дождя, пошел сильный ливень, пошел град, зашуршали листья. Всё мигом прошло и засияло солнышко!
Теперь открываем учебники на странице 76, изучаем рисунок.
Что можно сказать о распределении солнечного тепла на Земле?
Земля получает солнечное тепло неравномерно. Температура различна на различных территориях, например, полярные районы получают меньше тепла, чем экваториальные. Да и сама поверхность Земли неоднородна, и по-разному нагревается и удерживает тепло. Море нагревается медленнее и дольше отдаёт тепло, а суша, наоборот, нагревается и отдаёт тепло быстрее.
Работаем с учебником стр. 74 предпоследний абзац.
- Что же происходит с нагретым воздухом?
Он поднимается вверх.
- А с холодным воздухом?
Он занимает место нагретого, и так происходит постоянно. Появляется ветер.
Записываем в тетрадях:
Ветер- движение воздуха вдоль поверхности Земли.
Ветер может дуть в различных направлениях, с разной скоростью. Чем больше скорость ветра, тем больше его сила.
Выступления учащихся:
Использование силы ветра человеком.
Послушайте, пожалуйста, загадку:
Сначала – блеск.
За блеском – треск,
За треском – плеск. (молния, гром, дождь)
Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч. Когда мощные кучевые облака сталкиваются между собой, мельчайшие кристаллики льда трутся друг о друга, заряжая облако. В облаке может образоваться мощный электрический разряд – молния.
Электрические искры, пробивая воздух, мгновенно разогревают его, он резко расширяется, производя сильный шум, и мы слышим удар грома.
Это интереснейшее явление природы называется – гроза.
- Почему мы сначала видим разряд молнии, а потом слышим звук грома?
Скорость света больше, чем скорость звука. Сейчас вам придётся поверить мне на слово.
В старших классах на уроках физике, вы более подробнее, изучите данные явления, и докажите сей факт.
6. Домашнее задание.
А сейчас записываем домашнее задание:
1. стр. 74-75 до слов «Люди с давних пор…»
2.Сообщения об ураганах, смерчи, торнадо.
(оценивание знаний учащихся, проставление оценок)
А сейчас возвращаемся к нашим цифрам 2000км, 6С, 21%, 78%. И что же они означают?
1. 2000км –это толщина атмосферы.
2. 6С – это разница температур на каждый километр при поднятии с поверхности Земли.
3. 21% - это содержание кислорода в атмосфере.
4. 78% - это содержание азота в атмосфере.
7. Закрепление.
1. Работа с диаграммой
2. Работа с учебником
Рубрика «Подумайте!» стр.78
Почему мы сначала видим молнию, а затем слышим гром?
Каков состав атмосферы?
Какие бывают облака?
Что такое ветер?
Как происходит ветер?
Работа с рубрикой «Какие утверждения верны?»
Урок окончен, всем огромное спасибо, до свидания.
