Экологическое воспитание школьников
Ступникова Тамара Григорьевна
МАОУ СОШ № 31 г.Томск
«Я прекрасно понимаю, чего не хватает для того,
чтобы действительно начать борьбу за охрану
окружающей среды: общего сознания опасности»
(Жан Ив Кусто)
Истинную цену современным экологическим знаниям может осознать только тот, кто отчетливо представляет себе те неимоверные трудности, которые переживало человечество в донаучный период его существования, находясь под гнетом стихийных сил природы.
Лишь человеку удалось наложить свою печать на природу: он не только переместил различные виды растений и животных, но изменил также и внешний вид и климат своего местожительства до такой степени, что результаты его деятельности могут исчезнуть вместе с общим омертвением земного шара.
Стремительное изменение природной среды в эпоху научно-технической революции связано с активным воздействием человека на природу. В результате, значительно улучшается жизнь людей, лучше обеспечиваются их конкретные потребности. Однако ширится и число нежелательных изменений в окружающей среде. Причина здесь однозначна. Одна из них – экологическая неграмотность населения. Поэтому с детских лет нужно воспитывать чувство ответственности за окружающую природу.
Охрана природы – это задача нашего века, проблема, ставшая социальной. Снова и снова мы слышим об опасности, грозящей окружающей среде, но многие из нас считают их неприятным, но неизбежным порождением цивилизации и полагают, что мы еще успеем справиться со всеми выявившимися затруднениями. Однако воздействие человека на окружающую среду продолжает принимать угрожающие масштабы. Чтобы в корне улучшить положение, требуются целенаправленные и продуманные действия, как со стороны общественных организаций, так и учебных заведений.
Важная задача экологического воспитания обучающихся – сделать окружающую среду, среду их жизни объектом эстетического, патриотического и нравственного воспитания.
«Природа не храм, а мастерская», – утверждал герой знаменитого романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Именно так долгое время мы относились к окружающей среде, забывая, что нельзя существовать без чистой воды и чистого воздуха. Опасность происходящих в природе изменений заставила нас задуматься над тем, что необходимо сделать для того, чтобы окружающий мир оставался благоприятным и безопасным для человека.
Одним из основных условий существования современного общества является воспитание экологически грамотной личности. Из-за экологической безграмотности или в погоне за сиюминутной выгодой многие не задумываются о будущем. Людей не тревожит, что рано или поздно природа предъявит им свой счет, и расплата может быть очень тяжелой.
Международный опыт и опыт нашей страны дают немало печальных примеров. Одним из них является судьба Аральского моря, погибающего по вине людей. Все знают о серьезной опасности, которая нависла над обитателями и качеством воды таких крупных водоемов как Байкал, Ладожское озеро, Волжский бассейн. Население России, как и большинства стран мира, сосредоточено в городах, где происходит необратимая трансформация природных экосистем, ухудшение состояния здоровья населения, что определяет нарастание остроты экологических проблем и повышение требований горожан к качеству окружающей среды.
Задачи современного общества всех регионов России и других государств заставляют искать ответы на два главных вопроса: как общество должно жить и что должно (или не должно) делать, чтобы преодолеть отчуждение от окружающей среды и достигнуть гармонии человека, общества, природы.
Чтобы приступить к экологическому воспитанию обучающихся, педагогу необходимо преодолеть сложившиеся стереотипы мышления, осознать, что агрессивно-потребительское отношение к среде, в которой мы живем, – это зло, а любовь ко всему, что нас окружает, забота, бережное творческое преобразование – факторы, позволяющие гармонизировать систему взаимоотношений человека и природы.
Формирование нового экологического мышления у обучающихся – это тот путь и те экологические ориентиры, на которые должна направить свои воспитательные усилия школа.
Обучение и воспитание обучающихся в школе не должно ограничиваться рамками урока. Нужна внеклассная работа. Проводимые учителем во внеурочное время мероприятия способствуют формированию у обучающихся нравственности и духовности, развивают любознательность, интерес, самостоятельность и формируют экологическую грамотность. Внеклассная работа создает условия для приобретения опыта принятия экологических решений на основе полученных знаний. Экологическое воспитание школьников должно быть целенаправленным.
Обучающиеся нашей школы ежегодно принимают активное участие в экологических акциях: это и очистка от мусора Михайловской рощи, стадиона «Буревестник», очистка берегов рек Ушайки и Томи. Педагоги проводят разъяснительную работу среди обучающихся младших классов, принимают участие в подготовке классных часов; школьники участвуют в конкурсах рисунков и плакатов и так далее. Также активно участвуют в озеленении пришкольной территории и оформлении цветников, учащиеся 9-11 классов, ежегодно принимают участие в научно-практических конференциях различного уровня.
Таким образом, на уроках и во внеклассной работе учитель имеет большие возможности для экологического воспитания школьников через создание проблемных ситуаций и поиска выхода из них – это исследовательские работы практического характера, это дискуссии и обсуждение экологических проблем, и многое-многое другое.
«Все прекрасное на земле
– от солнца,
а все хорошее
– от человека»
(М. Пришвин)
